以下是為大家整理的《2015年高考作文預(yù)測(cè)：用變通順勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)不足》的文章，供大家參考閱讀！
閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨襲擊森林，到處是枯枝敗葉。一棵長(zhǎng)在河邊的高大的橡樹，與暴風(fēng)抗?fàn)幜苏灰梗∪灰倭?。他發(fā)現(xiàn)岸邊柔弱的蘆葦也充滿了生機(jī)，覺得很奇怪。 “你們是怎么對(duì)抗風(fēng)暴渡過(guò)困境的?”橡樹問道?！斑@沒什么奇怪的，”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)“暴風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你和他搏斗，獲得了成功。我們順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)。”
用變通順勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)不足
一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨過(guò)后，森林中枯枝敗葉隨處可見。一棵高大的橡樹看到依然充滿生機(jī)的蘆葦不禁好奇地問道：“你們是怎么對(duì)抗風(fēng)暴的?”“暴風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你和他搏斗，獲得了成功。我們順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)?！碧J葦?shù)幕卮鸬?。看到這段對(duì)話，我似乎突然醒悟：弱小的事物有缺陷，不能與高大的事物頑強(qiáng)地抗衡，但并不意味著永遠(yuǎn)無(wú)法成功，用變通順勢(shì)照樣能彌補(bǔ)不足，“順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)”另一扇成功的大門邊便會(huì)向你開啟。
順勢(shì)而為之，不失為良策。當(dāng)對(duì)手的實(shí)力強(qiáng)大，自己一方弱小之際，不能逞強(qiáng)好勝，理智的做法是發(fā)現(xiàn)對(duì)手的弱點(diǎn)，順勢(shì)而為，借力打力，也許這并不是一件壞事，變通往往是另一種捷徑。東漢末年，三國(guó)鼎立，東吳周公瑾在孫劉聯(lián)盟后，處于妒忌人才的心理，一心想除去后患，殺掉他這個(gè)天才而后快，逼迫孔明答應(yīng)在三天內(nèi)，造十萬(wàn)支箭的故事，諸葛亮深知，不答應(yīng)他，自己身在東吳，處于劣勢(shì)，肯定被處死，只好答應(yīng)了周瑜的請(qǐng)求。三天之內(nèi)能造出這么多箭么?孔明充分地變通，利用江南多雨多霧的自然氣候，以及曹操的多疑的性格，完成了草船借箭的使命。順勢(shì)而為，學(xué)會(huì)變通救了孔明的命，孔明這棵暴風(fēng)雨中會(huì)思想的蘆葦，頑強(qiáng)智慧地存活，青史留名，成就千古佳話。
委屈求全，成就兩難選擇。西漢史學(xué)家司馬遷的《史記》，被全世界人稱頌，而《史記》卻是司馬遷用淋漓的鮮血撰寫的。由于名將李廣之子李陵打擊匈奴時(shí)兵敗被而投降，司馬遷從史學(xué)家的角度，委婉的說(shuō)了幾句公道話，被打入大牢。隨著李陵全家被殺，司馬遷在無(wú)錢贖罪的情況下遭受了慘不忍睹的宮刑，他本想一死了之，但想起父親生前的心愿，以及自己對(duì)父親的承諾，在兩難選擇中，他放棄了死，選擇了屈辱地生，為的是收集多年的歷史材料，為的是寫一本中國(guó)通史的愿望，堅(jiān)毅的種子便承受屈辱淚水的澆灌，在他體內(nèi)綻放出“信史”之花，宏偉壯麗、卷帙浩繁的《史記》誕生了。
懂得變通，贏得未來(lái)成功。有些人時(shí)常抱怨，抱怨父母無(wú)能，抱怨家庭貧窮，抱怨社會(huì)不公。這話總不斷地抱怨，是自己的內(nèi)心產(chǎn)生一種怨天尤人的不良情緒，久而久之，自己真的成為弱勢(shì)群體了。弱小無(wú)能并不可怕，可怕的是自己藐視自己，自己不去抗?fàn)帉儆谧约旱男腋?，卻反倒抱怨別人，最后真的成為讓人瞧不起的弱者、懦夫和懶漢。大禹的父親鯀花了九年時(shí)間治水，沒有把洪水制服，反而卻越治越泛濫，原來(lái)他偷了天帝的息壤堵水，最后被天帝殺掉;而大禹卻是順著水勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，把水引向低洼處，解決了水患。因此，讓變通彌補(bǔ)不足，尋找生機(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;在變通中，贏得未來(lái)，贏得成功。
轉(zhuǎn)眼間高中三年就要過(guò)去的時(shí)候，面對(duì)某些學(xué)科存在的不足，需要我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中彌補(bǔ)，去修復(fù)信心，鼓足勇氣。有時(shí)，堅(jiān)持固然重要，但盲目的堅(jiān)持，往往會(huì)令我們陷入困境而無(wú)法自拔，所以，同學(xué)們，變通地來(lái)彌補(bǔ)我們的不足吧，追尋科學(xué)的方法，在高考中創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。順勢(shì)變通，就會(huì)開啟成功的另一扇大門。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1.題目“用變通順勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)不足”，告訴我們?yōu)槭裁匆兺?，是為了彌補(bǔ)不足。有不足需要改變，需要完善，利用有利的形勢(shì)，變通以成就未來(lái)。這就是本文中心確立的高妙所在。
2.三個(gè)分論點(diǎn)，三個(gè)古代經(jīng)典事例，深刻地闡述了順勢(shì)變通的重要性，指出死守不變的害處。
3.結(jié)尾結(jié)合高中生實(shí)際，告誡朋友們，用變通彌補(bǔ)不足，改變自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造輝煌。
閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨襲擊森林，到處是枯枝敗葉。一棵長(zhǎng)在河邊的高大的橡樹，與暴風(fēng)抗?fàn)幜苏灰梗∪灰倭?。他發(fā)現(xiàn)岸邊柔弱的蘆葦也充滿了生機(jī)，覺得很奇怪。 “你們是怎么對(duì)抗風(fēng)暴渡過(guò)困境的?”橡樹問道?！斑@沒什么奇怪的，”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)“暴風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你和他搏斗，獲得了成功。我們順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)。”
用變通順勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)不足
一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨過(guò)后，森林中枯枝敗葉隨處可見。一棵高大的橡樹看到依然充滿生機(jī)的蘆葦不禁好奇地問道：“你們是怎么對(duì)抗風(fēng)暴的?”“暴風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你和他搏斗，獲得了成功。我們順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)?！碧J葦?shù)幕卮鸬?。看到這段對(duì)話，我似乎突然醒悟：弱小的事物有缺陷，不能與高大的事物頑強(qiáng)地抗衡，但并不意味著永遠(yuǎn)無(wú)法成功，用變通順勢(shì)照樣能彌補(bǔ)不足，“順著風(fēng)勢(shì)起伏，也贏得了未來(lái)”另一扇成功的大門邊便會(huì)向你開啟。
順勢(shì)而為之，不失為良策。當(dāng)對(duì)手的實(shí)力強(qiáng)大，自己一方弱小之際，不能逞強(qiáng)好勝，理智的做法是發(fā)現(xiàn)對(duì)手的弱點(diǎn)，順勢(shì)而為，借力打力，也許這并不是一件壞事，變通往往是另一種捷徑。東漢末年，三國(guó)鼎立，東吳周公瑾在孫劉聯(lián)盟后，處于妒忌人才的心理，一心想除去后患，殺掉他這個(gè)天才而后快，逼迫孔明答應(yīng)在三天內(nèi)，造十萬(wàn)支箭的故事，諸葛亮深知，不答應(yīng)他，自己身在東吳，處于劣勢(shì)，肯定被處死，只好答應(yīng)了周瑜的請(qǐng)求。三天之內(nèi)能造出這么多箭么?孔明充分地變通，利用江南多雨多霧的自然氣候，以及曹操的多疑的性格，完成了草船借箭的使命。順勢(shì)而為，學(xué)會(huì)變通救了孔明的命，孔明這棵暴風(fēng)雨中會(huì)思想的蘆葦，頑強(qiáng)智慧地存活，青史留名，成就千古佳話。
委屈求全，成就兩難選擇。西漢史學(xué)家司馬遷的《史記》，被全世界人稱頌，而《史記》卻是司馬遷用淋漓的鮮血撰寫的。由于名將李廣之子李陵打擊匈奴時(shí)兵敗被而投降，司馬遷從史學(xué)家的角度，委婉的說(shuō)了幾句公道話，被打入大牢。隨著李陵全家被殺，司馬遷在無(wú)錢贖罪的情況下遭受了慘不忍睹的宮刑，他本想一死了之，但想起父親生前的心愿，以及自己對(duì)父親的承諾，在兩難選擇中，他放棄了死，選擇了屈辱地生，為的是收集多年的歷史材料，為的是寫一本中國(guó)通史的愿望，堅(jiān)毅的種子便承受屈辱淚水的澆灌，在他體內(nèi)綻放出“信史”之花，宏偉壯麗、卷帙浩繁的《史記》誕生了。
懂得變通，贏得未來(lái)成功。有些人時(shí)常抱怨，抱怨父母無(wú)能，抱怨家庭貧窮，抱怨社會(huì)不公。這話總不斷地抱怨，是自己的內(nèi)心產(chǎn)生一種怨天尤人的不良情緒，久而久之，自己真的成為弱勢(shì)群體了。弱小無(wú)能并不可怕，可怕的是自己藐視自己，自己不去抗?fàn)帉儆谧约旱男腋?，卻反倒抱怨別人，最后真的成為讓人瞧不起的弱者、懦夫和懶漢。大禹的父親鯀花了九年時(shí)間治水，沒有把洪水制服，反而卻越治越泛濫，原來(lái)他偷了天帝的息壤堵水，最后被天帝殺掉;而大禹卻是順著水勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，把水引向低洼處，解決了水患。因此，讓變通彌補(bǔ)不足，尋找生機(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;在變通中，贏得未來(lái)，贏得成功。
轉(zhuǎn)眼間高中三年就要過(guò)去的時(shí)候，面對(duì)某些學(xué)科存在的不足，需要我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中彌補(bǔ)，去修復(fù)信心，鼓足勇氣。有時(shí)，堅(jiān)持固然重要，但盲目的堅(jiān)持，往往會(huì)令我們陷入困境而無(wú)法自拔，所以，同學(xué)們，變通地來(lái)彌補(bǔ)我們的不足吧，追尋科學(xué)的方法，在高考中創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。順勢(shì)變通，就會(huì)開啟成功的另一扇大門。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1.題目“用變通順勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)不足”，告訴我們?yōu)槭裁匆兺?，是為了彌補(bǔ)不足。有不足需要改變，需要完善，利用有利的形勢(shì)，變通以成就未來(lái)。這就是本文中心確立的高妙所在。
2.三個(gè)分論點(diǎn)，三個(gè)古代經(jīng)典事例，深刻地闡述了順勢(shì)變通的重要性，指出死守不變的害處。
3.結(jié)尾結(jié)合高中生實(shí)際，告誡朋友們，用變通彌補(bǔ)不足，改變自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造輝煌。