以下是為大家整理的《2015年中考語文知識點：標點符號》的文章，供大家參考閱讀！
一、復習要點
標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質和作用。常見的標點符號考查方式有：
①判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項;
②選出幾組句子中誤用標點符號的一項;
③根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號;
④在原句上修改使用不正確的標點符號;
⑤結合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。
標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：
①準確掌握常見標點符號的用法和作用;
②在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關系，以便準確判斷、合理使用標點符號;
③認真審讀題干，準確捕捉有關標點的考查信息，揣摩命題者的設計意圖和規(guī)律;
④平時要總結、積累標點符號使用的特點，并運用它們去解決相關的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。
二、標點符號用法
標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。
(一)句末點號：句號、問號、感嘆號三種：
1、句號(。略)
2、問號(?)
A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設問句句末也用問號。
例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?
例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。
B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號;但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。
例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢?
例：站在他們的前頭領導他們呢?不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?不是站在他們的對立面反對他們呢?
C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例：請你們說話小聲一點好不好?
D、有的句子雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣等)，但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應用句號。例：誰都不知道他是誰。
3、嘆號(!)表示感情強烈的句子末了的停頓。
A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利!
B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。
例：小王，快來!快來!怎么會講得這么糟呢!
C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種，根據(jù)這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號。例：這件事太難了，我該怎么辦呢?
例：快去吧，這又有什么可猶豫的!
(二)句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。
1、逗號逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用于以下七種情況。
(1)、表示句子里邊的一般停頓。例：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。
(2)單句的一般成分之間--主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點號。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號。
甲、主語、謂語的情況特殊
第一、主語(復雜的短語作主語)和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。
第二、主語雖然短，但需要強調，主語后面要用逗號。例：她，就是這次比賽中的女冠軍。
第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。例：你啊，還是這個老脾氣。
第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號。例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了。
乙、變式句中間要用逗號。
第一、謂語前置的句子。例：出來吧，你們!
第二、定語后置的句子。例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
第三、狀語提到主語前頭的句子。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準備好了。
丙、賓語較長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用逗號。例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜……例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。例：司機答應，把這批大學生盡快送到火車站。
第一、某些復指短語后頭或組成成分之間要用逗號。
例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。例：這位是總務主任，我們的管家人。
第二句子中除了一般成分外，還有獨立成分。這些獨立成分和一般成分之間要用逗號。例：我們，包括領導同志，明天都要去植樹。
第三、較長的并列的詞語之間，一般要用逗號。例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。
第四、反復的詞語之間要用逗號。例：水，水，我要喝水。
第五、轉折連詞后可用逗號，以突出轉折的意思。例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。
在復句中，逗號主要用于下邊兩種情況。
(一)分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號。例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。
(二)少數(shù)關聯(lián)詞語后面必要可用。例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還是被擱置了。
使用逗號需要注意的是：
(一)逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當。除了上述幾種情況外，不要碰到句內停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否需要停頓，更要看結構上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓，但結構上不能斷開，也就不能加逗號。下面這句話就是這樣：
例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒。
(二)由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號。
例：我們一定要把黨風建設作為頭等大事來抓。
例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。
例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。
2、頓號頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短。它表示小的停頓。
例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應注意下列八點。
(一)、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號?！昂汀鳖愡B詞一般用在多項并列詞語的后兩項之間。
例：我國科學、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。
(二)、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事啊!其它如“工農業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。
(三)、不是并列詞語之間不應用頓號。
例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。(此句頓號前后是領屬關系而不是并列關系，中間沒有停頓，不應該用頓號。
(四)、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。
例：老劉病了。昨天小張給他送去點心和水果。
(五)并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。
例：一群年輕人在唱歌，跳舞。
例：這篇文章寫得生動，感人。
(六)如果要把簡短的并列詞語加以強調，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。
例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機。
(七)鄰近的兩個數(shù)字(一、二、三……九)連用，表示概數(shù)時不用頓號。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號。
例：三、四米十之七、八
例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。
(八)如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例(略)
3：分號分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。
例：這種作風，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導革命，則害了革命。
分號只用在復句中，不用在單句中。復句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內部已經(jīng)用了逗號，分句之間通常就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的結構層次清楚。
例：做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。
注意：
(1)單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。
例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。
(2)并列關系句，分句較短的用逗號不用分號。
例：虛心使人進步，驕傲使人落后。
4、冒號冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。
提示下文：
(一)用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。
(二)有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。
(三)用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。
例：歷史已經(jīng)不止地告訴我們：當社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。
例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以壞的惡意來推測中國人的。
(四)用在總提的話后面，表示后面要分項說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
(五)表示后面是補充說明或解釋性的話。
例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。
(六)用在強調動詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
例：事實證明：你的看法是完全正確的。
總括上文：
在分項或從幾個方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。
例：教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
需要注意的是：
(一)冒號是句內點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓(即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞)，就不要用冒號。
例：華老師批評他：不尊守課堂紀律。(冒號沒有提示作用，因此應刪掉冒號。)
例：我認為這首詩很好。(沒有冒號，使用正確)
(二)冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞;二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居?！?BR> (三)“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的?！?BR> 例：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧?”
例：“李老師，現(xiàn)在是什么時候了?”范福喜問。
(四)帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號;屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。
例：同志們!你們辛苦了!例：小高，這是你的票。
(五)不要在一個句子里套用兩個冒號。
例：小劉來信說：近來農村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
這句話改為：小劉來信說近來農村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
5、標號：引號(“”)、括號(())、破折號(--)、省略號(……)、著重號(。)、連接號(-)、間隔號(。)、書名號()
引號引號用途主要有下邊兩種：
(一)表示話在引號里的話是實際那樣說的(或者想說的)，或者是引用來的。
例：船工從酣睡中醒來：“敲門干什么?”
(二)表示放在引號里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。
例：母親是個“平凡”的人。(表示突出、強調)
例：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。(反語)
此外需要指出的詞語以及專名、術語、成語之類有時候也用引號。
例：這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。
例：好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。
使用引號，有三點需要特別注意：
(一)用引號的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。
(二)凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊;凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。
例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流?！?BR> 例：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回?”兩句反復吟誦了好幾遍。
例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到“啊呀!”一聲。
(三)只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉述。轉述的話不用引號。
例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子;有說的，你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽;有的說，要是背得動，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。
破折號用法：破折號是標號中的重點。它有多種用途，主要有下邊兩種。
(一)表示它后邊是解釋或補充說明的話。
例：我在生活中的第一件藝術品--就是小屋。
例：無須掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然。
行文中通常用一個破折號引出解釋或補充說明的話，如上二例。如果這類語句插在一個句子的當中，往往前后兩處都用破折號。
例：作何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)--它的實際應用也許還根本無法預見--都使馬克思感到衷心的喜悅……
(二)表示后面是跳躍或轉折的話。
例：“好香的菜，--聽到了風聲了嗎?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。
破折號還有其他一些用法：
(一)表示說話中斷。
例：“你--”老張看了看我，親切地說，“未來屬于你們，你們青年人一定要刻苦學習，力爭成為本行的專家。”
(二)表示聲音的延長。
例：我們對著大海喊：周總理--
(三)副標題的前后，或只用在前面。
例：為了周總理的囑托……
--記農民科學家吳吉昌
(四)表示事項的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻。
(五)引文后面注明出處。
例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。--杜甫
(六)注釋后，說明注釋者。
例：……如格林(英國新康德學派和新里格爾的--譯者)給他的影響更大了。
此外，破折號有時也可用于總括前文。
例：革命和革命戰(zhàn)爭是進攻的，但是也有防御和后退，--這種說法才是完全正確的。
使用破折號需要注意的是：破折號前面的詞句原來有標點，用了破折號以后，一般說不必再保留那個標點、跳躍或轉折的話除外。因為讀到破折號時，總要停頓，省去那個標點不影響理解語意。
括號括號主要表示括起來的話是注釋或補充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補充說明面比較寬，可以解釋語義，注明時間，也可以交代引出處，列舉具體內容，還可以諷刺、批評、訂正錯誤等。
使用括號要注意：
(一)括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。
(二)按注釋范圍大小來分，括號可分為句內括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號前如有點號要放在括號外邊，括號內的后一個點號(問號、嘆號除外)應當省去。后者要放在全句句末點號之后，括號內的標點按一般情況處理。
例：他高聲念道：“萬道光芒地，將出現(xiàn)了喲--新生的太陽?！?郭沫若：《太陽禮贊》)
例：猿人是第能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地使用自然工具(石塊、木棒)的一般南方古猿，有了本質的區(qū)別。
括號和破折號都可以注釋前邊的話，兩者的區(qū)別大致是：內容重要，屬于正文的部分的，用破折號;內容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號。
這時附帶說明一下常用序次語的表示方式。
(一)用“首先”“其次”“后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗號。
例：首先，思想上要重視。……其次，要掌握有關知識。
(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號。
例：根據(jù)代詞指代的對象的不同，代詞可分為三種：一、人稱代詞，二、疑問代詞，三、指示代詞。
(三)數(shù)字外面加了括號，序次語后面就不再加點號。
例：第一單元有下面幾篇課文：(一)談《水滸》的人物和結構(二)說“小”(三)文學評論兩篇(四)用阿拉伯數(shù)字時，后面用小圓點。
省略號用法表示引文或引述的話里有所省略，表示重復的或者類似的語氣的省略，還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略。
(二)表示話未說完、語意未盡、說話空隙，或者說話斷續(xù)、沉默不語等。
例;原來如此!……
例：喂!是小陳嗎?你托我買的書買到了……你什么時候來取?……好，好，再見!
使用省略號要注意下邊三點;
(一)省略號所表示的不必盡舉的同類事物省略，一般要在列出三項以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補充省略的內容。
(二)省略號前邊的話如果到了需要停頓的地方，應該用什么標點符號就用什么標點符號(如果是頓號、逗號、也可以用)：省略號后邊不必再用表示停頓的符號。
(三)省略號相當于“等”“等等”，所以省略號后面不必再用“等”“等等”。
省略號和破折號都可表示語言的中斷，兩者的不同之處是：省略號表示余聲未盡，破折號表示戛然而止。
關于標點符號的用法，上述幾種特別重要，在中考中此題設題往往向多種標點符號的綜合使用方向發(fā)展。對此考點的復習原則應本著熟悉類型，通透概念，輔以練習的標準，進行大膽的實戰(zhàn)意義上的實踐，這樣不斷參核，定會取得良好的效果，而那種單純背熟概念的作法，無疑是紙上談兵，其終結果可想而知。
書名號
主要用業(yè)標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等
1.書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。
“激流三部曲”--《家》、《春》、《秋》
2.書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。如：《茍子•勸學》。
三、其他應注意的問題：
1.嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。
如：我呀，還得再活上一陣子呀!
2.省略號不能和“等”同用。如：張藝謀執(zhí)導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡……等當紅藝人，演出陣容非常龐大。
3.書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎?你不也要讀嗎?“資本論”應加書名號。
4.破折號與省略號的區(qū)別：破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……不行……了，請……你……”
5.省略號后一般不能再用點號。
6.復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。
如：敬愛的總理周恩來
四、標點速記口訣
(一)口訣復習法
1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
(二)口訣解說與例句
1、問號：⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)
例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?b.你打算今天去呢，還是明天去呢?c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?
⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)
例：a.怎么了，你?b.這究竟是怎么回事呢，同志們?
⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)
例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?
⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)
例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)
例：多美呀，祖國的春天!
3、頓號：⑴大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。)
例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。)
a.你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。b.這個故事講得真實，動人。
⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。)
例：a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。b.這個縣有30多所中小學。
⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。(概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。)
例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。)
例：a.我們過苦日子時，他來了;我們過好日子時，他卻走了。
b.做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外;引用之語能獨立，標點符號引號里。(這主要是引號和其它標點符號的配合原則。)
例：a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分;如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。)
例：a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集)。
b.皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》)
c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。(但丁)
五、中考標點符號運用?？键c和難點突破
(一)難點一：問號的運用的三個難點：
1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。
2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。
3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產(chǎn)主義?什么是資本主義文明?如何防止精神污染?
②先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?
③“這究竟是怎么回事呢?同志們?！睆S長嚴肅地說。
[解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答?！笆恰€是……”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確?！盎蛘摺皇恰睒嫵蓛蛇x的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，后一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。
(二)難點二：引號的運用與引文末點號位置的確定：
1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。
例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
[解析]去掉引號，并把后一個逗號改為分號(強調層次)。因為句中的“海爾-波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。
2、非直接引用不用引號：
例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
[解析]此處顯然是間接引用(轉述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了?！币虼?，應去掉引號并改冒號為逗號。
3、加引范圍要清：
例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛。”
4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”
例：⑦羅伯特•舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！?BR> [解析]第一個句號移到引號內(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。
(三)難點三：頓號的運用的難點：
1、并列詞語結合得緊，中間不用頓號;但表序數(shù)時要用頓號。
2、表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號。
3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內部小并列中的停頓用頓號。
4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。
5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⑧這篇文章至少有三、四個病句。
⑨第三四組的同學下午體檢。
⑩這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強的工業(yè)基礎、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場、較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養(yǎng)的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在們的過細考慮、切實執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。
⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。
⒀發(fā)揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。
⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。
[解析]⑧去掉頓號(規(guī)律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規(guī)律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規(guī)律3)。⑾除后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規(guī)律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規(guī)律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個頓號分別改為逗號(規(guī)律5，這五個并列的短語作“農民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規(guī)律6)。
(四)難點四、句內括號和句外括號的運用的難點：
1、括號內的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。
2、括號內的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)
⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。
[解析]⒂括號移到句號前(規(guī)律1)。⒃括號移到句號后(規(guī)律2)。
(五)難點五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：
1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用逗號。
2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用分號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒄團總支書記后指出，對有利于精神文明建設的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。
⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾--波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
[解析]⒄分號改為逗號(規(guī)律1)。⒅后一個逗號改為分號(強調層次，規(guī)律2)，另還要去掉引號(不是強調的對象)。
(六)難點六、省略號運用的難點：
1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。
2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……?！彼难凵芟駪┣笳乒?，不要再提。
⒇小說、詩歌、散文……等等，他都愛讀。
[解析]⒆去掉引號后的句號(規(guī)律1)。⒇去掉省略號(規(guī)律2)。
(七)難點七、冒號的運用：
1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。
例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
[解析]冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。
2.同一句中不能有兩個冒號。
例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是……
[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。
3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。
例：(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發(fā)的地質災害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。
4.同一人話語未完不用冒號。
例：(24)“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。”
[解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。
(八)難點八、書名號運用的難點：
――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
六、示例精析
例1、標點符號使用不完全正確的一項是()
A.先生看了我的詩，并沒有批語詩的好壞，只是淡淡地笑道：“標榜”!
B.哪里有困難，學雷鋒小組就出現(xiàn)在哪里。
C.是我已老得成了“文盲”?還是它們寫的是“天書”?
D.白天，戰(zhàn)士們堅守自己的陣地;夜里，戰(zhàn)士們向敵人進行無情的攻擊。
分析與解：A項考查引號與其它標點的配合使用，這里要注意兩點：①引述別人的話時，“說話人”出現(xiàn)在引文前用冒號，出現(xiàn)在引文后用句號，出現(xiàn)在引文中間則用逗號。②如果所引內容是直接引用，意思相對獨立、完整，則標點加在引號以內;如果所引內容是間接引用或已揉在作者敘述中成為作者語言的一部分，則標點要加在引號以外。B、C查問號的用法，注意兩點：①句中雖有疑問詞不達意，但整個句子是陳述語氣，就不能用問號;②句子屬于選擇疑問句，選項之間應用逗號，問號加在句尾。D考查逗號、分號的使用。一般說來，并列分句中分句與分句之間用分號，分句內部用逗號，詞與詞之間則用頓號?？傊@幾個標點的使用要體現(xiàn)出結構上的層級性。
例2：對下列句子標點符號的作用分析錯誤的一項是()
A.她每天吃的是“包子飯”--用席草編成的草包蒸的飯。(破折號表解釋說明)
B.這樣的“聰明人”還是少一點好。(引號表示否定的含義)
C.每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝肉的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。(破折號表示話題的轉換)
D.用鹽民自己的話說，是“早出門框碰頭頂，晚頭頂矮三寸”。(引號表強調突出)
分析與解：A、C考查破折號的作用。A項中破折號以后的內容是對“包子飯”的解釋說明;C項破折號之前是說“大年夜怎么樣”，破折號之后是說“她怎么樣”，話題發(fā)生了變化。B、D考查引號的使用。B項中“聰明人”并不是真正的聰明人，作者對這種人持否定諷刺的態(tài)度;D項中引號以內部分引用了鹽民的話，屬于行文的引用。
例3、從全段表達的語氣看，下文□中應該用什么標點符號?有什么作用?
今年4月1日，美國軍用偵察機撞毀我飛機，致使我飛行員至今下落不明。不要說什么“****”，稍有一點人的良知，都應該感到內疚自責，都應該主動承擔責任。可美國政府呢?不僅推卸責任，而且倒打一耙。這就是美國政府的“****”□
①標點符號②作用
分析與解：這是一種比較開放的題型，從設計的形式上看是非選擇題;從考查的內容上看，主要考查學生對問號的使用及其作用的理解;從題干提示看，考查要求很明確，要求注意“表達的語氣”，并給出了具體的語境，所選材料緊密聯(lián)系當今熱門話題，容易引發(fā)情感共鳴，便于學生準確解答，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。
解答時要對具體語言環(huán)境中某種常用標點符號的表達作用有充分的理解。首先根據(jù)語境，體會作者所表達的思想感情，確定所使用的標點符號，然后把標點符號同句式的理解結合起來，揣摩出它們的表達作用。
一、復習要點
標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質和作用。常見的標點符號考查方式有：
①判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項;
②選出幾組句子中誤用標點符號的一項;
③根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號;
④在原句上修改使用不正確的標點符號;
⑤結合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。
標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：
①準確掌握常見標點符號的用法和作用;
②在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關系，以便準確判斷、合理使用標點符號;
③認真審讀題干，準確捕捉有關標點的考查信息，揣摩命題者的設計意圖和規(guī)律;
④平時要總結、積累標點符號使用的特點，并運用它們去解決相關的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。
二、標點符號用法
標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。
(一)句末點號：句號、問號、感嘆號三種：
1、句號(。略)
2、問號(?)
A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設問句句末也用問號。
例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?
例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。
B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號;但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。
例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢?
例：站在他們的前頭領導他們呢?不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?不是站在他們的對立面反對他們呢?
C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例：請你們說話小聲一點好不好?
D、有的句子雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣等)，但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應用句號。例：誰都不知道他是誰。
3、嘆號(!)表示感情強烈的句子末了的停頓。
A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利!
B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。
例：小王，快來!快來!怎么會講得這么糟呢!
C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種，根據(jù)這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號。例：這件事太難了，我該怎么辦呢?
例：快去吧，這又有什么可猶豫的!
(二)句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。
1、逗號逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用于以下七種情況。
(1)、表示句子里邊的一般停頓。例：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。
(2)單句的一般成分之間--主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點號。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號。
甲、主語、謂語的情況特殊
第一、主語(復雜的短語作主語)和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。
第二、主語雖然短，但需要強調，主語后面要用逗號。例：她，就是這次比賽中的女冠軍。
第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。例：你啊，還是這個老脾氣。
第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號。例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了。
乙、變式句中間要用逗號。
第一、謂語前置的句子。例：出來吧，你們!
第二、定語后置的句子。例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
第三、狀語提到主語前頭的句子。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準備好了。
丙、賓語較長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用逗號。例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜……例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。例：司機答應，把這批大學生盡快送到火車站。
第一、某些復指短語后頭或組成成分之間要用逗號。
例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。例：這位是總務主任，我們的管家人。
第二句子中除了一般成分外，還有獨立成分。這些獨立成分和一般成分之間要用逗號。例：我們，包括領導同志，明天都要去植樹。
第三、較長的并列的詞語之間，一般要用逗號。例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。
第四、反復的詞語之間要用逗號。例：水，水，我要喝水。
第五、轉折連詞后可用逗號，以突出轉折的意思。例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。
在復句中，逗號主要用于下邊兩種情況。
(一)分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號。例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。
(二)少數(shù)關聯(lián)詞語后面必要可用。例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還是被擱置了。
使用逗號需要注意的是：
(一)逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當。除了上述幾種情況外，不要碰到句內停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否需要停頓，更要看結構上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓，但結構上不能斷開，也就不能加逗號。下面這句話就是這樣：
例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒。
(二)由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號。
例：我們一定要把黨風建設作為頭等大事來抓。
例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。
例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。
2、頓號頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短。它表示小的停頓。
例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應注意下列八點。
(一)、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號?！昂汀鳖愡B詞一般用在多項并列詞語的后兩項之間。
例：我國科學、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。
(二)、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事啊!其它如“工農業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。
(三)、不是并列詞語之間不應用頓號。
例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。(此句頓號前后是領屬關系而不是并列關系，中間沒有停頓，不應該用頓號。
(四)、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。
例：老劉病了。昨天小張給他送去點心和水果。
(五)并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。
例：一群年輕人在唱歌，跳舞。
例：這篇文章寫得生動，感人。
(六)如果要把簡短的并列詞語加以強調，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。
例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機。
(七)鄰近的兩個數(shù)字(一、二、三……九)連用，表示概數(shù)時不用頓號。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號。
例：三、四米十之七、八
例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。
(八)如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例(略)
3：分號分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。
例：這種作風，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導革命，則害了革命。
分號只用在復句中，不用在單句中。復句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內部已經(jīng)用了逗號，分句之間通常就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的結構層次清楚。
例：做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。
注意：
(1)單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。
例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。
(2)并列關系句，分句較短的用逗號不用分號。
例：虛心使人進步，驕傲使人落后。
4、冒號冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。
提示下文：
(一)用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。
(二)有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。
(三)用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。
例：歷史已經(jīng)不止地告訴我們：當社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。
例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以壞的惡意來推測中國人的。
(四)用在總提的話后面，表示后面要分項說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
(五)表示后面是補充說明或解釋性的話。
例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。
(六)用在強調動詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
例：事實證明：你的看法是完全正確的。
總括上文：
在分項或從幾個方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。
例：教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
需要注意的是：
(一)冒號是句內點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓(即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞)，就不要用冒號。
例：華老師批評他：不尊守課堂紀律。(冒號沒有提示作用，因此應刪掉冒號。)
例：我認為這首詩很好。(沒有冒號，使用正確)
(二)冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞;二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居?！?BR> (三)“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的?！?BR> 例：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧?”
例：“李老師，現(xiàn)在是什么時候了?”范福喜問。
(四)帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號;屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。
例：同志們!你們辛苦了!例：小高，這是你的票。
(五)不要在一個句子里套用兩個冒號。
例：小劉來信說：近來農村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
這句話改為：小劉來信說近來農村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
5、標號：引號(“”)、括號(())、破折號(--)、省略號(……)、著重號(。)、連接號(-)、間隔號(。)、書名號()
引號引號用途主要有下邊兩種：
(一)表示話在引號里的話是實際那樣說的(或者想說的)，或者是引用來的。
例：船工從酣睡中醒來：“敲門干什么?”
(二)表示放在引號里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。
例：母親是個“平凡”的人。(表示突出、強調)
例：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。(反語)
此外需要指出的詞語以及專名、術語、成語之類有時候也用引號。
例：這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。
例：好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。
使用引號，有三點需要特別注意：
(一)用引號的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。
(二)凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊;凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。
例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流?！?BR> 例：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回?”兩句反復吟誦了好幾遍。
例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到“啊呀!”一聲。
(三)只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉述。轉述的話不用引號。
例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子;有說的，你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽;有的說，要是背得動，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。
破折號用法：破折號是標號中的重點。它有多種用途，主要有下邊兩種。
(一)表示它后邊是解釋或補充說明的話。
例：我在生活中的第一件藝術品--就是小屋。
例：無須掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然。
行文中通常用一個破折號引出解釋或補充說明的話，如上二例。如果這類語句插在一個句子的當中，往往前后兩處都用破折號。
例：作何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)--它的實際應用也許還根本無法預見--都使馬克思感到衷心的喜悅……
(二)表示后面是跳躍或轉折的話。
例：“好香的菜，--聽到了風聲了嗎?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。
破折號還有其他一些用法：
(一)表示說話中斷。
例：“你--”老張看了看我，親切地說，“未來屬于你們，你們青年人一定要刻苦學習，力爭成為本行的專家。”
(二)表示聲音的延長。
例：我們對著大海喊：周總理--
(三)副標題的前后，或只用在前面。
例：為了周總理的囑托……
--記農民科學家吳吉昌
(四)表示事項的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻。
(五)引文后面注明出處。
例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。--杜甫
(六)注釋后，說明注釋者。
例：……如格林(英國新康德學派和新里格爾的--譯者)給他的影響更大了。
此外，破折號有時也可用于總括前文。
例：革命和革命戰(zhàn)爭是進攻的，但是也有防御和后退，--這種說法才是完全正確的。
使用破折號需要注意的是：破折號前面的詞句原來有標點，用了破折號以后，一般說不必再保留那個標點、跳躍或轉折的話除外。因為讀到破折號時，總要停頓，省去那個標點不影響理解語意。
括號括號主要表示括起來的話是注釋或補充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補充說明面比較寬，可以解釋語義，注明時間，也可以交代引出處，列舉具體內容，還可以諷刺、批評、訂正錯誤等。
使用括號要注意：
(一)括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。
(二)按注釋范圍大小來分，括號可分為句內括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號前如有點號要放在括號外邊，括號內的后一個點號(問號、嘆號除外)應當省去。后者要放在全句句末點號之后，括號內的標點按一般情況處理。
例：他高聲念道：“萬道光芒地，將出現(xiàn)了喲--新生的太陽?！?郭沫若：《太陽禮贊》)
例：猿人是第能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地使用自然工具(石塊、木棒)的一般南方古猿，有了本質的區(qū)別。
括號和破折號都可以注釋前邊的話，兩者的區(qū)別大致是：內容重要，屬于正文的部分的，用破折號;內容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號。
這時附帶說明一下常用序次語的表示方式。
(一)用“首先”“其次”“后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗號。
例：首先，思想上要重視。……其次，要掌握有關知識。
(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號。
例：根據(jù)代詞指代的對象的不同，代詞可分為三種：一、人稱代詞，二、疑問代詞，三、指示代詞。
(三)數(shù)字外面加了括號，序次語后面就不再加點號。
例：第一單元有下面幾篇課文：(一)談《水滸》的人物和結構(二)說“小”(三)文學評論兩篇(四)用阿拉伯數(shù)字時，后面用小圓點。
省略號用法表示引文或引述的話里有所省略，表示重復的或者類似的語氣的省略，還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略。
(二)表示話未說完、語意未盡、說話空隙，或者說話斷續(xù)、沉默不語等。
例;原來如此!……
例：喂!是小陳嗎?你托我買的書買到了……你什么時候來取?……好，好，再見!
使用省略號要注意下邊三點;
(一)省略號所表示的不必盡舉的同類事物省略，一般要在列出三項以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補充省略的內容。
(二)省略號前邊的話如果到了需要停頓的地方，應該用什么標點符號就用什么標點符號(如果是頓號、逗號、也可以用)：省略號后邊不必再用表示停頓的符號。
(三)省略號相當于“等”“等等”，所以省略號后面不必再用“等”“等等”。
省略號和破折號都可表示語言的中斷，兩者的不同之處是：省略號表示余聲未盡，破折號表示戛然而止。
關于標點符號的用法，上述幾種特別重要，在中考中此題設題往往向多種標點符號的綜合使用方向發(fā)展。對此考點的復習原則應本著熟悉類型，通透概念，輔以練習的標準，進行大膽的實戰(zhàn)意義上的實踐，這樣不斷參核，定會取得良好的效果，而那種單純背熟概念的作法，無疑是紙上談兵，其終結果可想而知。
書名號
主要用業(yè)標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等
1.書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。
“激流三部曲”--《家》、《春》、《秋》
2.書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。如：《茍子•勸學》。
三、其他應注意的問題：
1.嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。
如：我呀，還得再活上一陣子呀!
2.省略號不能和“等”同用。如：張藝謀執(zhí)導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡……等當紅藝人，演出陣容非常龐大。
3.書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎?你不也要讀嗎?“資本論”應加書名號。
4.破折號與省略號的區(qū)別：破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……不行……了，請……你……”
5.省略號后一般不能再用點號。
6.復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。
如：敬愛的總理周恩來
四、標點速記口訣
(一)口訣復習法
1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
(二)口訣解說與例句
1、問號：⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)
例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?b.你打算今天去呢，還是明天去呢?c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?
⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)
例：a.怎么了，你?b.這究竟是怎么回事呢，同志們?
⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)
例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?
⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)
例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)
例：多美呀，祖國的春天!
3、頓號：⑴大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。)
例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。)
a.你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。b.這個故事講得真實，動人。
⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。)
例：a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。b.這個縣有30多所中小學。
⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。(概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。)
例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。)
例：a.我們過苦日子時，他來了;我們過好日子時，他卻走了。
b.做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外;引用之語能獨立，標點符號引號里。(這主要是引號和其它標點符號的配合原則。)
例：a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分;如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。)
例：a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集)。
b.皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》)
c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。(但丁)
五、中考標點符號運用?？键c和難點突破
(一)難點一：問號的運用的三個難點：
1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。
2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。
3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產(chǎn)主義?什么是資本主義文明?如何防止精神污染?
②先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?
③“這究竟是怎么回事呢?同志們?！睆S長嚴肅地說。
[解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答?！笆恰€是……”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確?！盎蛘摺皇恰睒嫵蓛蛇x的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，后一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。
(二)難點二：引號的運用與引文末點號位置的確定：
1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。
例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
[解析]去掉引號，并把后一個逗號改為分號(強調層次)。因為句中的“海爾-波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。
2、非直接引用不用引號：
例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
[解析]此處顯然是間接引用(轉述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了?！币虼?，應去掉引號并改冒號為逗號。
3、加引范圍要清：
例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛。”
4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”
例：⑦羅伯特•舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！?BR> [解析]第一個句號移到引號內(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。
(三)難點三：頓號的運用的難點：
1、并列詞語結合得緊，中間不用頓號;但表序數(shù)時要用頓號。
2、表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號。
3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內部小并列中的停頓用頓號。
4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。
5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⑧這篇文章至少有三、四個病句。
⑨第三四組的同學下午體檢。
⑩這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強的工業(yè)基礎、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場、較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養(yǎng)的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在們的過細考慮、切實執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。
⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。
⒀發(fā)揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。
⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。
[解析]⑧去掉頓號(規(guī)律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規(guī)律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規(guī)律3)。⑾除后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規(guī)律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規(guī)律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個頓號分別改為逗號(規(guī)律5，這五個并列的短語作“農民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規(guī)律6)。
(四)難點四、句內括號和句外括號的運用的難點：
1、括號內的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。
2、括號內的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)
⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。
[解析]⒂括號移到句號前(規(guī)律1)。⒃括號移到句號后(規(guī)律2)。
(五)難點五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：
1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用逗號。
2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用分號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒄團總支書記后指出，對有利于精神文明建設的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。
⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾--波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
[解析]⒄分號改為逗號(規(guī)律1)。⒅后一個逗號改為分號(強調層次，規(guī)律2)，另還要去掉引號(不是強調的對象)。
(六)難點六、省略號運用的難點：
1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。
2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……?！彼难凵芟駪┣笳乒?，不要再提。
⒇小說、詩歌、散文……等等，他都愛讀。
[解析]⒆去掉引號后的句號(規(guī)律1)。⒇去掉省略號(規(guī)律2)。
(七)難點七、冒號的運用：
1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。
例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
[解析]冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。
2.同一句中不能有兩個冒號。
例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是……
[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。
3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。
例：(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發(fā)的地質災害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。
4.同一人話語未完不用冒號。
例：(24)“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。”
[解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。
(八)難點八、書名號運用的難點：
――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
六、示例精析
例1、標點符號使用不完全正確的一項是()
A.先生看了我的詩，并沒有批語詩的好壞，只是淡淡地笑道：“標榜”!
B.哪里有困難，學雷鋒小組就出現(xiàn)在哪里。
C.是我已老得成了“文盲”?還是它們寫的是“天書”?
D.白天，戰(zhàn)士們堅守自己的陣地;夜里，戰(zhàn)士們向敵人進行無情的攻擊。
分析與解：A項考查引號與其它標點的配合使用，這里要注意兩點：①引述別人的話時，“說話人”出現(xiàn)在引文前用冒號，出現(xiàn)在引文后用句號，出現(xiàn)在引文中間則用逗號。②如果所引內容是直接引用，意思相對獨立、完整，則標點加在引號以內;如果所引內容是間接引用或已揉在作者敘述中成為作者語言的一部分，則標點要加在引號以外。B、C查問號的用法，注意兩點：①句中雖有疑問詞不達意，但整個句子是陳述語氣，就不能用問號;②句子屬于選擇疑問句，選項之間應用逗號，問號加在句尾。D考查逗號、分號的使用。一般說來，并列分句中分句與分句之間用分號，分句內部用逗號，詞與詞之間則用頓號?？傊@幾個標點的使用要體現(xiàn)出結構上的層級性。
例2：對下列句子標點符號的作用分析錯誤的一項是()
A.她每天吃的是“包子飯”--用席草編成的草包蒸的飯。(破折號表解釋說明)
B.這樣的“聰明人”還是少一點好。(引號表示否定的含義)
C.每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝肉的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。(破折號表示話題的轉換)
D.用鹽民自己的話說，是“早出門框碰頭頂，晚頭頂矮三寸”。(引號表強調突出)
分析與解：A、C考查破折號的作用。A項中破折號以后的內容是對“包子飯”的解釋說明;C項破折號之前是說“大年夜怎么樣”，破折號之后是說“她怎么樣”，話題發(fā)生了變化。B、D考查引號的使用。B項中“聰明人”并不是真正的聰明人，作者對這種人持否定諷刺的態(tài)度;D項中引號以內部分引用了鹽民的話，屬于行文的引用。
例3、從全段表達的語氣看，下文□中應該用什么標點符號?有什么作用?
今年4月1日，美國軍用偵察機撞毀我飛機，致使我飛行員至今下落不明。不要說什么“****”，稍有一點人的良知，都應該感到內疚自責，都應該主動承擔責任。可美國政府呢?不僅推卸責任，而且倒打一耙。這就是美國政府的“****”□
①標點符號②作用
分析與解：這是一種比較開放的題型，從設計的形式上看是非選擇題;從考查的內容上看，主要考查學生對問號的使用及其作用的理解;從題干提示看，考查要求很明確，要求注意“表達的語氣”，并給出了具體的語境，所選材料緊密聯(lián)系當今熱門話題，容易引發(fā)情感共鳴，便于學生準確解答，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。
解答時要對具體語言環(huán)境中某種常用標點符號的表達作用有充分的理解。首先根據(jù)語境，體會作者所表達的思想感情，確定所使用的標點符號，然后把標點符號同句式的理解結合起來，揣摩出它們的表達作用。