一、填空題
1、人的身心發(fā)展是在________中實(shí)現(xiàn)的。
2、人的身心發(fā)展具有________、________、________、________、________。
3、人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與________在________中相互作用的結(jié)果。
4、影響個體身心發(fā)展的因素主要有________、________、________和個體實(shí)踐活動等。
5、心理學(xué)家把少年期稱為________或________。
6、青年期是個體身心兩方面逐步走向________的時期。
7、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了________。
二、名詞解釋
1、人的身心發(fā)展
2、內(nèi)發(fā)論
3、外鑠論
4、多因素相互作用論
三、選擇題
1、歷流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中( )。
A、起決定作用
B、不起決定作用
C、不起作用
D、決定人的發(fā)展方向
2、“孟母三遷”的故事反映了( )對人的重要影響。
A、教育
B、環(huán)境
C、遺傳
D、家庭教育3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )
A、環(huán)境
B、遺傳
C、教育
D、社會活動
4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A、現(xiàn)實(shí)性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
6、對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展( )。
A、不起決定作用
B、起導(dǎo)向作用
C、起決定作用
D、起一般作用7、兒童身心發(fā)展的( )決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是( )。
A、遺傳素質(zhì)
B、教育
C、環(huán)境
D、個人的主觀能動性
9、心理斷乳期是指( )。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
10、危險期主要指( )。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
1、人的身心發(fā)展是在________中實(shí)現(xiàn)的。
2、人的身心發(fā)展具有________、________、________、________、________。
3、人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與________在________中相互作用的結(jié)果。
4、影響個體身心發(fā)展的因素主要有________、________、________和個體實(shí)踐活動等。
5、心理學(xué)家把少年期稱為________或________。
6、青年期是個體身心兩方面逐步走向________的時期。
7、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了________。
二、名詞解釋
1、人的身心發(fā)展
2、內(nèi)發(fā)論
3、外鑠論
4、多因素相互作用論
三、選擇題
1、歷流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中( )。
A、起決定作用
B、不起決定作用
C、不起作用
D、決定人的發(fā)展方向
2、“孟母三遷”的故事反映了( )對人的重要影響。
A、教育
B、環(huán)境
C、遺傳
D、家庭教育3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )
A、環(huán)境
B、遺傳
C、教育
D、社會活動
4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A、現(xiàn)實(shí)性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
6、對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展( )。
A、不起決定作用
B、起導(dǎo)向作用
C、起決定作用
D、起一般作用7、兒童身心發(fā)展的( )決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是( )。
A、遺傳素質(zhì)
B、教育
C、環(huán)境
D、個人的主觀能動性
9、心理斷乳期是指( )。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
10、危險期主要指( )。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期