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熱點(diǎn)概述
富士康繼“兼職廠妹”傳聞、員工集體斗毆事件后，又陷“學(xué)生工”風(fēng)波。此次事件的另一主角是西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院，該學(xué)院被指強(qiáng)制安排千余名在校學(xué)生進(jìn)入富士康實(shí)習(xí)，不參加實(shí)習(xí)者將不予發(fā)放學(xué)位證。這種做法觸發(fā)坊間對(duì)校方與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)聯(lián)的猜測(cè)。
王一然是北方信息工程學(xué)院大二的學(xué)生，她告訴記者，此次進(jìn)廠的至少包括有大一大二的學(xué)生，在繳納了車費(fèi)之后，學(xué)生被安排從西安乘火車到煙臺(tái)。
對(duì)此，王一然早有心理準(zhǔn)備。她告訴記者，上一屆學(xué)生在去年也被安排來實(shí)習(xí)，而在富士康的實(shí)習(xí)是該學(xué)院學(xué)生大學(xué)四年的“必修課”，如當(dāng)年暑假不能完成者，下一年需補(bǔ)上。
但讓王一然想不通的是，實(shí)習(xí)與專業(yè)并不對(duì)口。她一個(gè)同學(xué)學(xué)的是財(cái)會(huì)，卻被分往流水線“給PS4貼膠紙”，王一然自己的工作則是生產(chǎn)線上的“外觀檢測(cè)”，具體內(nèi)容是把PS4撕掉保護(hù)膜，貼上防開啟標(biāo)識(shí)，“每天重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，搬機(jī)器，撕紙貼紙”。
王一然的說法得到另一名大一男生李新洲的印證，他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，工作內(nèi)容卻是“把PS4的4條線路及說明書一起放到盒子里，傳到流水線的下一人”。
王一然描述了她每天的工作早上7點(diǎn)半開工，11點(diǎn)到11點(diǎn)半有半小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后工作到下午4點(diǎn)半結(jié)束“早班”，繼續(xù)加班的話則是到7點(diǎn)半結(jié)束，“一天共11小時(shí)工作，上下午各有10分鐘休息時(shí)間”。
相關(guān)評(píng)論
@新華網(wǎng)評(píng)論：在富士康源源不斷地接收在校學(xué)生的背后，是該企業(yè)巨大的用工缺口。據(jù)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)此前報(bào)道，在煙臺(tái)富士康內(nèi)部，基層工人很缺，加上富士康連續(xù)曝出跳樓事件，工人并不好招，目前富士康的招工辦法主要依靠?jī)?nèi)部人推薦和動(dòng)員親朋好友加入。而當(dāng)?shù)卣踔羷?dòng)用行政力量幫助富士康解決“用工荒”。
@環(huán)球網(wǎng)評(píng)論：不同形式的招工潮、實(shí)習(xí)潮在富士康不同地方分公司上演，經(jīng)濟(jì)評(píng)論員馬光遠(yuǎn)認(rèn)為，不該輕易把原因歸為傳統(tǒng)意義上的“用工荒”，大批招學(xué)生做臨時(shí)普工的行為值得警惕。
馬光遠(yuǎn)：富士康把一些即將畢業(yè)的大學(xué)生、實(shí)習(xí)生弄到工廠里面去，而且不用給他們上各種保險(xiǎn)，這事實(shí)上是富士康降低勞動(dòng)成本的一個(gè)手段。
“富士康落戶某地”，在過去幾年中，陸續(xù)成為新聞標(biāo)題登上過地方報(bào)紙的頭版，專家分析說，這樣的企業(yè)落戶，的確會(huì)給地方政府帶來巨大收益，只是政府如果連招工也要參與以變相行政手段推進(jìn)，無疑是違規(guī)的，越俎代庖必然有后患。
@河北新聞：“學(xué)校的一些課程可以根據(jù)校方的安排來設(shè)置，但一般情況下，盡管是實(shí)習(xí)課，也會(huì)安排在學(xué)期內(nèi)來完成，而不是占用學(xué)生假期的時(shí)間。”河北省教育廳高教處林處長(zhǎng)表示，學(xué)校安排實(shí)習(xí)必須要有合理的理由，同時(shí)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的同意，如果不能征得學(xué)生和家長(zhǎng)的同意，就需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
模擬題
北京推行首個(gè)“公交出行周”活動(dòng)，期間通過增開線路、增發(fā)車次、延長(zhǎng)時(shí)段來緩解交通壓力，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?
參考解析
大學(xué)生實(shí)習(xí)是在大學(xué)臨近畢業(yè)的時(shí)候，為了能在進(jìn)入社會(huì)之前提前體驗(yàn)工作情況、熟悉工作流程、鍛煉工作能力、真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合這樣一個(gè)目標(biāo)而設(shè)置的，所以基本上大學(xué)生到了大三、大四都會(huì)去實(shí)習(xí)，根據(jù)自己的專業(yè)尋找對(duì)口的公司、企業(yè)，是大學(xué)生離開學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)緩沖平臺(tái)，作用是積極的、明顯的。但是，實(shí)習(xí)也是需要遵從自愿、平等的原則的，近日我們了解到有的學(xué)校強(qiáng)制自己的學(xué)生到指定的企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果不實(shí)習(xí)則拿不到學(xué)位證，這樣的強(qiáng)制實(shí)習(xí)，我認(rèn)為是和當(dāng)初設(shè)置實(shí)習(xí)制度的初衷相違背的，不僅起不到作用，還可能會(huì)適得其反。
強(qiáng)制實(shí)習(xí)首先會(huì)嚴(yán)重打壓學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，有可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)期間白白浪費(fèi);其次，強(qiáng)制實(shí)習(xí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮不出來，每個(gè)學(xué)生的專業(yè)能力、興趣愛好可能都有所不同，但是強(qiáng)制實(shí)習(xí)則會(huì)影響每個(gè)人對(duì)自己專業(yè)崗位的熟悉和掌握，起不到真正的實(shí)習(xí)目的;再者，強(qiáng)制實(shí)習(xí)也是違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度的，不僅影響學(xué)校的聲譽(yù)，也有可能導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系惡化，與學(xué)位證掛鉤更有可能影響學(xué)生的順利畢業(yè)甚至找工作，所以其危害是不言而喻的。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)題目中所說的強(qiáng)制實(shí)習(xí)呢?第一、我認(rèn)為是大學(xué)在學(xué)生實(shí)習(xí)制度和問題上存在人為干預(yù)的情況、缺少相應(yīng)的制度規(guī)范，導(dǎo)致一個(gè)人說話算數(shù)，出現(xiàn)了這種“人為”的制度;第二、學(xué)校和有關(guān)企業(yè)之間可能有某些利益的瓜葛和牽連，導(dǎo)致校方領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制到指定的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);后，我認(rèn)為學(xué)校在很多方面的制度還不夠完善、不夠人性化、不夠科學(xué)、也不夠民主。
所以，我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行實(shí)行進(jìn)行改正：
第一、完善相應(yīng)的實(shí)習(xí)制度，遵從平等、自愿、互相選擇的原則安排學(xué)生實(shí)習(xí)，如果學(xué)生需要，學(xué)校應(yīng)該幫助其聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，如果學(xué)生可以自己去找，學(xué)校也不應(yīng)該干預(yù)。
第二、完善實(shí)習(xí)期間的薪酬待遇制度，很多學(xué)生去實(shí)習(xí)被當(dāng)成免費(fèi)的勞力進(jìn)行勞作，這樣也侵犯了學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，只有同工同酬才能真正杜絕學(xué)校為了利益而逼迫學(xué)生實(shí)習(xí)的情況。
第三、完善實(shí)習(xí)期間學(xué)生申述制度，學(xué)生在學(xué)校通常沒有話語權(quán)，要想提高學(xué)校的民主、科學(xué)、自由，就應(yīng)該給學(xué)生一定的話語權(quán)，如何實(shí)習(xí)?去哪實(shí)習(xí)?應(yīng)該問問學(xué)生的想法和意見，在此基礎(chǔ)上制定的政策應(yīng)該是科學(xué)、有操作性的。
熱點(diǎn)概述
富士康繼“兼職廠妹”傳聞、員工集體斗毆事件后，又陷“學(xué)生工”風(fēng)波。此次事件的另一主角是西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院，該學(xué)院被指強(qiáng)制安排千余名在校學(xué)生進(jìn)入富士康實(shí)習(xí)，不參加實(shí)習(xí)者將不予發(fā)放學(xué)位證。這種做法觸發(fā)坊間對(duì)校方與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)聯(lián)的猜測(cè)。
王一然是北方信息工程學(xué)院大二的學(xué)生，她告訴記者，此次進(jìn)廠的至少包括有大一大二的學(xué)生，在繳納了車費(fèi)之后，學(xué)生被安排從西安乘火車到煙臺(tái)。
對(duì)此，王一然早有心理準(zhǔn)備。她告訴記者，上一屆學(xué)生在去年也被安排來實(shí)習(xí)，而在富士康的實(shí)習(xí)是該學(xué)院學(xué)生大學(xué)四年的“必修課”，如當(dāng)年暑假不能完成者，下一年需補(bǔ)上。
但讓王一然想不通的是，實(shí)習(xí)與專業(yè)并不對(duì)口。她一個(gè)同學(xué)學(xué)的是財(cái)會(huì)，卻被分往流水線“給PS4貼膠紙”，王一然自己的工作則是生產(chǎn)線上的“外觀檢測(cè)”，具體內(nèi)容是把PS4撕掉保護(hù)膜，貼上防開啟標(biāo)識(shí)，“每天重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，搬機(jī)器，撕紙貼紙”。
王一然的說法得到另一名大一男生李新洲的印證，他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，工作內(nèi)容卻是“把PS4的4條線路及說明書一起放到盒子里，傳到流水線的下一人”。
王一然描述了她每天的工作早上7點(diǎn)半開工，11點(diǎn)到11點(diǎn)半有半小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后工作到下午4點(diǎn)半結(jié)束“早班”，繼續(xù)加班的話則是到7點(diǎn)半結(jié)束，“一天共11小時(shí)工作，上下午各有10分鐘休息時(shí)間”。
相關(guān)評(píng)論
@新華網(wǎng)評(píng)論：在富士康源源不斷地接收在校學(xué)生的背后，是該企業(yè)巨大的用工缺口。據(jù)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)此前報(bào)道，在煙臺(tái)富士康內(nèi)部，基層工人很缺，加上富士康連續(xù)曝出跳樓事件，工人并不好招，目前富士康的招工辦法主要依靠?jī)?nèi)部人推薦和動(dòng)員親朋好友加入。而當(dāng)?shù)卣踔羷?dòng)用行政力量幫助富士康解決“用工荒”。
@環(huán)球網(wǎng)評(píng)論：不同形式的招工潮、實(shí)習(xí)潮在富士康不同地方分公司上演，經(jīng)濟(jì)評(píng)論員馬光遠(yuǎn)認(rèn)為，不該輕易把原因歸為傳統(tǒng)意義上的“用工荒”，大批招學(xué)生做臨時(shí)普工的行為值得警惕。
馬光遠(yuǎn)：富士康把一些即將畢業(yè)的大學(xué)生、實(shí)習(xí)生弄到工廠里面去，而且不用給他們上各種保險(xiǎn)，這事實(shí)上是富士康降低勞動(dòng)成本的一個(gè)手段。
“富士康落戶某地”，在過去幾年中，陸續(xù)成為新聞標(biāo)題登上過地方報(bào)紙的頭版，專家分析說，這樣的企業(yè)落戶，的確會(huì)給地方政府帶來巨大收益，只是政府如果連招工也要參與以變相行政手段推進(jìn)，無疑是違規(guī)的，越俎代庖必然有后患。
@河北新聞：“學(xué)校的一些課程可以根據(jù)校方的安排來設(shè)置，但一般情況下，盡管是實(shí)習(xí)課，也會(huì)安排在學(xué)期內(nèi)來完成，而不是占用學(xué)生假期的時(shí)間。”河北省教育廳高教處林處長(zhǎng)表示，學(xué)校安排實(shí)習(xí)必須要有合理的理由，同時(shí)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的同意，如果不能征得學(xué)生和家長(zhǎng)的同意，就需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
模擬題
北京推行首個(gè)“公交出行周”活動(dòng)，期間通過增開線路、增發(fā)車次、延長(zhǎng)時(shí)段來緩解交通壓力，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?
參考解析
大學(xué)生實(shí)習(xí)是在大學(xué)臨近畢業(yè)的時(shí)候，為了能在進(jìn)入社會(huì)之前提前體驗(yàn)工作情況、熟悉工作流程、鍛煉工作能力、真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合這樣一個(gè)目標(biāo)而設(shè)置的，所以基本上大學(xué)生到了大三、大四都會(huì)去實(shí)習(xí)，根據(jù)自己的專業(yè)尋找對(duì)口的公司、企業(yè)，是大學(xué)生離開學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)緩沖平臺(tái)，作用是積極的、明顯的。但是，實(shí)習(xí)也是需要遵從自愿、平等的原則的，近日我們了解到有的學(xué)校強(qiáng)制自己的學(xué)生到指定的企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果不實(shí)習(xí)則拿不到學(xué)位證，這樣的強(qiáng)制實(shí)習(xí)，我認(rèn)為是和當(dāng)初設(shè)置實(shí)習(xí)制度的初衷相違背的，不僅起不到作用，還可能會(huì)適得其反。
強(qiáng)制實(shí)習(xí)首先會(huì)嚴(yán)重打壓學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，有可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)期間白白浪費(fèi);其次，強(qiáng)制實(shí)習(xí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮不出來，每個(gè)學(xué)生的專業(yè)能力、興趣愛好可能都有所不同，但是強(qiáng)制實(shí)習(xí)則會(huì)影響每個(gè)人對(duì)自己專業(yè)崗位的熟悉和掌握，起不到真正的實(shí)習(xí)目的;再者，強(qiáng)制實(shí)習(xí)也是違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度的，不僅影響學(xué)校的聲譽(yù)，也有可能導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系惡化，與學(xué)位證掛鉤更有可能影響學(xué)生的順利畢業(yè)甚至找工作，所以其危害是不言而喻的。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)題目中所說的強(qiáng)制實(shí)習(xí)呢?第一、我認(rèn)為是大學(xué)在學(xué)生實(shí)習(xí)制度和問題上存在人為干預(yù)的情況、缺少相應(yīng)的制度規(guī)范，導(dǎo)致一個(gè)人說話算數(shù)，出現(xiàn)了這種“人為”的制度;第二、學(xué)校和有關(guān)企業(yè)之間可能有某些利益的瓜葛和牽連，導(dǎo)致校方領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制到指定的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);后，我認(rèn)為學(xué)校在很多方面的制度還不夠完善、不夠人性化、不夠科學(xué)、也不夠民主。
所以，我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行實(shí)行進(jìn)行改正：
第一、完善相應(yīng)的實(shí)習(xí)制度，遵從平等、自愿、互相選擇的原則安排學(xué)生實(shí)習(xí)，如果學(xué)生需要，學(xué)校應(yīng)該幫助其聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，如果學(xué)生可以自己去找，學(xué)校也不應(yīng)該干預(yù)。
第二、完善實(shí)習(xí)期間的薪酬待遇制度，很多學(xué)生去實(shí)習(xí)被當(dāng)成免費(fèi)的勞力進(jìn)行勞作，這樣也侵犯了學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，只有同工同酬才能真正杜絕學(xué)校為了利益而逼迫學(xué)生實(shí)習(xí)的情況。
第三、完善實(shí)習(xí)期間學(xué)生申述制度，學(xué)生在學(xué)校通常沒有話語權(quán)，要想提高學(xué)校的民主、科學(xué)、自由，就應(yīng)該給學(xué)生一定的話語權(quán)，如何實(shí)習(xí)?去哪實(shí)習(xí)?應(yīng)該問問學(xué)生的想法和意見，在此基礎(chǔ)上制定的政策應(yīng)該是科學(xué)、有操作性的。