無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
再讀作文字篇一
“奶奶！”我站在門(mén)外喊道。
伴隨著鐵門(mén)的“嘎吱聲”，門(mén)打開(kāi)了，迎接我們的是奶奶。
“回來(lái)啦！”爺爺從房間中走出了，微笑著看著我們。
“嗯。”我邊回答，邊走進(jìn)客廳，便癱坐在沙發(fā)上。突然，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的紅木箱子，看起來(lái)已經(jīng)有些舊了。在好奇心的驅(qū)使下，我打開(kāi)了箱子。
“哇！”箱子里竟?jié)M滿都是各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?，?jiǎng)?wù)乱延行┗覊m，獎(jiǎng)狀也稍有泛黃。想不到爺爺竟有那么多榮譽(yù)！我不停地翻看著里面的東西……
“哇！”我大叫起來(lái)，手中拿著一個(gè)做工精致的獎(jiǎng)?wù)?，章上的漆還沒(méi)掉，上面刻著“四川省職工勞動(dòng)模范”幾個(gè)金字，在燈光照射下依然閃閃發(fā)亮……
我拿著獎(jiǎng)?wù)屡艹龇块g，“爺爺，原來(lái)您還是省勞模?。 蔽彝f(shuō)。
“哦！這個(gè)是很早以前的事了?！睜敔斝χf(shuō)，臉上的皺紋顯得更深了……
爺爺?shù)耐暝瓉?lái)并不是想象中的美好，父母的雙雙去世，讓生活變得很艱辛，只能依靠哥哥姐姐撫養(yǎng)長(zhǎng)大……說(shuō)到這兒，爺爺停頓了幾秒，繼續(xù)為我講。
“我沒(méi)有受過(guò)高等教育，文化水平也不算高?！?BR> “啊！”我吃驚地說(shuō)，“您還寫(xiě)過(guò)那么多詩(shī)，怎么會(huì)呢？”爺爺微微笑了笑……
爺爺?shù)娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)是1958年，當(dāng)時(shí)他幸運(yùn)的地進(jìn)入了國(guó)防工廠。說(shuō)到此處，爺爺還特別自豪地向我介紹：“工廠名字叫作南光機(jī)械廠。當(dāng)時(shí)那可是數(shù)一數(shù)二的工廠??！想進(jìn)廠可不容易啦！”爺爺又笑起來(lái)，我也微笑著，靜靜聽(tīng)著他的講述……
隨著時(shí)間的磨煉，爺爺成為一名技術(shù)出眾的工人。聽(tīng)到這里，奶奶忍不住插話了：“你爺爺相當(dāng)優(yōu)秀，當(dāng)初工人轉(zhuǎn)正工資就連升三級(jí)。他的師傅相當(dāng)喜歡他，每一次廠里的各種技術(shù)比賽，你爺爺都是這個(gè)……”奶奶笑著豎起大拇指。
爺爺也笑了。
奶奶繼續(xù)說(shuō)：“你爺爺相當(dāng)刻苦??！那會(huì)兒基本上天天加班，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，帶領(lǐng)工人們廢寢忘食地鉆研。你爺爺技術(shù)優(yōu)秀，還去航天城工作過(guò)的哦！”看著奶奶驕傲的笑容，爺爺臉上的笑也更深了……
爺爺不僅技術(shù)活優(yōu)秀，而且還多才多藝。廠里乒乓球比賽，也是拿第一，還會(huì)拉二胡，工會(huì)活動(dòng)少不了爺爺?shù)纳碛啊?BR> 憑借著這踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，數(shù)一數(shù)二的技術(shù)能力，爺爺當(dāng)選成都市勞動(dòng)模范、四川省勞動(dòng)模范……
說(shuō)到這里，爺爺眼里泛起了激動(dòng)的淚花。
“每次當(dāng)我回憶往事的時(shí)候，心里總是很感慨，這一切都不容易！”
回想平時(shí)的細(xì)節(jié)，爺爺很有鉆研精神。當(dāng)家中的風(fēng)扇、水管、門(mén)鎖等出了問(wèn)題，爺爺總是拿出工具箱，嘗試著把它修好。爺爺還自己研究制作了專門(mén)給家里打花椒面、辣椒面的機(jī)器。年輕時(shí)在廠里工作也是如此，作為一名裝配鉗工，正是這種探究精神，爺爺才會(huì)成功……
我也沉寂了，爺爺?shù)臉s譽(yù)，是他兢兢業(yè)業(yè)的工作得到了大家的認(rèn)同和肯定。我無(wú)法想象一位年幼就沒(méi)有父母的人，自學(xué)成才，積極工作，成為技術(shù)骨干。我仿佛看見(jiàn)爺爺在臺(tái)燈下伏案執(zhí)筆的畫(huà)面；我仿佛看見(jiàn)爺爺在車間里一絲不茍地制作零件的畫(huà)面，額頭上布滿密密的汗珠；我仿佛……
我重新認(rèn)識(shí)了爺爺，他艱辛的人生，讓我感受到一種執(zhí)著……生活如同一本書(shū)，每次翻閱，都會(huì)有不同的感悟……
我認(rèn)真地再次擦拭獎(jiǎng)?wù)拢⌒囊硪淼胤呕叵渥永?，再次看了看，用鎖鎖好，放進(jìn)柜子里封存好，封存好這本充滿回憶的時(shí)光之書(shū)……
再讀作文字篇二
一陣清脆的鈴聲，我們快步走進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一共有八個(gè)組，分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實(shí)、秋天的山水、樹(shù)葉采集、秋景寫(xiě)生。我們通過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng)，各組都做好了充分的準(zhǔn)備。
展示開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是秋景美文組，他們帶來(lái)了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文，還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺(tái)了，胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》，當(dāng)他讀到“我一挖紅薯，紅薯就成了兩半。奶奶說(shuō)我比她會(huì)挖，可以把一個(gè)紅薯挖成兩個(gè)紅薯”時(shí)，我覺(jué)得很有意思。
一組又一組，都展示得很精彩。輪到我們這一組了，我們上臺(tái)先敬了禮，然后開(kāi)始播放《秋天的花》的幻燈，每播放一張，我都進(jìn)行介紹，有時(shí)同學(xué)們看著圖片噓唏不已，有時(shí)為我的介紹而鼓掌。
下課了，我們的交流還在繼續(xù)，同學(xué)們說(shuō)我們拍攝的照片又多又漂亮，解說(shuō)得也很精彩。聽(tīng)到同學(xué)們的贊揚(yáng)，我心里美滋滋的。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，真正讓我感受了秋天的美！
再讀作文字篇三
我們經(jīng)常都說(shuō)好讀書(shū)，讀好書(shū)，這個(gè)并不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，而是需要我們不斷積累的。說(shuō)做就做，我給自己制定了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，接下來(lái)我要嚴(yán)格按照我的讀書(shū)計(jì)劃去執(zhí)行了!
以下是計(jì)劃內(nèi)容：
1、我會(huì)選擇頭腦清醒的上午讀書(shū)。
2、每天讀書(shū)的時(shí)間一樣，內(nèi)容不一。
3、我會(huì)選擇以四天一本書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)，但一定要透徹明白理解和不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。做到預(yù)習(xí)后再讀，并且讀一遍要有讀一遍的用途。
4、前四天我要讀《假如給我三天光明》，后四天我要讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，在依次讀《魯濱遜漂流記》、《中華上下五千年》等小學(xué)生必讀經(jīng)典。
5、每讀一本書(shū)要做好讀書(shū)筆記，并在書(shū)中做好必要體會(huì)，確保每篇的重點(diǎn)知識(shí)不會(huì)流失。
既然讀書(shū)計(jì)劃已經(jīng)制定好了，就沒(méi)有不執(zhí)行的道理啦。也希望大家一起監(jiān)督我哦!
再讀作文字篇四
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睍r(shí)隔兩年多，再次讀到這句詞，我又對(duì)你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，于是決定重新閱讀之前草草讀過(guò)的《李煜傳》，重新仔細(xì)了解你的人生。
李煜，你既沒(méi)出生在偉大的大唐，也沒(méi)生長(zhǎng)在繁華的宋朝，偏偏出生在刀光劍影的五代十國(guó)時(shí)期，你的祖父建立了南唐，你便意外成為了南唐后主李煜。不愛(ài)江山愛(ài)詩(shī)詞，不愛(ài)政治愛(ài)書(shū)畫(huà)，這就是你，李后主。
你初名從嘉，少時(shí)聰悟好學(xué)，善屬文，工書(shū)畫(huà)，明音律，善填詞。青年時(shí)去鐘山隱居，與暮鼓晨鐘，書(shū)山墨海為伴，閑時(shí)填詞作畫(huà)，練練書(shū)法，何其消遣！自號(hào)鐘山隱者，蓮峰居士。但是，你的人生軌跡伴隨著你的登基發(fā)生了改變：
起初，你迷戀奢侈的生活，你才華橫溢，卻終日舞文弄墨不理朝政，但卻留下了“臉慢笑盈盈，相看無(wú)限情”“桃杏依稀香暗渡。誰(shuí)在秋千，笑里輕輕語(yǔ)。一寸相思千萬(wàn)緒。人間沒(méi)個(gè)安排處”這般濃艷之語(yǔ)。
后期南唐江河日下，使你從風(fēng)花雪月，偎紅依翠，弱骨柔情中走了出來(lái)，“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。但即使你寬厚待人，施善于民，卻無(wú)力保住自己的國(guó)家。
公元975年12月28日，伴隨著你吟出《破陣子》：“最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥”南唐至此結(jié)束。
離開(kāi)金陵的那個(gè)正月，對(duì)你更加寒冷——山河依舊，奈何是他人天下。你以“違命侯”這個(gè)屈辱的名字，開(kāi)始了囚徒生涯。
“詞”是你的精神寄托，身為詞人，你毫不掩飾自己的鄉(xiāng)愁：“剪不斷，理還亂，是離愁”“夢(mèng)里不知身是客，一響貪歡”“流水落花春去也，天上人間”。但是作為亡國(guó)之君，這是一步步走向死亡的前奏。
你四十二歲生日，隨著《虞美人》的歌聲飄蕩出來(lái)：“春花秋月何時(shí)了？往事知多少……”你被賜毒，死在了愛(ài)人懷里。
李后主，你的詞伴隨環(huán)境改變，是你對(duì)你的生活真切的體驗(yàn)，無(wú)論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心的投入，留下了許多千古名句。
但有些人既沒(méi)好好體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)，也沒(méi)好好體驗(yàn)過(guò)悲痛，是因?yàn)樗麤](méi)有全身心地投入到某一件事，這是人生的遺憾。認(rèn)真對(duì)待任何事，不畏挫折，這是李煜能成為“千古詞帝”的原因，也是我重讀《李煜傳》明白的深刻道理。
再讀作文字篇五
大致會(huì)說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容：
每年全國(guó)研究生考試，第一門(mén)都考思想政治理論，代碼是101。第二門(mén)考外語(yǔ)，全國(guó)統(tǒng)考的外語(yǔ)分為公共英語(yǔ)（201）、公共俄語(yǔ)（202）、公共日語(yǔ)（203）。思想政治理論與外語(yǔ)都是100分的分值。第三門(mén)是專業(yè)課一，有很大一部分的同學(xué)們考的都是數(shù)學(xué)，當(dāng)然根據(jù)專業(yè)不同也略有不同。第四門(mén)是專業(yè)課二，也就是一般大家所謂的專業(yè)課了。第三門(mén)與第四門(mén)都是150分分值的科目?？佳凶罱K是500分的總分值。
大家選擇日語(yǔ)203之前一定要看好報(bào)考院校的招生簡(jiǎn)章，看是否能夠用日語(yǔ)考研，因?yàn)橛械膶W(xué)校只能用英語(yǔ)考，但是近幾年絕大部分國(guó)內(nèi)985、211院校都納入了日語(yǔ)作為考研外語(yǔ)，所以一定要先去目標(biāo)院校仔細(xì)確認(rèn)后再選擇。
英語(yǔ)和日語(yǔ)都是100分的滿分，近幾年一般來(lái)說(shuō)國(guó)家劃定的最低線為45分（每個(gè)專業(yè)不同，大概在45分上下）除藝術(shù)類考生會(huì)更低一些，但是近年來(lái)考研人數(shù)大增也不排除最低分?jǐn)?shù)線會(huì)上漲。對(duì)于想考名校，例如985、211的同學(xué)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)最好要在50分以上，因?yàn)檫@種名校都會(huì)自主對(duì)外語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行劃線會(huì)比國(guó)家線略微高上幾分。
和廣為人知的n2相比，考研日語(yǔ)203閱讀部分難度要略高，不過(guò)整體難度在n2左右，如果達(dá)到了日語(yǔ)能力考n2級(jí)別水平，再加上有針對(duì)性的備考沖刺，是可以取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的。
單就考研來(lái)說(shuō)，，選擇日語(yǔ)考外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)是很顯著的。
下面簡(jiǎn)單整理了英語(yǔ)考研題型與日語(yǔ)考研題型的框架
題型上看，英語(yǔ)要比日語(yǔ)復(fù)雜一些，兩者大同小異。
①完形填空：日語(yǔ)相對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)偏基礎(chǔ)一些，英語(yǔ)考題會(huì)更難理解。
②閱讀理解：和英語(yǔ)一樣，分值占比較大。但中國(guó)人先天優(yōu)勢(shì)擅長(zhǎng)閱讀漢字。
③短文排序：只有英語(yǔ)有，增加了考生閱讀量的要求
④翻譯：英語(yǔ)和日語(yǔ)里都是翻譯五句話，但英語(yǔ)總分是10分，每小題2分；而日語(yǔ)總分是15分，每小題3分。英語(yǔ)要答對(duì)兩題到手4分，而日語(yǔ)一題3分。以分值來(lái)看，日語(yǔ)還是有優(yōu)勢(shì)在。
⑤小作文：與短文排序一樣，只存在在于英語(yǔ)考研中。
⑥大作文：英語(yǔ)的大作文近年來(lái)都是看圖作文，正確理解圖要表達(dá)的意思很重要，理解出現(xiàn)偏差就會(huì)導(dǎo)致偏題，這一點(diǎn)英語(yǔ)要頗費(fèi)周折。而日語(yǔ)是直接的命題作文，直接的命題作文要比英語(yǔ)的看圖作文思路來(lái)得快一些，在這一點(diǎn)上日語(yǔ)有優(yōu)勢(shì)。
考研203日語(yǔ)分為閱讀版塊又分為：閱讀理解、。試卷整體涵蓋下面針對(duì)四類題型進(jìn)行一一的講解。
再讀作文字篇六
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是智慧的源泉，是智慧的結(jié)晶，也是我時(shí)時(shí)刻刻的好朋友、好老師。
我兩歲的時(shí)候就開(kāi)始讀書(shū)，那時(shí)候的書(shū)，只是一些小小的圖畫(huà)書(shū)。那時(shí)候我不認(rèn)識(shí)字，只有圖片我才看得懂。那些圖上畫(huà)著許許多多的奇妙世界，從那些圖片中，我了解到世界是多么的五彩繽紛。
直到我五歲的時(shí)候，我開(kāi)始看一些故事書(shū)，這些書(shū)配有插圖與拼音。書(shū)里的精彩內(nèi)容常常把我給吸引住，剛買回來(lái)的書(shū)我一看就愛(ài)不釋手，吃飯的時(shí)候看，睡覺(jué)前要看，甚至上衛(wèi)生間的時(shí)候還看。只不過(guò)不是非常好看的樹(shù)窩一般都是囫圇吞棗，雖然一知半解，但也動(dòng)個(gè)大概意思。而那些我喜歡的書(shū)則百看不厭，還時(shí)常翻出來(lái)看，感覺(jué)回味無(wú)窮！
我七歲時(shí)，喜歡上了科普系列讀物。像《少兒百科大全》《地球的奧秘》《少年兒童科學(xué)知識(shí)叢書(shū)》我全看。我每看一本書(shū)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)非常多問(wèn)題，我就把它們一一列出來(lái)，再?gòu)念^看幾遍書(shū)，直到把答案都找出來(lái)，并回味一下我所學(xué)到的知識(shí)。這種讀書(shū)方法使我受益匪淺。
現(xiàn)如今，我收藏的書(shū)已經(jīng)好多好多，小說(shuō)、故事書(shū)、科普讀物以及各種各樣的學(xué)習(xí)用書(shū)，我都喜歡。我總認(rèn)為看小說(shuō)是一種時(shí)尚，是非常能體味個(gè)性的一件事情，更何況小說(shuō)里面還蘊(yùn)含著知識(shí)與道理。
今后，我也會(huì)把讀書(shū)作為我生活中不可缺的一部分。這幾年的讀書(shū)經(jīng)歷使我還悟出了：樹(shù)種豐富的知識(shí)與所御寒的道理，不是你看一遍、兩遍就能全部懂得的，而在反復(fù)讀書(shū)的過(guò)程中，每次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與感悟。
再讀作文字篇七
懷著沉痛的心情讀著這仿佛正在淌血的文字。
汶川在5月21日14時(shí)28分這一刻靜止了，汶川同胞們不知道等待著他們的是一片多么令人震撼的景象：自己的家塌了，自己的親人去了，自己生長(zhǎng)的這片土地也陷了下去。任何人都不想這悲慘的一刻到來(lái)，但它還是伴隨著地動(dòng)山搖來(lái)到了汶川大地上。人們驚慌，人們害怕，人們不知所措，人們膽戰(zhàn)心驚···震中，一座座倒塌的房屋，一個(gè)個(gè)逝去的親人，一群群無(wú)助的難民。這所有的所有都牽動(dòng)著我們的心，牽動(dòng)著中國(guó)的情，牽動(dòng)著世界的愛(ài)。震后，所能調(diào)動(dòng)的一切隊(duì)伍都趕去汶川支援，醫(yī)生，戰(zhàn)士，志愿者等等。當(dāng)他們把一個(gè)個(gè)幸存的生命拯救出來(lái)時(shí)，我們不知道是喜悅還是傷痛。喜悅的是又一個(gè)從死神手中逃出的同胞回到我們中間來(lái)，傷痛的是此刻不知有多少同胞死于這沒(méi)有絲毫感情的鋼筋水泥之下。我們?yōu)樯咂矶\，為死者哀悼。
現(xiàn)在，我們唯一能做的就是用金錢支援，把愛(ài)心奉獻(xiàn)，讓災(zāi)民們感受震后的無(wú)助中的溫暖。
讀完這期報(bào)紙，我感受最深的是：
死者靈魂不朽；
生者無(wú)比幸運(yùn)；
我們共獻(xiàn)愛(ài)心！
再讀作文字篇八
這個(gè)“流浪的孩子”是法國(guó)著名作家赫克托&米德多；馬洛寫(xiě)的。
主人公是一個(gè)叫雷米的孩子，英國(guó)一個(gè)大家庭的孩子。他六個(gè)月大的時(shí)候，他叔叔為了霸占侄子的財(cái)產(chǎn)，偷偷把他帶走，丟在大街上。
讀到這里，雷米的憐憫和他舅舅的自私行為涌上心頭。
哦，真不幸，雷米被巴別林的養(yǎng)父收養(yǎng)了。那是一個(gè)貧窮的家庭。很快，雷米就被賣給了江湖藝人維塔利斯。
從此，雷米要想活下去，就得跟著老人表演藝術(shù)。不過(guò)他也很開(kāi)心，有善良的老人和一些小動(dòng)物陪伴。
雷米在流浪生活中經(jīng)歷了一些漫長(zhǎng)的歲月：在風(fēng)雪中被狼襲擊，在礦難洪水中與思緒搏斗，在花農(nóng)面前差點(diǎn)餓死和凍死。
我不禁佩服雷米的實(shí)力。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，雷米始終以堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的意志克服了很多困難。
當(dāng)兩只狗被狼叼走，當(dāng)猴子的心理美凍死，當(dāng)他唯一可信賴的老人倒下，雷米好傷心，但他從未放棄活著的念頭。
實(shí)力和善良總有完美的結(jié)局。雷米回到母親家，繼承了一大筆財(cái)產(chǎn)，過(guò)著幸福的生活。
看完最后一頁(yè)，我深深的感覺(jué)到，只有堅(jiān)定的信念和善良的人才能為生活創(chuàng)造幸福！
再讀作文字篇九
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯， 書(shū)就想一扇大門(mén)，時(shí)時(shí)刻刻等著你們的到來(lái)，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
一、閱讀書(shū)目：
《草房子》 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 《塔克的郊外》 《鼴鼠的月亮河》 《作文工具王》 《老子、莊子》這六本好
書(shū)，我決定要一個(gè)月讀一本書(shū)，那么六個(gè)月我就要把它讀完。
二、 閱讀時(shí)間：
每天晚上的時(shí)候讀書(shū)30分鐘，然后及時(shí)做好詞佳句本5張，每天早上讀書(shū)10分鐘，也要做好詞佳句，中午，我在讀書(shū)的時(shí)候更要認(rèn)真，仔細(xì)，不一心二用。
三、閱讀措施：
1、讀完書(shū)后及時(shí)打讀后感1篇，2、做好詞佳句本10張，3、還要做一份讀書(shū)筆記（是質(zhì)量高的）
以上就是我的讀書(shū)計(jì)劃了！
再讀作文字篇十
讀？讀什么？讀書(shū)？讀貼？讀報(bào)？讀卡？
不對(duì)不對(duì)不對(duì)!都不對(duì)，咱們今天這讀啊!是讀表情。
第2單元的測(cè)試卷改出來(lái)了，從老師那陰沉沉的臉和生氣的眼神中可以看出我們這次一定考的很差。果然不出我所料，每個(gè)上臺(tái)領(lǐng)考卷的人下來(lái)時(shí)，都是低著頭的，猶如殘兵敗將?？筛睹险艿谋憩F(xiàn)卻讓我聞所未聞。
“付孟哲?！眲⒗蠋煱阉目季砟昧顺鰜?lái)，“上來(lái)領(lǐng)考卷！”付孟哲從座位走出來(lái)，因?yàn)椴恢揽嫉迷趺礃樱@得有些緊張。
看到考卷后，他的表情有些不自然了，深深的嘆了一口氣，小聲的咕者：“天?。?6分?。∥一丶以趺锤改附淮?？我要怎么為我開(kāi)脫？回家告訴爸媽后，我會(huì)不會(huì)吃竹筍炒肉片？沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我先看看我是不是錯(cuò)的情有可原呢！”聽(tīng)了他的自言自語(yǔ)，不知為什么我心里也產(chǎn)生一種恐懼感。
他嘀咕了一陣后就開(kāi)始仔細(xì)的看考卷。忽然他大叫一聲，也許是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤。霎時(shí)間，充滿悲哀的臉出現(xiàn)反常：他瞪大了紅紅的眼睛，活像兩顆紅櫻桃鑲在大紅蘋(píng)果上，可大紅蘋(píng)果卻歪了嘴巴。
再讀作文字篇十一
人的靈性是書(shū)滋養(yǎng)出來(lái)的，尤其是一部部經(jīng)典，把我們的人生雕琢得更加豐富多彩，重讀經(jīng)典，我被激起了無(wú)盡的遐想。
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。
昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。
雖不能至，心向往之。
重讀《詩(shī)經(jīng)》，我不僅讀到了熾熱的愛(ài)，更讀到了真正的痛，還讀到了何為品德之巍巍高山，更讀到了人生努力的方向，詩(shī)經(jīng)有“執(zhí)子之手，與子偕老”，有“彼采葛兮，一日不見(jiàn)如三秋兮”千轉(zhuǎn)柔腸，但更有百姓傾訴的聲響?？矗恰坝暄笔嵌嗌賾?zhàn)士的悲苦？聽(tīng)，高尚的德行廣為傳頌，每個(gè)人都應(yīng)在心中放一把尺子，《詩(shī)經(jīng)》，思想無(wú)邪，浪漫又深沉，為中國(guó)文化貢獻(xiàn)了最原始的力量。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
人而無(wú)信，不知其可也。
君子喻于義，小人喻于利。
重讀《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)孔圣人并不是那個(gè)高高在上慢條斯理的書(shū)儒形象，而是一個(gè)與我相似貼切的讀書(shū)人。為了給學(xué)生傳授知識(shí)，他苦口婆心反復(fù)強(qiáng)調(diào)。你聽(tīng)“歲寒，然后知松柏之后調(diào)也”是他堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)。你聽(tīng)“成事不說(shuō)，遂事不溯，既往不糾”是他的寬厚寬容。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
孰無(wú)施而又報(bào)兮，孰無(wú)時(shí)而有獲。
重讀《楚辭》，喜歡宋玉的睿智，也喜歡東方朔的風(fēng)雅，但更喜歡的是屈原的一顆愛(ài)國(guó)心。重現(xiàn)跳江的情景，我仿佛能看到夫子在江邊徘徊的那一剎那。屈原受小人讒言，國(guó)家在危難之際，他一次又一次失望，心中那一盞燈再也亮不回來(lái)了，形容枯槁，發(fā)凌亂，衣不整，香草配件已一無(wú)所蹤，他顏色憔悴，眼神迷茫，拖著長(zhǎng)衣，只剩悲鳴。最終他不再對(duì)世事留戀，縱身一躍，留下千古悲傷的水花……
站在歷史的遠(yuǎn)處，重讀經(jīng)典，我們聽(tīng)到的是亙古的風(fēng)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的聲音，回想起的是對(duì)眾生的悲憫情，是對(duì)生命的敬畏心。
再讀作文字篇十二
一場(chǎng)怪病，讓馬騰再也不能像別的孩子一樣，在沙灘上踢球，在大海里暢游，在礁石上捉螃蟹，背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，他變成了一個(gè)跛腳。
有一天，駐著雙拐的馬騰突然看到了一條能在海面上飛翔的七色魚(yú)。七色魚(yú)沒(méi)有腳，可是它憑借著兩只胸鰭，照樣可以在海面上飛翔。
飛翔的七色魚(yú)讓馬騰看到了希望。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，開(kāi)始練習(xí)走路。一步兩步，汗水像雨滴一樣灑落在腳下的小路上。最后，他終于扔掉了拐杖，像其它孩子一樣，背著書(shū)包走進(jìn)了校園。
可是，走進(jìn)校園的馬騰并沒(méi)有因此快樂(lè)起來(lái)，大家的嘲笑和岐視，讓他再次陷入了苦難與絕望當(dāng)中。就在這時(shí)，一個(gè)叫夏雨虹的老師走進(jìn)了馬騰的生活中。在夏雨虹老師的幫助下，他終于一天天堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)。有一天，一直看不起他，岐視他的何大勇被人綁架到了一個(gè)小島上。這一幕剛巧被他發(fā)現(xiàn)了。他猶豫再三，最后終于決定只身救出何大勇。當(dāng)他跳入大海，揮舞著雙臂游向鯊魚(yú)坨子的時(shí)候，他再一次看到了那條會(huì)飛的七色魚(yú)....
故事里的主人公馬騰雖然是個(gè)跛腳，可是他的心卻是完好的，是善良的。顯然，馬騰并沒(méi)有被困難所打倒，而是樂(lè)觀的接受了事實(shí)。
大家看，馬騰并沒(méi)有因?yàn)樽约乎肆四_就變得沒(méi)有信心。這樣就好比我們這些正常人遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就失去信心，那樣怎么行呢?
最后勸大家一句千萬(wàn)不能嘲笑和岐視殘疾人哦 !
再讀作文字篇十三
我是一名三年級(jí)的學(xué)生，我非常愛(ài)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)我縣在五月份開(kāi)展“全民閱讀”讀書(shū)月活動(dòng)。我非常高興。在媽媽的幫助下，我指定了下面的讀書(shū)計(jì)劃：
今年春節(jié)，媽媽給我買了《三國(guó)演義》與《水滸傳》兩本名著。每天晚上媽媽都給我講上面的故事，我們已經(jīng)花一個(gè)多月的時(shí)間把《三國(guó)演義》讀完了?！端疂G傳》也讀了一點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)月里，我要把這兩本書(shū)再讀一遍，并且摘抄一些好詞句。把以前讀過(guò)的《愛(ài)的教育》也看看，摘抄些詞語(yǔ)。
我自己也有幾本書(shū)，它們是《喂養(yǎng)恐龍的老鼠》與《窗邊的小豆豆》、《小兵張嘎》，這是我與班里的同學(xué)共讀的書(shū)，我也要認(rèn)真看看，這樣在班里的讀書(shū)交流會(huì)上，就會(huì)發(fā)表自己的看法了。
我最愛(ài)的漫畫(huà)就是《阿衰》。雖然媽媽不太支持我看這樣的書(shū)，但是我認(rèn)為《阿衰》能給我緊張的生活帶來(lái)快樂(lè)與放松。我總是利用課間、吃飯時(shí)趕緊看幾頁(yè)。非常好笑的。
另外我還要跟著學(xué)校的廣播“每周一詩(shī)”節(jié)目，背誦幾首詩(shī)。
怎么樣，我的讀書(shū)計(jì)劃夠豐富了吧。
再讀作文字篇十四
1. 能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
2. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
3. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果
4. 文章以為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
5. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
6. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出
7. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
8. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
9. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
10. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
11. 文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微
12. 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
13. 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
14. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
15. 以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
16. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
17. 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
18. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
19. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
20. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
再讀作文字篇十五
假期，聽(tīng)聞老家的房子要拆遷，我便與父母回去了一趟。
車上閑的無(wú)聊，我便時(shí)不時(shí)將頭往外探去，突然遠(yuǎn)處，一顆蔥郁的榕樹(shù)映入眼簾，隨風(fēng)發(fā)出沙沙的聲響。我的視線被它深深地吸引住了，想要看清他的模樣。不一會(huì)兒，我們?cè)跇?shù)旁停下，母親問(wèn)我要不要到房子那看看，我一心看樹(shù)，便拒絕了。
我出了車門(mén)，坐在樹(shù)下，突然聽(tīng)見(jiàn)有小孩嬉戲玩鬧的聲音，我隨之看去，原來(lái)是一群孩童結(jié)隊(duì)來(lái)到樹(shù)旁，并互相炫耀，等下可以爬樹(shù)爬的多高。說(shuō)起這樹(shù)也有些年頭了，父親說(shuō)，從他出生起，這樹(shù)就一直存在了。我的目光再次轉(zhuǎn)向了那樹(shù)，些許回憶從腦海中浮現(xiàn)……在爺爺去世的那段時(shí)間，我總是與同村的小伙伴來(lái)爬樹(shù)。榕樹(shù)雖大但是它的底卻不高，密而粗壯的枝條像一節(jié)節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的臺(tái)階，讓年幼的我能夠頂著膽子往上爬，大概到五分之一的時(shí)候就是一根根粗壯的樹(shù)枝了，而我也總是止步于此。但我還是依稀記得，小時(shí)候的樹(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種榮耀，我們都以爬上樹(shù)枝為榮，而村里總有特別膽大的，總是爬到枝頭向我們炫耀，而這也似乎成了我至今未完成的愿望。
至今我又再一次回到了樹(shù)旁，第一次像這么仔細(xì)地端詳著它：樹(shù)冠好像傘面，為我們遮風(fēng)擋雨，樹(shù)皮斑斑駁駁，顯然歲月也無(wú)情的在它的身上留下了無(wú)法泯滅的痕跡，它的須千絲萬(wàn)縷，遠(yuǎn)看似長(zhǎng)髯，隨風(fēng)飄揚(yáng)，又像垂柳婆裟美麗。而說(shuō)到它的枝葉，我又想起了巴金先生在《鳥(niǎo)的天堂》中的一段描寫(xiě)：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)?！奔词垢糁裰氐能嚧?，我仍能感到，大概文中所描述的就是如此。
長(zhǎng)大了，再看著榕樹(shù)，重新讀它，我卻不止局限于欣賞它的蔥郁，而是它代表著的一種奉獻(xiàn)與包容。它從不吝嗇地灑下綠蔭，給予我們村子一世陰涼，它無(wú)所畏懼地活著，包容著村子里的一切，它坦蕩無(wú)畏，即使再?gòu)?qiáng)烈的暴雨也無(wú)法令它倒下。而它又寄托著村子里每戶人家的思念，每逢過(guò)節(jié)回家，看到榕樹(shù)，我的心就踏實(shí)了一半。
小時(shí)候，榕樹(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種愿望，而長(zhǎng)大后，榕樹(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，便是回家的路。
再讀作文字篇十六
我的暑假十分快樂(lè)，因?yàn)槲业氖罴僦?，有著?shū)的香味，有了書(shū)的陪伴，我這個(gè)暑假就會(huì)變的更加充實(shí)，就不會(huì)孤單。
我的計(jì)劃是，把一些舊書(shū)儲(chǔ)存起來(lái)，再去書(shū)店買一些有閱讀價(jià)值的書(shū)，買回來(lái)細(xì)細(xì)品讀，瞧，我這一次就買了《朝花夕拾》、《會(huì)唱歌的墻》和《會(huì)唱歌的火爐》。雖然在《朝花夕拾》這本書(shū)里有許多我讀不懂的文字，爸爸就只說(shuō)了一句話，我就知道該怎么讀了，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話說(shuō)的可真好。
1。 可以讀一些名著，就像是《城南舊事》那樣的名著，這樣既對(duì)自己有幫助，買書(shū)的錢也不“冤枉”。
2。 學(xué)習(xí)累了，也可以讀一些可以讓人放松的書(shū)，這種書(shū)不能買多，因?yàn)橹挥虚e暇時(shí)才可以讀一讀。
3。 最好讀書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)姆潘煞潘裳劬Γ瑢?duì)眼睛也沒(méi)有傷害。
這就是我的暑假讀書(shū)計(jì)劃。
再讀作文字篇十七
請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩(shī)三百首》；
．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
．同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫(xiě)了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？
．指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么？
再讀作文字篇十八
我喜歡看幽默和笑話，每次自己買的《米老鼠》或爸爸買的《讀者》，總是先翻到幽默和笑話的地方，先過(guò)過(guò)癮，有時(shí)會(huì)會(huì)心一笑，有時(shí)會(huì)開(kāi)懷大笑，有些特別有意思的我也會(huì)講給其他同學(xué)聽(tīng)，笑話里的“語(yǔ)文”作文。
請(qǐng)看，一位牛奶商貼出這樣一則廣告：“如果你連續(xù)1200個(gè)月每天都喝上一杯牛奶，你肯定能活100歲！”說(shuō)的真是大實(shí)話，一點(diǎn)也沒(méi)有夸張，把自然常識(shí)和數(shù)學(xué)運(yùn)算巧妙地用文字表達(dá)，但大家很快樂(lè)地記住了它。
另外一則，兩個(gè)人談?wù)擆B(yǎng)狗，甲問(wèn)：你知道為什么現(xiàn)代人都喜歡養(yǎng)狗嗎？乙：當(dāng)寵物唄！甲：不是，是為了從狗身上尋找良心。你沒(méi)聽(tīng)人家說(shuō)嘛，良心都讓狗吃了！這是諷刺類型的幽默，看似答非所問(wèn)，人為什么要從狗身上尋找良心，莫名其妙，但當(dāng)聽(tīng)到因?yàn)槭恰傲夹亩甲尮烦粤恕保只砣婚_(kāi)朗，自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)修辭方法，同時(shí)比較含蓄地批評(píng)了缺少良心的人。
還有一則，老師說(shuō)：“兩點(diǎn)之間直線最短，這是個(gè)公理，是不用證明的?！币煌瑢W(xué)問(wèn)：“那可不可以證明呢？”老師說(shuō)：“你非要證明也未嘗不可，你在10米外放一根骨頭，然后把狗放開(kāi)，它肯定是筆直地跑到骨頭跟前，不會(huì)拐彎不會(huì)繞道的。狗都知道這個(gè)道理，還需要證明嗎？”是的，還需要證明嗎，還敢要求證明嗎，如果還要證明，是不是連狗都不如了呢？
還有很多很多這樣的幽默與笑話，不管是看笑話、聽(tīng)笑話、講笑話，聽(tīng)的人和說(shuō)的人要有差不多的笑話背后的知識(shí)，笑話中有許多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等，有許多生活中的常識(shí)，語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)，貼近人的日常生活，一則笑話一段故事，短小精悍，魅力無(wú)窮。
我喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我更喜歡體會(huì)笑話里的“語(yǔ)文”。
再讀作文字篇十九
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我們語(yǔ)文吳老師便整了個(gè)“小熊打卡”小程序，來(lái)督促我們“日有所誦”。
怎么說(shuō)呢，“小熊打卡”這個(gè)小程序可不再像是在小學(xué)時(shí)期：老師在課堂上抽查我們大家的閱讀和背誦情況，一個(gè)一個(gè)來(lái)，那可老費(fèi)時(shí)間了。吳老師整的這個(gè)“小熊打卡”，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地接龍，如哪個(gè)同學(xué)“偷懶”，那可是一目了然的，大家嘴上掛著不想打卡的字眼，可在完成打卡作業(yè)時(shí)，卻是一個(gè)比一個(gè)讀得好，我自然也是這樣的。
不過(guò)我接下來(lái)要說(shuō)的話題，不是關(guān)于語(yǔ)文打卡，而是關(guān)于繼語(yǔ)文老師“小熊打卡”之后，英語(yǔ)“e聽(tīng)說(shuō)”的打卡囧事。
突然有一天，英語(yǔ)老師布置了“e聽(tīng)說(shuō)”打卡作業(yè)，我正糾結(jié)著這英語(yǔ)怎么也蹦出來(lái)個(gè)打卡呢？還沒(méi)糾結(jié)幾秒鐘，媽媽就來(lái)催我打卡了，她把登錄名、登錄方式什么的一股腦兒地給到我，還沒(méi)待我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就走了，只留下我在書(shū)桌前哭笑不得地胡亂地?cái)[弄，擺弄了一會(huì)兒，好不容易整出來(lái)了一點(diǎn)頭緒，于是便點(diǎn)開(kāi)了“今日作業(yè)”，開(kāi)始了今日的打卡。
一打開(kāi)麥克風(fēng)，我不知怎么的，就跟抽了風(fēng)似的，用我自己都奇怪的語(yǔ)調(diào)讀了一下打卡題目，結(jié)果我不會(huì)刪除，聽(tīng)聽(tīng)我讀的：本來(lái)是好端端的“anna’sblog”變成了“俺那是不老個(gè)”。不過(guò)玩歸玩，鬧歸鬧，我也不可能把這個(gè)錄音發(fā)給老師呀，雖然一聽(tīng)到我讀成這樣，大家準(zhǔn)可以笑個(gè)不下十秒，但我也是要面子的！怎么辦呀？我無(wú)論是退出來(lái)還是清理后臺(tái)，都無(wú)法把這段可以把人笑死的朗讀抹除，我覺(jué)得我都有要寫(xiě)遺書(shū)的心了。
哎，算了，連題目都讀了，何不把剩下的也讀完了呢？于是我便點(diǎn)開(kāi)那個(gè)麥克風(fēng)重讀了一遍，當(dāng)我讀完后，自己重聽(tīng)自己讀的內(nèi)容，哇！我原來(lái)讀的那個(gè)“俺那是不老個(gè)”怎么變沒(méi)了？哦！原來(lái)重點(diǎn)一下麥克風(fēng)，就是重新錄音?。≌婧?！這下不用被老師批了！第一段讀完，我便開(kāi)始讀第二段，你猜怎么的，還沒(méi)有完全讀完第二段，我又不小心按到麥克風(fēng)哪了，結(jié)果它自動(dòng)替我提交了。我可不容許這種事情發(fā)生，雖然表面上風(fēng)平浪靜，可內(nèi)心卻心急如焚，我又連忙從頭到尾重讀了一遍再提交，還好！它又給我重新提交了最新的朗讀內(nèi)容。
這次驚魂的e打卡，我真的是百感交集，我尋思著：如果我把“俺那是不老個(gè)”發(fā)給了蔣老師，我會(huì)不會(huì)受到老師特別“表?yè)P(yáng)”呢？
這次英語(yǔ)e打卡，我猶如坐了趟過(guò)山車，有驚嚇，有驚喜，也實(shí)在太刺激了吧！
再讀作文字篇二十
放假了，放假了！大家翹首以盼的暑假終于來(lái)了?？梢苑潘梢幌铝?，可以每天睡個(gè)小懶覺(jué)了！當(dāng)然學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)。我的語(yǔ)文閱讀理解及作文的水平還是有點(diǎn)差，每次作文都可以用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”來(lái)形容。楊老師和媽媽都說(shuō)這是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)少，腦子里沒(méi)有好的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句，所以才會(huì)這樣。為此我為自己也訂了個(gè)暑假讀書(shū)計(jì)劃。
每天至少讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，并把好的詞語(yǔ)、句子用筆記本記下。
把一天中讀的內(nèi)容準(zhǔn)確，概括的描述給媽媽聽(tīng)，讓媽媽檢查我一天讀書(shū)的成果。
一周去附近的圖書(shū)館一到兩次，去淘一些好看的書(shū)籍，也去感受一下的沉浸在那里的氛圍。
讀完一個(gè)故事，一個(gè)章節(jié)，一本書(shū)，把自己的心德和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)我的堅(jiān)持和努力我相信自己的`寫(xiě)作能力肯定會(huì)有提高的。
再讀作文字篇二十一
＂初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。＂
《古今賢文》中曾這樣說(shuō)道：＂初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。＂這一周我便拾起那本早已看過(guò)的《三國(guó)演義》。
其中令我記憶最深的一回就是＂草船借箭＂了，盡管周瑜百般刁難諸葛亮，要求他三天內(nèi)造出十萬(wàn)只箭，但諸葛亮依靠自己的聰明才智，利用曹軍的心理，很快便集齊了十萬(wàn)之多的箭，讓我佩服的是諸葛亮足智多謀，他讓我知道：面對(duì)別人的刁難，要冷靜思考，想出對(duì)策，這樣才會(huì)像諸葛亮一樣勝利。
《三國(guó)演義》是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一，是中國(guó)長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的鼻祖，因?yàn)樽x了這本書(shū)讓我體會(huì)到了三國(guó)時(shí)期社會(huì)的腐朽和黑暗，譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了百姓對(duì)統(tǒng)治者的愛(ài)憎以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)割據(jù)的反對(duì)，要求和平統(tǒng)一的愿望。
劉備的仁愛(ài)待人、禮賢下士，諸葛亮的謙虛謹(jǐn)慎、足智多謀，張飛的膽識(shí)過(guò)人、氣吞山河，關(guān)羽的正氣凜然、赤膽忠心？這些我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)?！度龂?guó)演義中形形色色的人物千姿百態(tài)，各有所長(zhǎng)，讀過(guò)這本書(shū)之后，讓我大開(kāi)眼界讓我懂得了人有所長(zhǎng)，必有所短，不應(yīng)以善小而不為，以惡小而為之的道理。
聽(tīng)了我的感受你的心里是否也想來(lái)一探究竟呢！那就快去讀一讀這本書(shū)吧！
再讀作文字篇一
“奶奶！”我站在門(mén)外喊道。
伴隨著鐵門(mén)的“嘎吱聲”，門(mén)打開(kāi)了，迎接我們的是奶奶。
“回來(lái)啦！”爺爺從房間中走出了，微笑著看著我們。
“嗯。”我邊回答，邊走進(jìn)客廳，便癱坐在沙發(fā)上。突然，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的紅木箱子，看起來(lái)已經(jīng)有些舊了。在好奇心的驅(qū)使下，我打開(kāi)了箱子。
“哇！”箱子里竟?jié)M滿都是各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?，?jiǎng)?wù)乱延行┗覊m，獎(jiǎng)狀也稍有泛黃。想不到爺爺竟有那么多榮譽(yù)！我不停地翻看著里面的東西……
“哇！”我大叫起來(lái)，手中拿著一個(gè)做工精致的獎(jiǎng)?wù)?，章上的漆還沒(méi)掉，上面刻著“四川省職工勞動(dòng)模范”幾個(gè)金字，在燈光照射下依然閃閃發(fā)亮……
我拿著獎(jiǎng)?wù)屡艹龇块g，“爺爺，原來(lái)您還是省勞模?。 蔽彝f(shuō)。
“哦！這個(gè)是很早以前的事了?！睜敔斝χf(shuō)，臉上的皺紋顯得更深了……
爺爺?shù)耐暝瓉?lái)并不是想象中的美好，父母的雙雙去世，讓生活變得很艱辛，只能依靠哥哥姐姐撫養(yǎng)長(zhǎng)大……說(shuō)到這兒，爺爺停頓了幾秒，繼續(xù)為我講。
“我沒(méi)有受過(guò)高等教育，文化水平也不算高?！?BR> “啊！”我吃驚地說(shuō)，“您還寫(xiě)過(guò)那么多詩(shī)，怎么會(huì)呢？”爺爺微微笑了笑……
爺爺?shù)娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)是1958年，當(dāng)時(shí)他幸運(yùn)的地進(jìn)入了國(guó)防工廠。說(shuō)到此處，爺爺還特別自豪地向我介紹：“工廠名字叫作南光機(jī)械廠。當(dāng)時(shí)那可是數(shù)一數(shù)二的工廠??！想進(jìn)廠可不容易啦！”爺爺又笑起來(lái)，我也微笑著，靜靜聽(tīng)著他的講述……
隨著時(shí)間的磨煉，爺爺成為一名技術(shù)出眾的工人。聽(tīng)到這里，奶奶忍不住插話了：“你爺爺相當(dāng)優(yōu)秀，當(dāng)初工人轉(zhuǎn)正工資就連升三級(jí)。他的師傅相當(dāng)喜歡他，每一次廠里的各種技術(shù)比賽，你爺爺都是這個(gè)……”奶奶笑著豎起大拇指。
爺爺也笑了。
奶奶繼續(xù)說(shuō)：“你爺爺相當(dāng)刻苦??！那會(huì)兒基本上天天加班，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，帶領(lǐng)工人們廢寢忘食地鉆研。你爺爺技術(shù)優(yōu)秀，還去航天城工作過(guò)的哦！”看著奶奶驕傲的笑容，爺爺臉上的笑也更深了……
爺爺不僅技術(shù)活優(yōu)秀，而且還多才多藝。廠里乒乓球比賽，也是拿第一，還會(huì)拉二胡，工會(huì)活動(dòng)少不了爺爺?shù)纳碛啊?BR> 憑借著這踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，數(shù)一數(shù)二的技術(shù)能力，爺爺當(dāng)選成都市勞動(dòng)模范、四川省勞動(dòng)模范……
說(shuō)到這里，爺爺眼里泛起了激動(dòng)的淚花。
“每次當(dāng)我回憶往事的時(shí)候，心里總是很感慨，這一切都不容易！”
回想平時(shí)的細(xì)節(jié)，爺爺很有鉆研精神。當(dāng)家中的風(fēng)扇、水管、門(mén)鎖等出了問(wèn)題，爺爺總是拿出工具箱，嘗試著把它修好。爺爺還自己研究制作了專門(mén)給家里打花椒面、辣椒面的機(jī)器。年輕時(shí)在廠里工作也是如此，作為一名裝配鉗工，正是這種探究精神，爺爺才會(huì)成功……
我也沉寂了，爺爺?shù)臉s譽(yù)，是他兢兢業(yè)業(yè)的工作得到了大家的認(rèn)同和肯定。我無(wú)法想象一位年幼就沒(méi)有父母的人，自學(xué)成才，積極工作，成為技術(shù)骨干。我仿佛看見(jiàn)爺爺在臺(tái)燈下伏案執(zhí)筆的畫(huà)面；我仿佛看見(jiàn)爺爺在車間里一絲不茍地制作零件的畫(huà)面，額頭上布滿密密的汗珠；我仿佛……
我重新認(rèn)識(shí)了爺爺，他艱辛的人生，讓我感受到一種執(zhí)著……生活如同一本書(shū)，每次翻閱，都會(huì)有不同的感悟……
我認(rèn)真地再次擦拭獎(jiǎng)?wù)拢⌒囊硪淼胤呕叵渥永?，再次看了看，用鎖鎖好，放進(jìn)柜子里封存好，封存好這本充滿回憶的時(shí)光之書(shū)……
再讀作文字篇二
一陣清脆的鈴聲，我們快步走進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一共有八個(gè)組，分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實(shí)、秋天的山水、樹(shù)葉采集、秋景寫(xiě)生。我們通過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng)，各組都做好了充分的準(zhǔn)備。
展示開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是秋景美文組，他們帶來(lái)了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文，還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺(tái)了，胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》，當(dāng)他讀到“我一挖紅薯，紅薯就成了兩半。奶奶說(shuō)我比她會(huì)挖，可以把一個(gè)紅薯挖成兩個(gè)紅薯”時(shí)，我覺(jué)得很有意思。
一組又一組，都展示得很精彩。輪到我們這一組了，我們上臺(tái)先敬了禮，然后開(kāi)始播放《秋天的花》的幻燈，每播放一張，我都進(jìn)行介紹，有時(shí)同學(xué)們看著圖片噓唏不已，有時(shí)為我的介紹而鼓掌。
下課了，我們的交流還在繼續(xù)，同學(xué)們說(shuō)我們拍攝的照片又多又漂亮，解說(shuō)得也很精彩。聽(tīng)到同學(xué)們的贊揚(yáng)，我心里美滋滋的。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，真正讓我感受了秋天的美！
再讀作文字篇三
我們經(jīng)常都說(shuō)好讀書(shū)，讀好書(shū)，這個(gè)并不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，而是需要我們不斷積累的。說(shuō)做就做，我給自己制定了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，接下來(lái)我要嚴(yán)格按照我的讀書(shū)計(jì)劃去執(zhí)行了!
以下是計(jì)劃內(nèi)容：
1、我會(huì)選擇頭腦清醒的上午讀書(shū)。
2、每天讀書(shū)的時(shí)間一樣，內(nèi)容不一。
3、我會(huì)選擇以四天一本書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)，但一定要透徹明白理解和不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。做到預(yù)習(xí)后再讀，并且讀一遍要有讀一遍的用途。
4、前四天我要讀《假如給我三天光明》，后四天我要讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，在依次讀《魯濱遜漂流記》、《中華上下五千年》等小學(xué)生必讀經(jīng)典。
5、每讀一本書(shū)要做好讀書(shū)筆記，并在書(shū)中做好必要體會(huì)，確保每篇的重點(diǎn)知識(shí)不會(huì)流失。
既然讀書(shū)計(jì)劃已經(jīng)制定好了，就沒(méi)有不執(zhí)行的道理啦。也希望大家一起監(jiān)督我哦!
再讀作文字篇四
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睍r(shí)隔兩年多，再次讀到這句詞，我又對(duì)你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，于是決定重新閱讀之前草草讀過(guò)的《李煜傳》，重新仔細(xì)了解你的人生。
李煜，你既沒(méi)出生在偉大的大唐，也沒(méi)生長(zhǎng)在繁華的宋朝，偏偏出生在刀光劍影的五代十國(guó)時(shí)期，你的祖父建立了南唐，你便意外成為了南唐后主李煜。不愛(ài)江山愛(ài)詩(shī)詞，不愛(ài)政治愛(ài)書(shū)畫(huà)，這就是你，李后主。
你初名從嘉，少時(shí)聰悟好學(xué)，善屬文，工書(shū)畫(huà)，明音律，善填詞。青年時(shí)去鐘山隱居，與暮鼓晨鐘，書(shū)山墨海為伴，閑時(shí)填詞作畫(huà)，練練書(shū)法，何其消遣！自號(hào)鐘山隱者，蓮峰居士。但是，你的人生軌跡伴隨著你的登基發(fā)生了改變：
起初，你迷戀奢侈的生活，你才華橫溢，卻終日舞文弄墨不理朝政，但卻留下了“臉慢笑盈盈，相看無(wú)限情”“桃杏依稀香暗渡。誰(shuí)在秋千，笑里輕輕語(yǔ)。一寸相思千萬(wàn)緒。人間沒(méi)個(gè)安排處”這般濃艷之語(yǔ)。
后期南唐江河日下，使你從風(fēng)花雪月，偎紅依翠，弱骨柔情中走了出來(lái)，“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。但即使你寬厚待人，施善于民，卻無(wú)力保住自己的國(guó)家。
公元975年12月28日，伴隨著你吟出《破陣子》：“最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥”南唐至此結(jié)束。
離開(kāi)金陵的那個(gè)正月，對(duì)你更加寒冷——山河依舊，奈何是他人天下。你以“違命侯”這個(gè)屈辱的名字，開(kāi)始了囚徒生涯。
“詞”是你的精神寄托，身為詞人，你毫不掩飾自己的鄉(xiāng)愁：“剪不斷，理還亂，是離愁”“夢(mèng)里不知身是客，一響貪歡”“流水落花春去也，天上人間”。但是作為亡國(guó)之君，這是一步步走向死亡的前奏。
你四十二歲生日，隨著《虞美人》的歌聲飄蕩出來(lái)：“春花秋月何時(shí)了？往事知多少……”你被賜毒，死在了愛(ài)人懷里。
李后主，你的詞伴隨環(huán)境改變，是你對(duì)你的生活真切的體驗(yàn)，無(wú)論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心的投入，留下了許多千古名句。
但有些人既沒(méi)好好體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)，也沒(méi)好好體驗(yàn)過(guò)悲痛，是因?yàn)樗麤](méi)有全身心地投入到某一件事，這是人生的遺憾。認(rèn)真對(duì)待任何事，不畏挫折，這是李煜能成為“千古詞帝”的原因，也是我重讀《李煜傳》明白的深刻道理。
再讀作文字篇五
大致會(huì)說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容：
每年全國(guó)研究生考試，第一門(mén)都考思想政治理論，代碼是101。第二門(mén)考外語(yǔ)，全國(guó)統(tǒng)考的外語(yǔ)分為公共英語(yǔ)（201）、公共俄語(yǔ)（202）、公共日語(yǔ)（203）。思想政治理論與外語(yǔ)都是100分的分值。第三門(mén)是專業(yè)課一，有很大一部分的同學(xué)們考的都是數(shù)學(xué)，當(dāng)然根據(jù)專業(yè)不同也略有不同。第四門(mén)是專業(yè)課二，也就是一般大家所謂的專業(yè)課了。第三門(mén)與第四門(mén)都是150分分值的科目?？佳凶罱K是500分的總分值。
大家選擇日語(yǔ)203之前一定要看好報(bào)考院校的招生簡(jiǎn)章，看是否能夠用日語(yǔ)考研，因?yàn)橛械膶W(xué)校只能用英語(yǔ)考，但是近幾年絕大部分國(guó)內(nèi)985、211院校都納入了日語(yǔ)作為考研外語(yǔ)，所以一定要先去目標(biāo)院校仔細(xì)確認(rèn)后再選擇。
英語(yǔ)和日語(yǔ)都是100分的滿分，近幾年一般來(lái)說(shuō)國(guó)家劃定的最低線為45分（每個(gè)專業(yè)不同，大概在45分上下）除藝術(shù)類考生會(huì)更低一些，但是近年來(lái)考研人數(shù)大增也不排除最低分?jǐn)?shù)線會(huì)上漲。對(duì)于想考名校，例如985、211的同學(xué)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)最好要在50分以上，因?yàn)檫@種名校都會(huì)自主對(duì)外語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行劃線會(huì)比國(guó)家線略微高上幾分。
和廣為人知的n2相比，考研日語(yǔ)203閱讀部分難度要略高，不過(guò)整體難度在n2左右，如果達(dá)到了日語(yǔ)能力考n2級(jí)別水平，再加上有針對(duì)性的備考沖刺，是可以取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的。
單就考研來(lái)說(shuō)，，選擇日語(yǔ)考外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)是很顯著的。
下面簡(jiǎn)單整理了英語(yǔ)考研題型與日語(yǔ)考研題型的框架
題型上看，英語(yǔ)要比日語(yǔ)復(fù)雜一些，兩者大同小異。
①完形填空：日語(yǔ)相對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)偏基礎(chǔ)一些，英語(yǔ)考題會(huì)更難理解。
②閱讀理解：和英語(yǔ)一樣，分值占比較大。但中國(guó)人先天優(yōu)勢(shì)擅長(zhǎng)閱讀漢字。
③短文排序：只有英語(yǔ)有，增加了考生閱讀量的要求
④翻譯：英語(yǔ)和日語(yǔ)里都是翻譯五句話，但英語(yǔ)總分是10分，每小題2分；而日語(yǔ)總分是15分，每小題3分。英語(yǔ)要答對(duì)兩題到手4分，而日語(yǔ)一題3分。以分值來(lái)看，日語(yǔ)還是有優(yōu)勢(shì)在。
⑤小作文：與短文排序一樣，只存在在于英語(yǔ)考研中。
⑥大作文：英語(yǔ)的大作文近年來(lái)都是看圖作文，正確理解圖要表達(dá)的意思很重要，理解出現(xiàn)偏差就會(huì)導(dǎo)致偏題，這一點(diǎn)英語(yǔ)要頗費(fèi)周折。而日語(yǔ)是直接的命題作文，直接的命題作文要比英語(yǔ)的看圖作文思路來(lái)得快一些，在這一點(diǎn)上日語(yǔ)有優(yōu)勢(shì)。
考研203日語(yǔ)分為閱讀版塊又分為：閱讀理解、。試卷整體涵蓋下面針對(duì)四類題型進(jìn)行一一的講解。
再讀作文字篇六
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是智慧的源泉，是智慧的結(jié)晶，也是我時(shí)時(shí)刻刻的好朋友、好老師。
我兩歲的時(shí)候就開(kāi)始讀書(shū)，那時(shí)候的書(shū)，只是一些小小的圖畫(huà)書(shū)。那時(shí)候我不認(rèn)識(shí)字，只有圖片我才看得懂。那些圖上畫(huà)著許許多多的奇妙世界，從那些圖片中，我了解到世界是多么的五彩繽紛。
直到我五歲的時(shí)候，我開(kāi)始看一些故事書(shū)，這些書(shū)配有插圖與拼音。書(shū)里的精彩內(nèi)容常常把我給吸引住，剛買回來(lái)的書(shū)我一看就愛(ài)不釋手，吃飯的時(shí)候看，睡覺(jué)前要看，甚至上衛(wèi)生間的時(shí)候還看。只不過(guò)不是非常好看的樹(shù)窩一般都是囫圇吞棗，雖然一知半解，但也動(dòng)個(gè)大概意思。而那些我喜歡的書(shū)則百看不厭，還時(shí)常翻出來(lái)看，感覺(jué)回味無(wú)窮！
我七歲時(shí)，喜歡上了科普系列讀物。像《少兒百科大全》《地球的奧秘》《少年兒童科學(xué)知識(shí)叢書(shū)》我全看。我每看一本書(shū)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)非常多問(wèn)題，我就把它們一一列出來(lái)，再?gòu)念^看幾遍書(shū)，直到把答案都找出來(lái)，并回味一下我所學(xué)到的知識(shí)。這種讀書(shū)方法使我受益匪淺。
現(xiàn)如今，我收藏的書(shū)已經(jīng)好多好多，小說(shuō)、故事書(shū)、科普讀物以及各種各樣的學(xué)習(xí)用書(shū)，我都喜歡。我總認(rèn)為看小說(shuō)是一種時(shí)尚，是非常能體味個(gè)性的一件事情，更何況小說(shuō)里面還蘊(yùn)含著知識(shí)與道理。
今后，我也會(huì)把讀書(shū)作為我生活中不可缺的一部分。這幾年的讀書(shū)經(jīng)歷使我還悟出了：樹(shù)種豐富的知識(shí)與所御寒的道理，不是你看一遍、兩遍就能全部懂得的，而在反復(fù)讀書(shū)的過(guò)程中，每次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與感悟。
再讀作文字篇七
懷著沉痛的心情讀著這仿佛正在淌血的文字。
汶川在5月21日14時(shí)28分這一刻靜止了，汶川同胞們不知道等待著他們的是一片多么令人震撼的景象：自己的家塌了，自己的親人去了，自己生長(zhǎng)的這片土地也陷了下去。任何人都不想這悲慘的一刻到來(lái)，但它還是伴隨著地動(dòng)山搖來(lái)到了汶川大地上。人們驚慌，人們害怕，人們不知所措，人們膽戰(zhàn)心驚···震中，一座座倒塌的房屋，一個(gè)個(gè)逝去的親人，一群群無(wú)助的難民。這所有的所有都牽動(dòng)著我們的心，牽動(dòng)著中國(guó)的情，牽動(dòng)著世界的愛(ài)。震后，所能調(diào)動(dòng)的一切隊(duì)伍都趕去汶川支援，醫(yī)生，戰(zhàn)士，志愿者等等。當(dāng)他們把一個(gè)個(gè)幸存的生命拯救出來(lái)時(shí)，我們不知道是喜悅還是傷痛。喜悅的是又一個(gè)從死神手中逃出的同胞回到我們中間來(lái)，傷痛的是此刻不知有多少同胞死于這沒(méi)有絲毫感情的鋼筋水泥之下。我們?yōu)樯咂矶\，為死者哀悼。
現(xiàn)在，我們唯一能做的就是用金錢支援，把愛(ài)心奉獻(xiàn)，讓災(zāi)民們感受震后的無(wú)助中的溫暖。
讀完這期報(bào)紙，我感受最深的是：
死者靈魂不朽；
生者無(wú)比幸運(yùn)；
我們共獻(xiàn)愛(ài)心！
再讀作文字篇八
這個(gè)“流浪的孩子”是法國(guó)著名作家赫克托&米德多；馬洛寫(xiě)的。
主人公是一個(gè)叫雷米的孩子，英國(guó)一個(gè)大家庭的孩子。他六個(gè)月大的時(shí)候，他叔叔為了霸占侄子的財(cái)產(chǎn)，偷偷把他帶走，丟在大街上。
讀到這里，雷米的憐憫和他舅舅的自私行為涌上心頭。
哦，真不幸，雷米被巴別林的養(yǎng)父收養(yǎng)了。那是一個(gè)貧窮的家庭。很快，雷米就被賣給了江湖藝人維塔利斯。
從此，雷米要想活下去，就得跟著老人表演藝術(shù)。不過(guò)他也很開(kāi)心，有善良的老人和一些小動(dòng)物陪伴。
雷米在流浪生活中經(jīng)歷了一些漫長(zhǎng)的歲月：在風(fēng)雪中被狼襲擊，在礦難洪水中與思緒搏斗，在花農(nóng)面前差點(diǎn)餓死和凍死。
我不禁佩服雷米的實(shí)力。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，雷米始終以堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的意志克服了很多困難。
當(dāng)兩只狗被狼叼走，當(dāng)猴子的心理美凍死，當(dāng)他唯一可信賴的老人倒下，雷米好傷心，但他從未放棄活著的念頭。
實(shí)力和善良總有完美的結(jié)局。雷米回到母親家，繼承了一大筆財(cái)產(chǎn)，過(guò)著幸福的生活。
看完最后一頁(yè)，我深深的感覺(jué)到，只有堅(jiān)定的信念和善良的人才能為生活創(chuàng)造幸福！
再讀作文字篇九
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯， 書(shū)就想一扇大門(mén)，時(shí)時(shí)刻刻等著你們的到來(lái)，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
一、閱讀書(shū)目：
《草房子》 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 《塔克的郊外》 《鼴鼠的月亮河》 《作文工具王》 《老子、莊子》這六本好
書(shū)，我決定要一個(gè)月讀一本書(shū)，那么六個(gè)月我就要把它讀完。
二、 閱讀時(shí)間：
每天晚上的時(shí)候讀書(shū)30分鐘，然后及時(shí)做好詞佳句本5張，每天早上讀書(shū)10分鐘，也要做好詞佳句，中午，我在讀書(shū)的時(shí)候更要認(rèn)真，仔細(xì)，不一心二用。
三、閱讀措施：
1、讀完書(shū)后及時(shí)打讀后感1篇，2、做好詞佳句本10張，3、還要做一份讀書(shū)筆記（是質(zhì)量高的）
以上就是我的讀書(shū)計(jì)劃了！
再讀作文字篇十
讀？讀什么？讀書(shū)？讀貼？讀報(bào)？讀卡？
不對(duì)不對(duì)不對(duì)!都不對(duì)，咱們今天這讀啊!是讀表情。
第2單元的測(cè)試卷改出來(lái)了，從老師那陰沉沉的臉和生氣的眼神中可以看出我們這次一定考的很差。果然不出我所料，每個(gè)上臺(tái)領(lǐng)考卷的人下來(lái)時(shí)，都是低著頭的，猶如殘兵敗將?？筛睹险艿谋憩F(xiàn)卻讓我聞所未聞。
“付孟哲?！眲⒗蠋煱阉目季砟昧顺鰜?lái)，“上來(lái)領(lǐng)考卷！”付孟哲從座位走出來(lái)，因?yàn)椴恢揽嫉迷趺礃樱@得有些緊張。
看到考卷后，他的表情有些不自然了，深深的嘆了一口氣，小聲的咕者：“天?。?6分?。∥一丶以趺锤改附淮?？我要怎么為我開(kāi)脫？回家告訴爸媽后，我會(huì)不會(huì)吃竹筍炒肉片？沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我先看看我是不是錯(cuò)的情有可原呢！”聽(tīng)了他的自言自語(yǔ)，不知為什么我心里也產(chǎn)生一種恐懼感。
他嘀咕了一陣后就開(kāi)始仔細(xì)的看考卷。忽然他大叫一聲，也許是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤。霎時(shí)間，充滿悲哀的臉出現(xiàn)反常：他瞪大了紅紅的眼睛，活像兩顆紅櫻桃鑲在大紅蘋(píng)果上，可大紅蘋(píng)果卻歪了嘴巴。
再讀作文字篇十一
人的靈性是書(shū)滋養(yǎng)出來(lái)的，尤其是一部部經(jīng)典，把我們的人生雕琢得更加豐富多彩，重讀經(jīng)典，我被激起了無(wú)盡的遐想。
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。
昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。
雖不能至，心向往之。
重讀《詩(shī)經(jīng)》，我不僅讀到了熾熱的愛(ài)，更讀到了真正的痛，還讀到了何為品德之巍巍高山，更讀到了人生努力的方向，詩(shī)經(jīng)有“執(zhí)子之手，與子偕老”，有“彼采葛兮，一日不見(jiàn)如三秋兮”千轉(zhuǎn)柔腸，但更有百姓傾訴的聲響?？矗恰坝暄笔嵌嗌賾?zhàn)士的悲苦？聽(tīng)，高尚的德行廣為傳頌，每個(gè)人都應(yīng)在心中放一把尺子，《詩(shī)經(jīng)》，思想無(wú)邪，浪漫又深沉，為中國(guó)文化貢獻(xiàn)了最原始的力量。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
人而無(wú)信，不知其可也。
君子喻于義，小人喻于利。
重讀《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)孔圣人并不是那個(gè)高高在上慢條斯理的書(shū)儒形象，而是一個(gè)與我相似貼切的讀書(shū)人。為了給學(xué)生傳授知識(shí)，他苦口婆心反復(fù)強(qiáng)調(diào)。你聽(tīng)“歲寒，然后知松柏之后調(diào)也”是他堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)。你聽(tīng)“成事不說(shuō)，遂事不溯，既往不糾”是他的寬厚寬容。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
孰無(wú)施而又報(bào)兮，孰無(wú)時(shí)而有獲。
重讀《楚辭》，喜歡宋玉的睿智，也喜歡東方朔的風(fēng)雅，但更喜歡的是屈原的一顆愛(ài)國(guó)心。重現(xiàn)跳江的情景，我仿佛能看到夫子在江邊徘徊的那一剎那。屈原受小人讒言，國(guó)家在危難之際，他一次又一次失望，心中那一盞燈再也亮不回來(lái)了，形容枯槁，發(fā)凌亂，衣不整，香草配件已一無(wú)所蹤，他顏色憔悴，眼神迷茫，拖著長(zhǎng)衣，只剩悲鳴。最終他不再對(duì)世事留戀，縱身一躍，留下千古悲傷的水花……
站在歷史的遠(yuǎn)處，重讀經(jīng)典，我們聽(tīng)到的是亙古的風(fēng)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的聲音，回想起的是對(duì)眾生的悲憫情，是對(duì)生命的敬畏心。
再讀作文字篇十二
一場(chǎng)怪病，讓馬騰再也不能像別的孩子一樣，在沙灘上踢球，在大海里暢游，在礁石上捉螃蟹，背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，他變成了一個(gè)跛腳。
有一天，駐著雙拐的馬騰突然看到了一條能在海面上飛翔的七色魚(yú)。七色魚(yú)沒(méi)有腳，可是它憑借著兩只胸鰭，照樣可以在海面上飛翔。
飛翔的七色魚(yú)讓馬騰看到了希望。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，開(kāi)始練習(xí)走路。一步兩步，汗水像雨滴一樣灑落在腳下的小路上。最后，他終于扔掉了拐杖，像其它孩子一樣，背著書(shū)包走進(jìn)了校園。
可是，走進(jìn)校園的馬騰并沒(méi)有因此快樂(lè)起來(lái)，大家的嘲笑和岐視，讓他再次陷入了苦難與絕望當(dāng)中。就在這時(shí)，一個(gè)叫夏雨虹的老師走進(jìn)了馬騰的生活中。在夏雨虹老師的幫助下，他終于一天天堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)。有一天，一直看不起他，岐視他的何大勇被人綁架到了一個(gè)小島上。這一幕剛巧被他發(fā)現(xiàn)了。他猶豫再三，最后終于決定只身救出何大勇。當(dāng)他跳入大海，揮舞著雙臂游向鯊魚(yú)坨子的時(shí)候，他再一次看到了那條會(huì)飛的七色魚(yú)....
故事里的主人公馬騰雖然是個(gè)跛腳，可是他的心卻是完好的，是善良的。顯然，馬騰并沒(méi)有被困難所打倒，而是樂(lè)觀的接受了事實(shí)。
大家看，馬騰并沒(méi)有因?yàn)樽约乎肆四_就變得沒(méi)有信心。這樣就好比我們這些正常人遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就失去信心，那樣怎么行呢?
最后勸大家一句千萬(wàn)不能嘲笑和岐視殘疾人哦 !
再讀作文字篇十三
我是一名三年級(jí)的學(xué)生，我非常愛(ài)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)我縣在五月份開(kāi)展“全民閱讀”讀書(shū)月活動(dòng)。我非常高興。在媽媽的幫助下，我指定了下面的讀書(shū)計(jì)劃：
今年春節(jié)，媽媽給我買了《三國(guó)演義》與《水滸傳》兩本名著。每天晚上媽媽都給我講上面的故事，我們已經(jīng)花一個(gè)多月的時(shí)間把《三國(guó)演義》讀完了?！端疂G傳》也讀了一點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)月里，我要把這兩本書(shū)再讀一遍，并且摘抄一些好詞句。把以前讀過(guò)的《愛(ài)的教育》也看看，摘抄些詞語(yǔ)。
我自己也有幾本書(shū)，它們是《喂養(yǎng)恐龍的老鼠》與《窗邊的小豆豆》、《小兵張嘎》，這是我與班里的同學(xué)共讀的書(shū)，我也要認(rèn)真看看，這樣在班里的讀書(shū)交流會(huì)上，就會(huì)發(fā)表自己的看法了。
我最愛(ài)的漫畫(huà)就是《阿衰》。雖然媽媽不太支持我看這樣的書(shū)，但是我認(rèn)為《阿衰》能給我緊張的生活帶來(lái)快樂(lè)與放松。我總是利用課間、吃飯時(shí)趕緊看幾頁(yè)。非常好笑的。
另外我還要跟著學(xué)校的廣播“每周一詩(shī)”節(jié)目，背誦幾首詩(shī)。
怎么樣，我的讀書(shū)計(jì)劃夠豐富了吧。
再讀作文字篇十四
1. 能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
2. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
3. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果
4. 文章以為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
5. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
6. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出
7. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
8. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
9. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
10. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
11. 文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微
12. 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
13. 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
14. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
15. 以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
16. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
17. 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
18. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
19. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
20. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
再讀作文字篇十五
假期，聽(tīng)聞老家的房子要拆遷，我便與父母回去了一趟。
車上閑的無(wú)聊，我便時(shí)不時(shí)將頭往外探去，突然遠(yuǎn)處，一顆蔥郁的榕樹(shù)映入眼簾，隨風(fēng)發(fā)出沙沙的聲響。我的視線被它深深地吸引住了，想要看清他的模樣。不一會(huì)兒，我們?cè)跇?shù)旁停下，母親問(wèn)我要不要到房子那看看，我一心看樹(shù)，便拒絕了。
我出了車門(mén)，坐在樹(shù)下，突然聽(tīng)見(jiàn)有小孩嬉戲玩鬧的聲音，我隨之看去，原來(lái)是一群孩童結(jié)隊(duì)來(lái)到樹(shù)旁，并互相炫耀，等下可以爬樹(shù)爬的多高。說(shuō)起這樹(shù)也有些年頭了，父親說(shuō)，從他出生起，這樹(shù)就一直存在了。我的目光再次轉(zhuǎn)向了那樹(shù)，些許回憶從腦海中浮現(xiàn)……在爺爺去世的那段時(shí)間，我總是與同村的小伙伴來(lái)爬樹(shù)。榕樹(shù)雖大但是它的底卻不高，密而粗壯的枝條像一節(jié)節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的臺(tái)階，讓年幼的我能夠頂著膽子往上爬，大概到五分之一的時(shí)候就是一根根粗壯的樹(shù)枝了，而我也總是止步于此。但我還是依稀記得，小時(shí)候的樹(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種榮耀，我們都以爬上樹(shù)枝為榮，而村里總有特別膽大的，總是爬到枝頭向我們炫耀，而這也似乎成了我至今未完成的愿望。
至今我又再一次回到了樹(shù)旁，第一次像這么仔細(xì)地端詳著它：樹(shù)冠好像傘面，為我們遮風(fēng)擋雨，樹(shù)皮斑斑駁駁，顯然歲月也無(wú)情的在它的身上留下了無(wú)法泯滅的痕跡，它的須千絲萬(wàn)縷，遠(yuǎn)看似長(zhǎng)髯，隨風(fēng)飄揚(yáng)，又像垂柳婆裟美麗。而說(shuō)到它的枝葉，我又想起了巴金先生在《鳥(niǎo)的天堂》中的一段描寫(xiě)：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)?！奔词垢糁裰氐能嚧?，我仍能感到，大概文中所描述的就是如此。
長(zhǎng)大了，再看著榕樹(shù)，重新讀它，我卻不止局限于欣賞它的蔥郁，而是它代表著的一種奉獻(xiàn)與包容。它從不吝嗇地灑下綠蔭，給予我們村子一世陰涼，它無(wú)所畏懼地活著，包容著村子里的一切，它坦蕩無(wú)畏，即使再?gòu)?qiáng)烈的暴雨也無(wú)法令它倒下。而它又寄托著村子里每戶人家的思念，每逢過(guò)節(jié)回家，看到榕樹(shù)，我的心就踏實(shí)了一半。
小時(shí)候，榕樹(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種愿望，而長(zhǎng)大后，榕樹(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，便是回家的路。
再讀作文字篇十六
我的暑假十分快樂(lè)，因?yàn)槲业氖罴僦?，有著?shū)的香味，有了書(shū)的陪伴，我這個(gè)暑假就會(huì)變的更加充實(shí)，就不會(huì)孤單。
我的計(jì)劃是，把一些舊書(shū)儲(chǔ)存起來(lái)，再去書(shū)店買一些有閱讀價(jià)值的書(shū)，買回來(lái)細(xì)細(xì)品讀，瞧，我這一次就買了《朝花夕拾》、《會(huì)唱歌的墻》和《會(huì)唱歌的火爐》。雖然在《朝花夕拾》這本書(shū)里有許多我讀不懂的文字，爸爸就只說(shuō)了一句話，我就知道該怎么讀了，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話說(shuō)的可真好。
1。 可以讀一些名著，就像是《城南舊事》那樣的名著，這樣既對(duì)自己有幫助，買書(shū)的錢也不“冤枉”。
2。 學(xué)習(xí)累了，也可以讀一些可以讓人放松的書(shū)，這種書(shū)不能買多，因?yàn)橹挥虚e暇時(shí)才可以讀一讀。
3。 最好讀書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)姆潘煞潘裳劬Γ瑢?duì)眼睛也沒(méi)有傷害。
這就是我的暑假讀書(shū)計(jì)劃。
再讀作文字篇十七
請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩(shī)三百首》；
．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
．同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫(xiě)了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？
．指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么？
再讀作文字篇十八
我喜歡看幽默和笑話，每次自己買的《米老鼠》或爸爸買的《讀者》，總是先翻到幽默和笑話的地方，先過(guò)過(guò)癮，有時(shí)會(huì)會(huì)心一笑，有時(shí)會(huì)開(kāi)懷大笑，有些特別有意思的我也會(huì)講給其他同學(xué)聽(tīng)，笑話里的“語(yǔ)文”作文。
請(qǐng)看，一位牛奶商貼出這樣一則廣告：“如果你連續(xù)1200個(gè)月每天都喝上一杯牛奶，你肯定能活100歲！”說(shuō)的真是大實(shí)話，一點(diǎn)也沒(méi)有夸張，把自然常識(shí)和數(shù)學(xué)運(yùn)算巧妙地用文字表達(dá)，但大家很快樂(lè)地記住了它。
另外一則，兩個(gè)人談?wù)擆B(yǎng)狗，甲問(wèn)：你知道為什么現(xiàn)代人都喜歡養(yǎng)狗嗎？乙：當(dāng)寵物唄！甲：不是，是為了從狗身上尋找良心。你沒(méi)聽(tīng)人家說(shuō)嘛，良心都讓狗吃了！這是諷刺類型的幽默，看似答非所問(wèn)，人為什么要從狗身上尋找良心，莫名其妙，但當(dāng)聽(tīng)到因?yàn)槭恰傲夹亩甲尮烦粤恕保只砣婚_(kāi)朗，自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)修辭方法，同時(shí)比較含蓄地批評(píng)了缺少良心的人。
還有一則，老師說(shuō)：“兩點(diǎn)之間直線最短，這是個(gè)公理，是不用證明的?！币煌瑢W(xué)問(wèn)：“那可不可以證明呢？”老師說(shuō)：“你非要證明也未嘗不可，你在10米外放一根骨頭，然后把狗放開(kāi)，它肯定是筆直地跑到骨頭跟前，不會(huì)拐彎不會(huì)繞道的。狗都知道這個(gè)道理，還需要證明嗎？”是的，還需要證明嗎，還敢要求證明嗎，如果還要證明，是不是連狗都不如了呢？
還有很多很多這樣的幽默與笑話，不管是看笑話、聽(tīng)笑話、講笑話，聽(tīng)的人和說(shuō)的人要有差不多的笑話背后的知識(shí)，笑話中有許多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等，有許多生活中的常識(shí)，語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)，貼近人的日常生活，一則笑話一段故事，短小精悍，魅力無(wú)窮。
我喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我更喜歡體會(huì)笑話里的“語(yǔ)文”。
再讀作文字篇十九
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我們語(yǔ)文吳老師便整了個(gè)“小熊打卡”小程序，來(lái)督促我們“日有所誦”。
怎么說(shuō)呢，“小熊打卡”這個(gè)小程序可不再像是在小學(xué)時(shí)期：老師在課堂上抽查我們大家的閱讀和背誦情況，一個(gè)一個(gè)來(lái)，那可老費(fèi)時(shí)間了。吳老師整的這個(gè)“小熊打卡”，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地接龍，如哪個(gè)同學(xué)“偷懶”，那可是一目了然的，大家嘴上掛著不想打卡的字眼，可在完成打卡作業(yè)時(shí)，卻是一個(gè)比一個(gè)讀得好，我自然也是這樣的。
不過(guò)我接下來(lái)要說(shuō)的話題，不是關(guān)于語(yǔ)文打卡，而是關(guān)于繼語(yǔ)文老師“小熊打卡”之后，英語(yǔ)“e聽(tīng)說(shuō)”的打卡囧事。
突然有一天，英語(yǔ)老師布置了“e聽(tīng)說(shuō)”打卡作業(yè)，我正糾結(jié)著這英語(yǔ)怎么也蹦出來(lái)個(gè)打卡呢？還沒(méi)糾結(jié)幾秒鐘，媽媽就來(lái)催我打卡了，她把登錄名、登錄方式什么的一股腦兒地給到我，還沒(méi)待我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就走了，只留下我在書(shū)桌前哭笑不得地胡亂地?cái)[弄，擺弄了一會(huì)兒，好不容易整出來(lái)了一點(diǎn)頭緒，于是便點(diǎn)開(kāi)了“今日作業(yè)”，開(kāi)始了今日的打卡。
一打開(kāi)麥克風(fēng)，我不知怎么的，就跟抽了風(fēng)似的，用我自己都奇怪的語(yǔ)調(diào)讀了一下打卡題目，結(jié)果我不會(huì)刪除，聽(tīng)聽(tīng)我讀的：本來(lái)是好端端的“anna’sblog”變成了“俺那是不老個(gè)”。不過(guò)玩歸玩，鬧歸鬧，我也不可能把這個(gè)錄音發(fā)給老師呀，雖然一聽(tīng)到我讀成這樣，大家準(zhǔn)可以笑個(gè)不下十秒，但我也是要面子的！怎么辦呀？我無(wú)論是退出來(lái)還是清理后臺(tái)，都無(wú)法把這段可以把人笑死的朗讀抹除，我覺(jué)得我都有要寫(xiě)遺書(shū)的心了。
哎，算了，連題目都讀了，何不把剩下的也讀完了呢？于是我便點(diǎn)開(kāi)那個(gè)麥克風(fēng)重讀了一遍，當(dāng)我讀完后，自己重聽(tīng)自己讀的內(nèi)容，哇！我原來(lái)讀的那個(gè)“俺那是不老個(gè)”怎么變沒(méi)了？哦！原來(lái)重點(diǎn)一下麥克風(fēng)，就是重新錄音?。≌婧?！這下不用被老師批了！第一段讀完，我便開(kāi)始讀第二段，你猜怎么的，還沒(méi)有完全讀完第二段，我又不小心按到麥克風(fēng)哪了，結(jié)果它自動(dòng)替我提交了。我可不容許這種事情發(fā)生，雖然表面上風(fēng)平浪靜，可內(nèi)心卻心急如焚，我又連忙從頭到尾重讀了一遍再提交，還好！它又給我重新提交了最新的朗讀內(nèi)容。
這次驚魂的e打卡，我真的是百感交集，我尋思著：如果我把“俺那是不老個(gè)”發(fā)給了蔣老師，我會(huì)不會(huì)受到老師特別“表?yè)P(yáng)”呢？
這次英語(yǔ)e打卡，我猶如坐了趟過(guò)山車，有驚嚇，有驚喜，也實(shí)在太刺激了吧！
再讀作文字篇二十
放假了，放假了！大家翹首以盼的暑假終于來(lái)了?？梢苑潘梢幌铝?，可以每天睡個(gè)小懶覺(jué)了！當(dāng)然學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)。我的語(yǔ)文閱讀理解及作文的水平還是有點(diǎn)差，每次作文都可以用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”來(lái)形容。楊老師和媽媽都說(shuō)這是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)少，腦子里沒(méi)有好的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句，所以才會(huì)這樣。為此我為自己也訂了個(gè)暑假讀書(shū)計(jì)劃。
每天至少讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，并把好的詞語(yǔ)、句子用筆記本記下。
把一天中讀的內(nèi)容準(zhǔn)確，概括的描述給媽媽聽(tīng)，讓媽媽檢查我一天讀書(shū)的成果。
一周去附近的圖書(shū)館一到兩次，去淘一些好看的書(shū)籍，也去感受一下的沉浸在那里的氛圍。
讀完一個(gè)故事，一個(gè)章節(jié)，一本書(shū)，把自己的心德和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)我的堅(jiān)持和努力我相信自己的`寫(xiě)作能力肯定會(huì)有提高的。
再讀作文字篇二十一
＂初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。＂
《古今賢文》中曾這樣說(shuō)道：＂初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。＂這一周我便拾起那本早已看過(guò)的《三國(guó)演義》。
其中令我記憶最深的一回就是＂草船借箭＂了，盡管周瑜百般刁難諸葛亮，要求他三天內(nèi)造出十萬(wàn)只箭，但諸葛亮依靠自己的聰明才智，利用曹軍的心理，很快便集齊了十萬(wàn)之多的箭，讓我佩服的是諸葛亮足智多謀，他讓我知道：面對(duì)別人的刁難，要冷靜思考，想出對(duì)策，這樣才會(huì)像諸葛亮一樣勝利。
《三國(guó)演義》是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一，是中國(guó)長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的鼻祖，因?yàn)樽x了這本書(shū)讓我體會(huì)到了三國(guó)時(shí)期社會(huì)的腐朽和黑暗，譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了百姓對(duì)統(tǒng)治者的愛(ài)憎以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)割據(jù)的反對(duì)，要求和平統(tǒng)一的愿望。
劉備的仁愛(ài)待人、禮賢下士，諸葛亮的謙虛謹(jǐn)慎、足智多謀，張飛的膽識(shí)過(guò)人、氣吞山河，關(guān)羽的正氣凜然、赤膽忠心？這些我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)?！度龂?guó)演義中形形色色的人物千姿百態(tài)，各有所長(zhǎng)，讀過(guò)這本書(shū)之后，讓我大開(kāi)眼界讓我懂得了人有所長(zhǎng)，必有所短，不應(yīng)以善小而不為，以惡小而為之的道理。
聽(tīng)了我的感受你的心里是否也想來(lái)一探究竟呢！那就快去讀一讀這本書(shū)吧！