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孝心無價
古語云：“愛由親始，親親而仁民?！币粋€人愛他人、愛祖國的情感，先應(yīng)該從愛父母開始。若是一個人連父母都不懂得關(guān)心和愛護，又怎么會懂得愛他人？一個親寡情薄的人，又怎么會踏上成功的階梯，取得成功呢？
漢文帝劉恒，劉邦第三子，為薄太后所出。他以孝治國，在薄太后臥病在床的三年里，他常常衣不解帶地侍奉母親。真正地做到了《弟子規(guī)》中“親有疾藥先嘗，晝夜侍不離床”。他統(tǒng)治期間，國泰民安，政通人和，后與漢景帝的統(tǒng)治共稱為“文景之治”。
漢文帝劉恒，以孝感動天下人名，若不是他事事以母為先?？峙戮褪撬y(tǒng)治期間做的再好，也不會名垂青史，萬古流芳。
莫以為孝只是史書上一頁頁的文字記載，在現(xiàn)代社會中，依然有事事父母先的大孝之人。
在2013年感動中國十大孝心少年中，就有一位15歲的男孩讓我記憶猶新，他就是邵帥。
邵帥的母親得了白血病，需要骨髓移植才能恢復(fù)健康?？墒浅松蹘?，只有國外的小姨才能進(jìn)行骨髓移植，可小姨趕回來需要時間，只有15歲的他不顧親人的反對，堅決要給母親移植骨髓。終于，母親獲救了。
只有15歲的少年尚且如此，同齡的我們和成年人又當(dāng)如何呢？
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，上至君王，下至平民，無一不是在以孝為做人之本?？墒?，在現(xiàn)代社會，卻是有不孝之事常常發(fā)生。
中央電視臺曾播出過一檔節(jié)目，這個故事的主人公，是來自西部的貧困大學(xué)生。這個大學(xué)生為了不使同學(xué)看不起自己，就謊稱自己的父親是包工頭，家里很有錢在學(xué)校大手大腳。這些錢，卻是作為農(nóng)民的父母賣血換來的。
步入現(xiàn)代社會，有太多的事情讓我們寒心，卻也有很多的事情讓我們欣慰。不會孝敬父母的人，就不會愛別人，愛祖國，他們只會愛自己。
愛是稍縱即逝的眷戀，孝是一旦失去就永無重現(xiàn)的幸福，孝是生命與生命交接的鏈條，一旦斷裂，永無連接。愿我們都懂得一個道理：孝心無價！
指導(dǎo)教師：董建紅
【每日寫作指導(dǎo)：高中生寫人作文指導(dǎo)……】
寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運用，需要經(jīng)過較長時間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實，要寫好人并不難。（next88）除了要在平時多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。
只有終洞悉了描寫對象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運用描寫手法才能把人物寫活呢？
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個人的特點來，寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機智、性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。
孝心無價
古語云：“愛由親始，親親而仁民?！币粋€人愛他人、愛祖國的情感，先應(yīng)該從愛父母開始。若是一個人連父母都不懂得關(guān)心和愛護，又怎么會懂得愛他人？一個親寡情薄的人，又怎么會踏上成功的階梯，取得成功呢？
漢文帝劉恒，劉邦第三子，為薄太后所出。他以孝治國，在薄太后臥病在床的三年里，他常常衣不解帶地侍奉母親。真正地做到了《弟子規(guī)》中“親有疾藥先嘗，晝夜侍不離床”。他統(tǒng)治期間，國泰民安，政通人和，后與漢景帝的統(tǒng)治共稱為“文景之治”。
漢文帝劉恒，以孝感動天下人名，若不是他事事以母為先?？峙戮褪撬y(tǒng)治期間做的再好，也不會名垂青史，萬古流芳。
莫以為孝只是史書上一頁頁的文字記載，在現(xiàn)代社會中，依然有事事父母先的大孝之人。
在2013年感動中國十大孝心少年中，就有一位15歲的男孩讓我記憶猶新，他就是邵帥。
邵帥的母親得了白血病，需要骨髓移植才能恢復(fù)健康?？墒浅松蹘?，只有國外的小姨才能進(jìn)行骨髓移植，可小姨趕回來需要時間，只有15歲的他不顧親人的反對，堅決要給母親移植骨髓。終于，母親獲救了。
只有15歲的少年尚且如此，同齡的我們和成年人又當(dāng)如何呢？
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，上至君王，下至平民，無一不是在以孝為做人之本?？墒?，在現(xiàn)代社會，卻是有不孝之事常常發(fā)生。
中央電視臺曾播出過一檔節(jié)目，這個故事的主人公，是來自西部的貧困大學(xué)生。這個大學(xué)生為了不使同學(xué)看不起自己，就謊稱自己的父親是包工頭，家里很有錢在學(xué)校大手大腳。這些錢，卻是作為農(nóng)民的父母賣血換來的。
步入現(xiàn)代社會，有太多的事情讓我們寒心，卻也有很多的事情讓我們欣慰。不會孝敬父母的人，就不會愛別人，愛祖國，他們只會愛自己。
愛是稍縱即逝的眷戀，孝是一旦失去就永無重現(xiàn)的幸福，孝是生命與生命交接的鏈條，一旦斷裂，永無連接。愿我們都懂得一個道理：孝心無價！
指導(dǎo)教師：董建紅
【每日寫作指導(dǎo)：高中生寫人作文指導(dǎo)……】
寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運用，需要經(jīng)過較長時間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實，要寫好人并不難。（next88）除了要在平時多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。
只有終洞悉了描寫對象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運用描寫手法才能把人物寫活呢？
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個人的特點來，寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機智、性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。