2014年河南教師資格《中學(xué)教育理論》真題及答案
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初中
初中 單選11331 32244 31323 24321
多選acde abcde abcd abcde abcde abcde bcd abcde abcd abcde
試述影響個體身心發(fā)展的因素及作用?
答：一、遺傳素質(zhì)。作用為：①遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件;②遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人身心發(fā)展的過程和階段;③遺傳素質(zhì)在一定程度上影響著人的個別特點的發(fā)展。
二、環(huán)境。作用為：①環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇和條件;②環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極的也有消極的。
三、學(xué)校教育。作用：①學(xué)校教育對個體的身心發(fā)展方向作出了社會性規(guī)范;②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;③學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
四、人的主觀能動性。作用：①選擇性作用;②自覺性作用;③創(chuàng)造性作用。
請聯(lián)系實際論述在教學(xué)中如何有效進行知識概括
(1)配合運用正例和反例。正例又稱肯定例證，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證;反例又稱否定例證，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了有利概括的信息，反例則傳遞了有利于辨別的信息。(2)正確運用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。 (3)科學(xué)地進行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。 (4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括的常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。
班主任應(yīng)如何了解和研究學(xué)生?
班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有觀察、談話、分析書面材料和調(diào)查訪問。
(1了解和研究學(xué)生的內(nèi)容：⑴了解和研究學(xué)生個人 ⑵了解學(xué)社個的群體關(guān)系 ⑶了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
(2了解學(xué)生的方法：⑴通過閱讀學(xué)身份的檔案材料來了解學(xué)生 ⑵通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問 ⑶在自然條件下觀察
簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)?
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能
有豐富的實踐經(jīng)驗
了解學(xué)科的實踐經(jīng)驗
了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論
學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有哪些?
1、連續(xù)性和階段性2、定向性和順序性3、不平衡性4、差異性
簡述虛擬同輩群體對青少年的影響
正確答案：
(1)虛擬同輩群體的積極影響：有利于青少年信息的共享;有利于青少年交往范圍的拓展;有利于青少年情感的表達和釋放;有利于青少年個性的張揚和不同自我的認同。
(2)虛擬同輩群體的消極影響：信息混亂;網(wǎng)絡(luò)成癮;群體極化。
教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量?
1.外化思路進行顯性教學(xué)
2.幫助學(xué)生牢固的記憶知識
3.提供多種變式，促進知識概括
4.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
5.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有哪些?
(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;(2)課程性質(zhì)和教材特點;(3)學(xué)生特點;(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
高中
簡答 (先看一下是不是自己卷子的題，再往上寫)
共青團的組織原則
(1)團員個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級組織(2)團的全國領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)是團的全國代表大會和它所設(shè)立的中央委員會。(3)團體各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，由選舉產(chǎn)生(4)團體各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽取并認真處理下級組織和團員的意見(5)團的各級委員會實行集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責(zé)相結(jié)合的制度
共青團活動的要求(1)要由內(nèi)容決定形式(2)要從實際出發(fā)(3)要適合青少年特點
論述題
教師如何幫助學(xué)生時間管理??
學(xué)習(xí)時間管理
1.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間
每個人都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。
2.高效利用佳時間
首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。工作曲線一般有：先高后低;中間高兩頭低;先低后高。
3.靈活利用零碎時間
首先，可以利用零碎時間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞。此外，可以進行討論和通訊，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性的辯證關(guān)系
1.教師要明確樹立教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想。教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因。教師對學(xué)生的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調(diào)動了學(xué)生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。
2.教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。強調(diào)學(xué)生的主體地位不是要貶低抑制取消教師的作用，相反，學(xué)生主體作用的發(fā)揮必然依靠教師善于發(fā)揮主導(dǎo)作用
3.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用的性質(zhì)、大小并不是一成不變的。他們受學(xué)生年齡階段的特征和學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點制約
中專
簡答題
教育對政治經(jīng)濟制度的影響
(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才;
(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量;
(3)教育可以促進民主;
總之：政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響，這種影響會隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進現(xiàn)代化進步的力量，變得越來越重要。
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初中 單選11331 32244 31323 24321
多選acde abcde abcd abcde abcde abcde bcd abcde abcd abcde
試述影響個體身心發(fā)展的因素及作用?
答：一、遺傳素質(zhì)。作用為：①遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件;②遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人身心發(fā)展的過程和階段;③遺傳素質(zhì)在一定程度上影響著人的個別特點的發(fā)展。
二、環(huán)境。作用為：①環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇和條件;②環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極的也有消極的。
三、學(xué)校教育。作用：①學(xué)校教育對個體的身心發(fā)展方向作出了社會性規(guī)范;②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;③學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
四、人的主觀能動性。作用：①選擇性作用;②自覺性作用;③創(chuàng)造性作用。
請聯(lián)系實際論述在教學(xué)中如何有效進行知識概括
(1)配合運用正例和反例。正例又稱肯定例證，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證;反例又稱否定例證，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了有利概括的信息，反例則傳遞了有利于辨別的信息。(2)正確運用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。 (3)科學(xué)地進行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。 (4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括的常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。
班主任應(yīng)如何了解和研究學(xué)生?
班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有觀察、談話、分析書面材料和調(diào)查訪問。
(1了解和研究學(xué)生的內(nèi)容：⑴了解和研究學(xué)生個人 ⑵了解學(xué)社個的群體關(guān)系 ⑶了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
(2了解學(xué)生的方法：⑴通過閱讀學(xué)身份的檔案材料來了解學(xué)生 ⑵通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問 ⑶在自然條件下觀察
簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)?
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能
有豐富的實踐經(jīng)驗
了解學(xué)科的實踐經(jīng)驗
了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論
學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有哪些?
1、連續(xù)性和階段性2、定向性和順序性3、不平衡性4、差異性
簡述虛擬同輩群體對青少年的影響
正確答案：
(1)虛擬同輩群體的積極影響：有利于青少年信息的共享;有利于青少年交往范圍的拓展;有利于青少年情感的表達和釋放;有利于青少年個性的張揚和不同自我的認同。
(2)虛擬同輩群體的消極影響：信息混亂;網(wǎng)絡(luò)成癮;群體極化。
教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量?
1.外化思路進行顯性教學(xué)
2.幫助學(xué)生牢固的記憶知識
3.提供多種變式，促進知識概括
4.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
5.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有哪些?
(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;(2)課程性質(zhì)和教材特點;(3)學(xué)生特點;(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
高中
簡答 (先看一下是不是自己卷子的題，再往上寫)
共青團的組織原則
(1)團員個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級組織(2)團的全國領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)是團的全國代表大會和它所設(shè)立的中央委員會。(3)團體各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，由選舉產(chǎn)生(4)團體各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽取并認真處理下級組織和團員的意見(5)團的各級委員會實行集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責(zé)相結(jié)合的制度
共青團活動的要求(1)要由內(nèi)容決定形式(2)要從實際出發(fā)(3)要適合青少年特點
論述題
教師如何幫助學(xué)生時間管理??
學(xué)習(xí)時間管理
1.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間
每個人都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。
2.高效利用佳時間
首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。工作曲線一般有：先高后低;中間高兩頭低;先低后高。
3.靈活利用零碎時間
首先，可以利用零碎時間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞。此外，可以進行討論和通訊，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性的辯證關(guān)系
1.教師要明確樹立教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想。教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因。教師對學(xué)生的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調(diào)動了學(xué)生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。
2.教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。強調(diào)學(xué)生的主體地位不是要貶低抑制取消教師的作用，相反，學(xué)生主體作用的發(fā)揮必然依靠教師善于發(fā)揮主導(dǎo)作用
3.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用的性質(zhì)、大小并不是一成不變的。他們受學(xué)生年齡階段的特征和學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點制約
中專
簡答題
教育對政治經(jīng)濟制度的影響
(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才;
(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量;
(3)教育可以促進民主;
總之：政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響，這種影響會隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進現(xiàn)代化進步的力量，變得越來越重要。