以下是為大家整理的關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)：就業(yè)與就業(yè)問(wèn)題概述》文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
就業(yè)問(wèn)題概述：就業(yè)是一個(gè)比較難以界定的概念，它涉及兩個(gè)方面的原因，一是社會(huì)客觀條件，二是個(gè)人主觀因素。那我們?cè)撊绾瘟私饩蜆I(yè)與就業(yè)問(wèn)題了?請(qǐng)看具體內(nèi)容：
一、什么是就業(yè)
就業(yè)是一個(gè)比較難以界定的概念，它涉及兩個(gè)方面的原因，一是社會(huì)客觀條件，二是個(gè)人主觀因素。前者包括宏觀社會(huì)條件所能提供的職位數(shù)量與結(jié)構(gòu)、職業(yè)待遇的高低、職業(yè)聲望的高低、職業(yè)獲取的制度性規(guī)定、職業(yè)要求等，后者指?jìng)€(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、人格、心理狀態(tài)、職業(yè)預(yù)期、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源等。
就業(yè)是這兩個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果，這兩方面的因素都是不斷變化的，個(gè)人主觀因素的變化顯得尤其重要，其變化能否跟上時(shí)代的變化對(duì)個(gè)人就業(yè)與否有重要的意義。就業(yè)在傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)就是得到一定生活來(lái)源的勞動(dòng)，而發(fā)展到現(xiàn)代社會(huì)，有一定生活來(lái)源的勞動(dòng)并不就是我們理所當(dāng)然的就業(yè)，特別是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)的內(nèi)涵對(duì)他們來(lái)說(shuō)更豐富，絕對(duì)與農(nóng)民樸素的就業(yè)觀念是不同的。
在這里，我們結(jié)合關(guān)乎就業(yè)的兩方面因素，嘗試給出就業(yè)的定義:就業(yè)是指較為符合個(gè)人預(yù)期的社會(huì)職位的獲取與保持。我們的定義強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀因素，同時(shí)也注意了職位的獲取過(guò)程和就業(yè)的穩(wěn)定性，社會(huì)職位包涵職業(yè)的諸宏觀社會(huì)因素。
二、就業(yè)類型的劃分
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將現(xiàn)有的就業(yè)形式分為不同的種類。根據(jù)在崗與否，可分為就業(yè)與待業(yè)，待業(yè)包括達(dá)到勞動(dòng)年齡還沒(méi)有找到工作的人和曾經(jīng)工作過(guò)由于其他原因而下崗的待業(yè)人員;根據(jù)就業(yè)所涉及人員范圍和程度可分為充分就業(yè)與部分就業(yè)，充分就業(yè)只是社會(huì)的一種理想狀態(tài)，部分就業(yè)是社會(huì)的常態(tài)，它可能是求職人數(shù)超過(guò)職位供給量，也可能是求職人員結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，如結(jié)構(gòu)性失業(yè)就是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)所引起原有人員結(jié)構(gòu)變化滯后產(chǎn)生的(大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)此有更多討論);按就業(yè)的國(guó)家統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，可分為屬于統(tǒng)計(jì)范疇的顯性就業(yè)與隱性就業(yè)，顯性就業(yè)是統(tǒng)計(jì)調(diào)查反映的，隱性就業(yè)人員在國(guó)家統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有反映，如大學(xué)生兼職做家庭教師或業(yè)務(wù)推銷員，有些收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在崗人員，但在統(tǒng)計(jì)上他們不屬于就業(yè)人員，相反屬于待業(yè)人員。就業(yè)還可以按照其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，如行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬標(biāo)準(zhǔn)等。
三、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，有比較悲觀的觀點(diǎn)和比較樂(lè)觀的兩種觀點(diǎn)。悲觀論傾向于認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重，一方面中國(guó)整體的就業(yè)形勢(shì)不佳，中國(guó)在計(jì)劃體制和半自然經(jīng)濟(jì)下形成的勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后明顯過(guò)剩，再加上專業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，使得就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀;樂(lè)觀論認(rèn)為，所謂的“大學(xué)生就業(yè)困難”本質(zhì)上屬于一個(gè)“偽問(wèn)題”，我國(guó)每十萬(wàn)人中大學(xué)生數(shù)量還比較少，總體來(lái)看大學(xué)生不是太多而是太少，只是存在地區(qū)分布不均、就業(yè)意愿差異較大等造成了就業(yè)難的問(wèn)題，只要稍加政策調(diào)整，這個(gè)問(wèn)題是容易解決的。就實(shí)際情況來(lái)看，是由于個(gè)人主觀預(yù)期與社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)不符合而產(chǎn)生的。在分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，我們從宏觀社會(huì)條件和微觀個(gè)人主觀因素兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
1.宏觀方面的原因。
(1)宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度較大，職位數(shù)量增長(zhǎng)與求職人員的增長(zhǎng)比例不相匹配。隨著國(guó)有企業(yè)改革以及城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大批以前的隱性失業(yè)人員變?yōu)轱@性失業(yè)人員，同時(shí)由于勞動(dòng)力人口進(jìn)入就業(yè)高峰的來(lái)臨和大學(xué)生的急劇擴(kuò)招，造成了就業(yè)形勢(shì)“三個(gè)高峰”的匯合，使得勞動(dòng)力市場(chǎng)上職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致職業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，更加劇了就業(yè)的緊張形勢(shì)。
(2)高等教育政策變化太快，相應(yīng)配套政策沒(méi)有跟上。高校擴(kuò)招數(shù)量過(guò)大，缺乏必要的過(guò)渡期，其他如戶籍、社會(huì)保障等配套政策的改革沒(méi)有及時(shí)跟上。(3)高校擴(kuò)招過(guò)速，專業(yè)調(diào)整滯后，就業(yè)指導(dǎo)欠缺。高校的大量擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)分布失去均衡，使得學(xué)校的大部分精力都放在解決學(xué)生的吃、住、學(xué)等方面，很多高校辦學(xué)思維還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整沒(méi)有跟上社會(huì)需求的變化。
(4)就業(yè)群體在時(shí)間上集中，形成就業(yè)高峰，增加了就業(yè)的難度。從上面我們引述的新聞報(bào)道可知，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力和下崗職工以及農(nóng)村富余勞動(dòng)力數(shù)量都比較龐大，加劇了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
(5)社會(huì)組織對(duì)大學(xué)生的預(yù)期發(fā)生了變化。在精英教育階段，大學(xué)生每年畢業(yè)的數(shù)量有限，也由于統(tǒng)分制的限制，許多社會(huì)組織都是被動(dòng)接受大學(xué)畢業(yè)生。而在大眾教育階段，畢業(yè)生數(shù)量增多，社會(huì)組織有了更多的選擇，當(dāng)然愿意挑素質(zhì)較高的大學(xué)生。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，出于盡快見(jiàn)效的目的，招聘方希望大學(xué)生能夠盡快發(fā)揮作用。
2.從個(gè)人方面來(lái)看，大學(xué)生存在的問(wèn)題。
(1)大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備較為倉(cāng)促，自我修煉欠缺。相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后沒(méi)有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，癡迷于網(wǎng)聊或網(wǎng)游;或是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒(méi)有注意到學(xué)校之外人才市場(chǎng)需要的變化。等到求職時(shí)，才感覺(jué)到所要學(xué)習(xí)的東西太多。
(2)自我期望值過(guò)高。大學(xué)生剛出校門，都有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的勁頭。而企業(yè)卻覺(jué)得大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺又比較傲氣，需要先到一線鍛煉，踏實(shí)下來(lái)，有一定的基層經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展起來(lái)才會(huì)更好。于是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)就經(jīng)常出現(xiàn)了“高不成，低不就”的現(xiàn)象。古今中外無(wú)數(shù)先例證明，要想有一個(gè)大的發(fā)展，就不能過(guò)于急功近利，必須先從基層做起。就像巴納斯一樣，如果在他是街頭流浪漢的時(shí)候就要求和愛(ài)迪生合作，其結(jié)果可想而知，可巴納斯卻先從愛(ài)迪生公司的工人開(kāi)始干起，不斷努力，后終于成為愛(ài)迪生幾千名員工中的惟一合伙人。
(3)要求的太多。許多大學(xué)生過(guò)多的考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，職位高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受。一位企業(yè)老總說(shuō):“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生。可是他們動(dòng)輒講待遇，還沒(méi)做出什么成績(jī)就要求這么多，還敢用他們嗎?”。太多的學(xué)生只想跟企業(yè)要求什么，卻極少考慮自己能給企業(yè)帶去什么。每一個(gè)求職者都必須思考這個(gè)問(wèn)題:你要求的和目前你能給予的是不是匹配。
(4)迷戀企業(yè)。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，到那些企業(yè)去干，能更充分發(fā)揮出自己的聰明才智，會(huì)更有前途。因?yàn)榇笮推髽I(yè)機(jī)遇多，福利好，有成型的企業(yè)文化和良好的工作氛圍，而小企業(yè)只有那么幾十號(hào)人，資金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，大多數(shù)名企里人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴。很多企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。發(fā)展的路有許多條，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)。
(5)追求熱門職業(yè)和比較穩(wěn)定的職業(yè)。曾經(jīng)被金融、貿(mào)易、會(huì)計(jì)這些專業(yè)的大學(xué)生追求的熱門一再降溫，計(jì)算機(jī)、通信、電子等專業(yè)以及公務(wù)員現(xiàn)在則擠破了門，十年河?xùn)|十年河西，誰(shuí)知道過(guò)幾年又會(huì)興起什么專業(yè)?周圍的環(huán)境、媒體是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)可參考信息源，但不要受其干擾太大，迷失了自己的獨(dú)立判斷。職場(chǎng)上有句話是“沒(méi)有不合格的，只有不合適的”，有時(shí)大家都上的那輛車，不一定能載你達(dá)到你的目的地。真正了解自己，調(diào)整好心態(tài)，找到適合自己發(fā)展的工作。
從上面的分析來(lái)看，大學(xué)生職業(yè)難求的原因一個(gè)是社會(huì)大環(huán)境的限制，另一個(gè)是大學(xué)生自身在職業(yè)方面的認(rèn)識(shí)或準(zhǔn)備不足。對(duì)于外在因素，我們只能把握大概的發(fā)展趨勢(shì)，也難以使其在短期內(nèi)發(fā)生變化，根本的辦法還是從自身著手，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)需要。
就業(yè)問(wèn)題概述：就業(yè)是一個(gè)比較難以界定的概念，它涉及兩個(gè)方面的原因，一是社會(huì)客觀條件，二是個(gè)人主觀因素。那我們?cè)撊绾瘟私饩蜆I(yè)與就業(yè)問(wèn)題了?請(qǐng)看具體內(nèi)容：
一、什么是就業(yè)
就業(yè)是一個(gè)比較難以界定的概念，它涉及兩個(gè)方面的原因，一是社會(huì)客觀條件，二是個(gè)人主觀因素。前者包括宏觀社會(huì)條件所能提供的職位數(shù)量與結(jié)構(gòu)、職業(yè)待遇的高低、職業(yè)聲望的高低、職業(yè)獲取的制度性規(guī)定、職業(yè)要求等，后者指?jìng)€(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、人格、心理狀態(tài)、職業(yè)預(yù)期、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源等。
就業(yè)是這兩個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果，這兩方面的因素都是不斷變化的，個(gè)人主觀因素的變化顯得尤其重要，其變化能否跟上時(shí)代的變化對(duì)個(gè)人就業(yè)與否有重要的意義。就業(yè)在傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)就是得到一定生活來(lái)源的勞動(dòng)，而發(fā)展到現(xiàn)代社會(huì)，有一定生活來(lái)源的勞動(dòng)并不就是我們理所當(dāng)然的就業(yè)，特別是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)的內(nèi)涵對(duì)他們來(lái)說(shuō)更豐富，絕對(duì)與農(nóng)民樸素的就業(yè)觀念是不同的。
在這里，我們結(jié)合關(guān)乎就業(yè)的兩方面因素，嘗試給出就業(yè)的定義:就業(yè)是指較為符合個(gè)人預(yù)期的社會(huì)職位的獲取與保持。我們的定義強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀因素，同時(shí)也注意了職位的獲取過(guò)程和就業(yè)的穩(wěn)定性，社會(huì)職位包涵職業(yè)的諸宏觀社會(huì)因素。
二、就業(yè)類型的劃分
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將現(xiàn)有的就業(yè)形式分為不同的種類。根據(jù)在崗與否，可分為就業(yè)與待業(yè)，待業(yè)包括達(dá)到勞動(dòng)年齡還沒(méi)有找到工作的人和曾經(jīng)工作過(guò)由于其他原因而下崗的待業(yè)人員;根據(jù)就業(yè)所涉及人員范圍和程度可分為充分就業(yè)與部分就業(yè)，充分就業(yè)只是社會(huì)的一種理想狀態(tài)，部分就業(yè)是社會(huì)的常態(tài)，它可能是求職人數(shù)超過(guò)職位供給量，也可能是求職人員結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，如結(jié)構(gòu)性失業(yè)就是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)所引起原有人員結(jié)構(gòu)變化滯后產(chǎn)生的(大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)此有更多討論);按就業(yè)的國(guó)家統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，可分為屬于統(tǒng)計(jì)范疇的顯性就業(yè)與隱性就業(yè)，顯性就業(yè)是統(tǒng)計(jì)調(diào)查反映的，隱性就業(yè)人員在國(guó)家統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有反映，如大學(xué)生兼職做家庭教師或業(yè)務(wù)推銷員，有些收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在崗人員，但在統(tǒng)計(jì)上他們不屬于就業(yè)人員，相反屬于待業(yè)人員。就業(yè)還可以按照其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，如行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬標(biāo)準(zhǔn)等。
三、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，有比較悲觀的觀點(diǎn)和比較樂(lè)觀的兩種觀點(diǎn)。悲觀論傾向于認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重，一方面中國(guó)整體的就業(yè)形勢(shì)不佳，中國(guó)在計(jì)劃體制和半自然經(jīng)濟(jì)下形成的勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后明顯過(guò)剩，再加上專業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，使得就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀;樂(lè)觀論認(rèn)為，所謂的“大學(xué)生就業(yè)困難”本質(zhì)上屬于一個(gè)“偽問(wèn)題”，我國(guó)每十萬(wàn)人中大學(xué)生數(shù)量還比較少，總體來(lái)看大學(xué)生不是太多而是太少，只是存在地區(qū)分布不均、就業(yè)意愿差異較大等造成了就業(yè)難的問(wèn)題，只要稍加政策調(diào)整，這個(gè)問(wèn)題是容易解決的。就實(shí)際情況來(lái)看，是由于個(gè)人主觀預(yù)期與社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)不符合而產(chǎn)生的。在分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，我們從宏觀社會(huì)條件和微觀個(gè)人主觀因素兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
1.宏觀方面的原因。
(1)宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度較大，職位數(shù)量增長(zhǎng)與求職人員的增長(zhǎng)比例不相匹配。隨著國(guó)有企業(yè)改革以及城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大批以前的隱性失業(yè)人員變?yōu)轱@性失業(yè)人員，同時(shí)由于勞動(dòng)力人口進(jìn)入就業(yè)高峰的來(lái)臨和大學(xué)生的急劇擴(kuò)招，造成了就業(yè)形勢(shì)“三個(gè)高峰”的匯合，使得勞動(dòng)力市場(chǎng)上職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致職業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，更加劇了就業(yè)的緊張形勢(shì)。
(2)高等教育政策變化太快，相應(yīng)配套政策沒(méi)有跟上。高校擴(kuò)招數(shù)量過(guò)大，缺乏必要的過(guò)渡期，其他如戶籍、社會(huì)保障等配套政策的改革沒(méi)有及時(shí)跟上。(3)高校擴(kuò)招過(guò)速，專業(yè)調(diào)整滯后，就業(yè)指導(dǎo)欠缺。高校的大量擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)分布失去均衡，使得學(xué)校的大部分精力都放在解決學(xué)生的吃、住、學(xué)等方面，很多高校辦學(xué)思維還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整沒(méi)有跟上社會(huì)需求的變化。
(4)就業(yè)群體在時(shí)間上集中，形成就業(yè)高峰，增加了就業(yè)的難度。從上面我們引述的新聞報(bào)道可知，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力和下崗職工以及農(nóng)村富余勞動(dòng)力數(shù)量都比較龐大，加劇了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
(5)社會(huì)組織對(duì)大學(xué)生的預(yù)期發(fā)生了變化。在精英教育階段，大學(xué)生每年畢業(yè)的數(shù)量有限，也由于統(tǒng)分制的限制，許多社會(huì)組織都是被動(dòng)接受大學(xué)畢業(yè)生。而在大眾教育階段，畢業(yè)生數(shù)量增多，社會(huì)組織有了更多的選擇，當(dāng)然愿意挑素質(zhì)較高的大學(xué)生。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，出于盡快見(jiàn)效的目的，招聘方希望大學(xué)生能夠盡快發(fā)揮作用。
2.從個(gè)人方面來(lái)看，大學(xué)生存在的問(wèn)題。
(1)大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備較為倉(cāng)促，自我修煉欠缺。相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后沒(méi)有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，癡迷于網(wǎng)聊或網(wǎng)游;或是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒(méi)有注意到學(xué)校之外人才市場(chǎng)需要的變化。等到求職時(shí)，才感覺(jué)到所要學(xué)習(xí)的東西太多。
(2)自我期望值過(guò)高。大學(xué)生剛出校門，都有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的勁頭。而企業(yè)卻覺(jué)得大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺又比較傲氣，需要先到一線鍛煉，踏實(shí)下來(lái)，有一定的基層經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展起來(lái)才會(huì)更好。于是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)就經(jīng)常出現(xiàn)了“高不成，低不就”的現(xiàn)象。古今中外無(wú)數(shù)先例證明，要想有一個(gè)大的發(fā)展，就不能過(guò)于急功近利，必須先從基層做起。就像巴納斯一樣，如果在他是街頭流浪漢的時(shí)候就要求和愛(ài)迪生合作，其結(jié)果可想而知，可巴納斯卻先從愛(ài)迪生公司的工人開(kāi)始干起，不斷努力，后終于成為愛(ài)迪生幾千名員工中的惟一合伙人。
(3)要求的太多。許多大學(xué)生過(guò)多的考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，職位高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受。一位企業(yè)老總說(shuō):“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生。可是他們動(dòng)輒講待遇，還沒(méi)做出什么成績(jī)就要求這么多，還敢用他們嗎?”。太多的學(xué)生只想跟企業(yè)要求什么，卻極少考慮自己能給企業(yè)帶去什么。每一個(gè)求職者都必須思考這個(gè)問(wèn)題:你要求的和目前你能給予的是不是匹配。
(4)迷戀企業(yè)。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，到那些企業(yè)去干，能更充分發(fā)揮出自己的聰明才智，會(huì)更有前途。因?yàn)榇笮推髽I(yè)機(jī)遇多，福利好，有成型的企業(yè)文化和良好的工作氛圍，而小企業(yè)只有那么幾十號(hào)人，資金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，大多數(shù)名企里人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴。很多企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。發(fā)展的路有許多條，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)。
(5)追求熱門職業(yè)和比較穩(wěn)定的職業(yè)。曾經(jīng)被金融、貿(mào)易、會(huì)計(jì)這些專業(yè)的大學(xué)生追求的熱門一再降溫，計(jì)算機(jī)、通信、電子等專業(yè)以及公務(wù)員現(xiàn)在則擠破了門，十年河?xùn)|十年河西，誰(shuí)知道過(guò)幾年又會(huì)興起什么專業(yè)?周圍的環(huán)境、媒體是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)可參考信息源，但不要受其干擾太大，迷失了自己的獨(dú)立判斷。職場(chǎng)上有句話是“沒(méi)有不合格的，只有不合適的”，有時(shí)大家都上的那輛車，不一定能載你達(dá)到你的目的地。真正了解自己，調(diào)整好心態(tài)，找到適合自己發(fā)展的工作。
從上面的分析來(lái)看，大學(xué)生職業(yè)難求的原因一個(gè)是社會(huì)大環(huán)境的限制，另一個(gè)是大學(xué)生自身在職業(yè)方面的認(rèn)識(shí)或準(zhǔn)備不足。對(duì)于外在因素，我們只能把握大概的發(fā)展趨勢(shì)，也難以使其在短期內(nèi)發(fā)生變化，根本的辦法還是從自身著手，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)需要。