教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12小題。每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是()
A.課程設(shè)置
B．教學(xué)時(shí)數(shù)
C.課程開(kāi)設(shè)順序
D．學(xué)年編制和學(xué)周安排
2.“讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路?！边@句話反映的教學(xué)原則是()
A.直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
3.當(dāng)代國(guó)外課程改革，在學(xué)科類型上趨于()
A.職業(yè)化
B．現(xiàn)代化
C.理論化
D．綜合化
4.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()
A．懲罰紀(jì)律
B．饑餓紀(jì)律
C．自覺(jué)紀(jì)律
D．棍棒紀(jì)律
5．青少年發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾、被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是()
A．青年初期
B．少年期
C．童年期
D．青年晚期
6．學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是()
A．實(shí)踐性
B．自愿性
C．靈活性
D．全體性
7．我國(guó)課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是()
A．初中階段
B．高中階段
C．小學(xué)階段
D．大學(xué)階段
8．我國(guó)將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于()
A．1994年
B．1992年
B．1993年
D．1985年
9．教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()
A．方針政策
B．基本要求
C．具體細(xì)則
D．主要技能
10．以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()
A．教科書
B．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程計(jì)劃
D．教學(xué)資料
11．實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()
A．提高國(guó)民體質(zhì)
B．提高國(guó)民素質(zhì)
C．提高國(guó)民創(chuàng)造力
D．提高國(guó)民學(xué)歷水平
12．學(xué)制中關(guān)于各級(jí)各類學(xué)校的教育目的、入學(xué)條件等方面的規(guī)定主要受()
A．政治經(jīng)濟(jì)制度的制約
B．本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約
C．青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D．生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13．教師職業(yè)也是一種專業(yè)。
14．德育過(guò)程是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么?
16．班主任如何作好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作?
17．簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
四、論述題：18小題。15分。
18．試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互制約性。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19．“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了人格具有()
A．獨(dú)特性
B．穩(wěn)定性
C．功能性
D．整合性
20．精神分析取向的心理咨詢常用的方法有()
A．暗示療法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．支持療法
D．理性情緒療法
21．短時(shí)記憶主要是以——為信息編碼形式。()
A．語(yǔ)義
B．言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)
C．視像
D．物理特性
22．個(gè)體積極性的源泉是()
A．需要
B．動(dòng)機(jī)
C．人格
D．能力
23．“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”主要是體現(xiàn)了思維的()
A．邏輯性
B．獨(dú)立性
C．靈活性
D．廣闊性
24．某人精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率。其氣質(zhì)類型是()
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．抑郁質(zhì)
D．黏液質(zhì)
25．社會(huì)心理學(xué)所研究的人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)生活過(guò)程中，在情感基礎(chǔ)上形成的()
A．法律關(guān)系
B．心理關(guān)系
C．角色關(guān)系
D．經(jīng)濟(jì)關(guān)系
26．利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行的直觀教學(xué)稱為()
A．言語(yǔ)直觀
B．模象直觀
C．實(shí)物直觀
D．動(dòng)作直觀
27．教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的()
A．轉(zhuǎn)移
B．穩(wěn)定性
C．分配
D．范圍
28．馬斯洛需要層次理論中高層次的需要是()
A．社交與自尊的需要
B．生理與安全的需要
C．求知與審美的需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
29．“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項(xiàng)中的哪種情緒狀態(tài)()
A．心境
B．激情
C．熱情
D．應(yīng)激
30．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)()
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
31．健康主要是身體健康，沒(méi)有疾病。
32．意志是人為了實(shí)現(xiàn)某種目的，在行動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33．簡(jiǎn)述技能的種類及各自的特點(diǎn)。
34．創(chuàng)造思維的基本特點(diǎn)及其過(guò)程分別是什么?
35．記憶的品質(zhì)包括哪些方面?
八、論述題：36小題。15分。
36.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?
成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測(cè)試卷(七)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分，共24分。
1．A2．D3．D4．B5．B6．B 7．C8．B9．B10．B11．B12．A
二、辨析題：每小題6分，共12分。
13．正確。這是因?yàn)榻處熉殬I(yè)符合以下基本條件：需要專門的知識(shí)技能；遵從以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；要接受專業(yè)訓(xùn)練，并為社會(huì)權(quán)威機(jī)構(gòu)所認(rèn)可；擁有專業(yè)的自主權(quán)。
14．錯(cuò)誤。德育過(guò)程是思想品德形成過(guò)程是兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同在于三點(diǎn)：其一，范疇不同。德育過(guò)程屬于教育活動(dòng)，思想品德形成過(guò)程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。其二、影響因素不同。其三、結(jié)果不同。
三、簡(jiǎn)答題：每小題8分。共24分。
15．(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，或者說(shuō)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；(2)使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。
16．(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；(2)抓反復(fù)，反復(fù)抓；(3)正確對(duì)答后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生；(4)弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥。
17．(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在制約教育目的、課程社會(huì)與教育內(nèi)容、教育發(fā)展的規(guī)模與速度、學(xué)校結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法、手段、組織形勢(shì)幾方面。
(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是科學(xué)只是技術(shù)再生產(chǎn)的手段、教育是生產(chǎn)科學(xué)只是技術(shù)的手段三方面。
四、論述題：15分。
18．一方面社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，它決定教育性質(zhì)，具體表現(xiàn)在：(1)經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的；(2)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(3)決定受教育的權(quán)利。另一方面教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有反作用，主要表現(xiàn)在：(1)教育通過(guò)培養(yǎng)具有一定階級(jí)意識(shí)的人，維護(hù)和鞏固一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度；(2)教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)；(3)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．A21．B22．A23．C24．A 25．B26．B27．C28．D29．B30．A
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯(cuò)誤。
(1)1948年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)成立時(shí)，在其憲章中開(kāi)宗明義地指出：健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)或完全安寧。
(2)隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，心理健康已成為比生理健康更為重要和迫切的問(wèn)題，正在引起全人類的高度重視。
32．錯(cuò)誤。意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，克服困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
33．技能按其性質(zhì)和特點(diǎn)，可以分為動(dòng)作技能和智力技能兩大類。
(1)動(dòng)作技能的，特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的特質(zhì)性；動(dòng)作進(jìn)行的外顯性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。
(2)智力技能的特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。
34．(1)創(chuàng)造思維的基本特點(diǎn)：思維的敏感性、思維的靈活性、思維的獨(dú)特性。
(2)創(chuàng)造思維的過(guò)程主要包括：準(zhǔn)備、醞釀、豁朗和驗(yàn)證四個(gè)階段。
35．記憶的良好品質(zhì)表現(xiàn)在以下幾方面：(1)識(shí)記的敏捷性。(2)記憶的精確性。(3)保持的持久性。(4)記憶的準(zhǔn)備性。
八、論述題：15分。
36．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造思維發(fā)揮的環(huán)境；(2)激發(fā)人的好奇心和求知欲；(3)發(fā)展發(fā)散思維，訓(xùn)練思維的流暢性和靈活性；(4)采取行之有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略。
一、選擇題：1～12小題。每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是()
A.課程設(shè)置
B．教學(xué)時(shí)數(shù)
C.課程開(kāi)設(shè)順序
D．學(xué)年編制和學(xué)周安排
2.“讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路?！边@句話反映的教學(xué)原則是()
A.直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
3.當(dāng)代國(guó)外課程改革，在學(xué)科類型上趨于()
A.職業(yè)化
B．現(xiàn)代化
C.理論化
D．綜合化
4.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()
A．懲罰紀(jì)律
B．饑餓紀(jì)律
C．自覺(jué)紀(jì)律
D．棍棒紀(jì)律
5．青少年發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾、被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是()
A．青年初期
B．少年期
C．童年期
D．青年晚期
6．學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是()
A．實(shí)踐性
B．自愿性
C．靈活性
D．全體性
7．我國(guó)課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是()
A．初中階段
B．高中階段
C．小學(xué)階段
D．大學(xué)階段
8．我國(guó)將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于()
A．1994年
B．1992年
B．1993年
D．1985年
9．教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()
A．方針政策
B．基本要求
C．具體細(xì)則
D．主要技能
10．以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()
A．教科書
B．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程計(jì)劃
D．教學(xué)資料
11．實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()
A．提高國(guó)民體質(zhì)
B．提高國(guó)民素質(zhì)
C．提高國(guó)民創(chuàng)造力
D．提高國(guó)民學(xué)歷水平
12．學(xué)制中關(guān)于各級(jí)各類學(xué)校的教育目的、入學(xué)條件等方面的規(guī)定主要受()
A．政治經(jīng)濟(jì)制度的制約
B．本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約
C．青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D．生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13．教師職業(yè)也是一種專業(yè)。
14．德育過(guò)程是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么?
16．班主任如何作好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作?
17．簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
四、論述題：18小題。15分。
18．試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互制約性。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19．“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了人格具有()
A．獨(dú)特性
B．穩(wěn)定性
C．功能性
D．整合性
20．精神分析取向的心理咨詢常用的方法有()
A．暗示療法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．支持療法
D．理性情緒療法
21．短時(shí)記憶主要是以——為信息編碼形式。()
A．語(yǔ)義
B．言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)
C．視像
D．物理特性
22．個(gè)體積極性的源泉是()
A．需要
B．動(dòng)機(jī)
C．人格
D．能力
23．“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”主要是體現(xiàn)了思維的()
A．邏輯性
B．獨(dú)立性
C．靈活性
D．廣闊性
24．某人精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率。其氣質(zhì)類型是()
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．抑郁質(zhì)
D．黏液質(zhì)
25．社會(huì)心理學(xué)所研究的人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)生活過(guò)程中，在情感基礎(chǔ)上形成的()
A．法律關(guān)系
B．心理關(guān)系
C．角色關(guān)系
D．經(jīng)濟(jì)關(guān)系
26．利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行的直觀教學(xué)稱為()
A．言語(yǔ)直觀
B．模象直觀
C．實(shí)物直觀
D．動(dòng)作直觀
27．教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的()
A．轉(zhuǎn)移
B．穩(wěn)定性
C．分配
D．范圍
28．馬斯洛需要層次理論中高層次的需要是()
A．社交與自尊的需要
B．生理與安全的需要
C．求知與審美的需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
29．“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項(xiàng)中的哪種情緒狀態(tài)()
A．心境
B．激情
C．熱情
D．應(yīng)激
30．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)()
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
31．健康主要是身體健康，沒(méi)有疾病。
32．意志是人為了實(shí)現(xiàn)某種目的，在行動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33．簡(jiǎn)述技能的種類及各自的特點(diǎn)。
34．創(chuàng)造思維的基本特點(diǎn)及其過(guò)程分別是什么?
35．記憶的品質(zhì)包括哪些方面?
八、論述題：36小題。15分。
36.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?
成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測(cè)試卷(七)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分，共24分。
1．A2．D3．D4．B5．B6．B 7．C8．B9．B10．B11．B12．A
二、辨析題：每小題6分，共12分。
13．正確。這是因?yàn)榻處熉殬I(yè)符合以下基本條件：需要專門的知識(shí)技能；遵從以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；要接受專業(yè)訓(xùn)練，并為社會(huì)權(quán)威機(jī)構(gòu)所認(rèn)可；擁有專業(yè)的自主權(quán)。
14．錯(cuò)誤。德育過(guò)程是思想品德形成過(guò)程是兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同在于三點(diǎn)：其一，范疇不同。德育過(guò)程屬于教育活動(dòng)，思想品德形成過(guò)程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。其二、影響因素不同。其三、結(jié)果不同。
三、簡(jiǎn)答題：每小題8分。共24分。
15．(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，或者說(shuō)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；(2)使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。
16．(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；(2)抓反復(fù)，反復(fù)抓；(3)正確對(duì)答后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生；(4)弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥。
17．(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在制約教育目的、課程社會(huì)與教育內(nèi)容、教育發(fā)展的規(guī)模與速度、學(xué)校結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法、手段、組織形勢(shì)幾方面。
(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是科學(xué)只是技術(shù)再生產(chǎn)的手段、教育是生產(chǎn)科學(xué)只是技術(shù)的手段三方面。
四、論述題：15分。
18．一方面社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，它決定教育性質(zhì)，具體表現(xiàn)在：(1)經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的；(2)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(3)決定受教育的權(quán)利。另一方面教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有反作用，主要表現(xiàn)在：(1)教育通過(guò)培養(yǎng)具有一定階級(jí)意識(shí)的人，維護(hù)和鞏固一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度；(2)教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)；(3)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．A21．B22．A23．C24．A 25．B26．B27．C28．D29．B30．A
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯(cuò)誤。
(1)1948年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)成立時(shí)，在其憲章中開(kāi)宗明義地指出：健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)或完全安寧。
(2)隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，心理健康已成為比生理健康更為重要和迫切的問(wèn)題，正在引起全人類的高度重視。
32．錯(cuò)誤。意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，克服困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
33．技能按其性質(zhì)和特點(diǎn)，可以分為動(dòng)作技能和智力技能兩大類。
(1)動(dòng)作技能的，特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的特質(zhì)性；動(dòng)作進(jìn)行的外顯性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。
(2)智力技能的特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。
34．(1)創(chuàng)造思維的基本特點(diǎn)：思維的敏感性、思維的靈活性、思維的獨(dú)特性。
(2)創(chuàng)造思維的過(guò)程主要包括：準(zhǔn)備、醞釀、豁朗和驗(yàn)證四個(gè)階段。
35．記憶的良好品質(zhì)表現(xiàn)在以下幾方面：(1)識(shí)記的敏捷性。(2)記憶的精確性。(3)保持的持久性。(4)記憶的準(zhǔn)備性。
八、論述題：15分。
36．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造思維發(fā)揮的環(huán)境；(2)激發(fā)人的好奇心和求知欲；(3)發(fā)展發(fā)散思維，訓(xùn)練思維的流暢性和靈活性；(4)采取行之有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略。