針對學(xué)生和家長關(guān)注的“N大困惑”，業(yè)內(nèi)各資深教育界人士也開展了一場頭腦碰撞，對此進行了有針對性的分析。
1.文理不分科有何影響，偏科學(xué)生在弱項上如何補缺或突破?
得“語數(shù)”者得天下，英語競爭“白熱化”
針對語文、數(shù)學(xué)、英語三科，高考當(dāng)天將僅統(tǒng)考語、數(shù)、英三門，數(shù)學(xué)不再區(qū)分文理卷。而英語則改為一年兩考，擇高分計入高考成績，同時，還將增加聽說測試。
昂立新課程學(xué)校校長袁國華分析，語文雖然變動較小，但從近年高考出題趨勢來看，“大語文”概念突出，課外拓展內(nèi)容增多，對考生的綜合能力和思辨思維要求更高;數(shù)學(xué)不分“文理卷”，對于數(shù)學(xué)弱勢的同學(xué)，及時補足偏科，提高數(shù)學(xué)能力將是收獲高考成功的首要前提。英語的改革程度大。首先，“兩次考試成績?nèi)「叻帧保瑢⑹顾袑W(xué)生獲得更多沖擊高分的機會，而“考試難度下調(diào)”，則意味著難以拉開分?jǐn)?shù)差距，這都將導(dǎo)致高分競爭更加激烈。同時，聽說測試的增加，對學(xué)生的語言綜合運用能力提出更高要求。
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師認為，文理分科時兩套試卷的是數(shù)學(xué)，這兩年的高考，雖然還是分文理卷，但明顯發(fā)現(xiàn)文理之間的差距越來越小，產(chǎn)生的結(jié)果就是理科同學(xué)覺得簡單，文科同學(xué)覺得難，取消文理分科后對于很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)來說，壓力無疑增大了，而且數(shù)學(xué)是一考定分，因此從高一開始數(shù)學(xué)就會成為重中之重，據(jù)此無論是學(xué)校還是課外輔導(dǎo)機構(gòu)都會把重點放在數(shù)學(xué)上，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有障礙的同學(xué)，可能高一開始就要校內(nèi)校外各種渠道求助了。
新制度將促進學(xué)生全面發(fā)展，減少偏科
智立方中學(xué)生發(fā)展研究中心楊海英(微博)老師表示，新的高考制度打破了上海高考制度原本的“三加一”考核方式，從考試科目的角度來說，新的高考制度要求考生在語數(shù)英三門取得好成績之外還必須參與物化生史地政六個科目中的三個，對于學(xué)生的全面發(fā)展要求更高了。
另外，高考英語調(diào)整方案，旨在糾正應(yīng)試教育英語過熱、漢語偏冷和重考試技能、輕素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。六門選三門的考核制度對于偏科的學(xué)生提出了較高的要求，同時也讓他們有了更全面挖掘自己潛力的機會。
在這樣的大前提下，學(xué)生選擇哪三門，不選擇哪三門，如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，成為了對于學(xué)生、老師和家長的多重挑戰(zhàn)。這樣的改革往往會讓學(xué)生和家長措手不及，不知該如何選擇自己努力的方向，也不知該如何安排自己有限的時間，往往會陷入迷茫的等待中，抉擇的困難讓家長在合格性考試之前選擇觀望，而在合格性考試結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)浪費了兩年。為應(yīng)對這樣的困局，智立方為考生量身打造了個性化學(xué)業(yè)規(guī)劃，對于學(xué)生的潛力進行充分的挖掘，幫助學(xué)生制定清晰、高效的學(xué)習(xí)計劃，教授學(xué)生科學(xué)、可行的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的三年高中學(xué)習(xí)生涯指明方向，通過幫助學(xué)員充分理解新政，參透新政，做到起跑穩(wěn)健，中段加速，終點沖刺，一步，步步。
偏科生“揚長避短”為上上策
資深中高考規(guī)劃專家胡迦表示，文理不分科開考確實會對一些偏科生造成一定的學(xué)業(yè)壓力，揚長避短不失為上上策。
對于文科偏弱的同學(xué)而言，加強應(yīng)試策略中的基礎(chǔ)記憶部分得分，做好文科測試中的歸納總結(jié)比如語文學(xué)科的文言文默寫，文學(xué)常識積累，英語學(xué)科翻譯部分的句型運用，歷史和政治學(xué)科中的論述比較框架;而理科尤為弱的學(xué)生則要加強基礎(chǔ)題目得分訓(xùn)練，拿足該拿的分?jǐn)?shù)，而關(guān)鍵是要在高一階段甚至要提前到中預(yù)階段加強跨學(xué)科的思維訓(xùn)練，不局限于為考試而學(xué)習(xí)。
上海龍文教育市場總監(jiān)廖甜表示，文理科原本的差別主要在于數(shù)學(xué)卷，文科的數(shù)學(xué)難度相對較小。文理不分科后，數(shù)學(xué)一張卷，對那些數(shù)學(xué)原本就不太好的同學(xué)來說，競爭壓力會更大。但是我們也要看到，既然文理不分科，那么高考數(shù)學(xué)試題也會考慮到這一情況，考試試題也必然會有相應(yīng)的調(diào)整。而新發(fā)布的上海高考改革方案中明確指出“科學(xué)設(shè)計試題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性”，因此，我們預(yù)計未來的高考數(shù)學(xué)試題在難度上會有一定程度上降低，偏題、怪題、超難題出現(xiàn)的概率不是很大。因此，我們建議數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)以“求穩(wěn)”為主，夯實基礎(chǔ)，重視基本原理，將基礎(chǔ)知識學(xué)透，不必盲目追求提高。
2.高考科目改為“三門統(tǒng)考+三門自選考”后，新高一生“小三門”如何選擇?
擅長的科目未必得分高
從小學(xué)科6選1模式到6選3模式，學(xué)生在小學(xué)科上的選擇更加有自主性，可以保持自己的個性得到大程度的發(fā)展。小學(xué)科6選3多達20種組合形式，給學(xué)生更多的選擇。除了常見的文科組合和理科組合，學(xué)生也可以跨文科和理科進行選擇，選擇的多樣，是高考新政的一大亮點。
上海龍文教育市場總監(jiān)廖甜表示，首先，應(yīng)該根據(jù)自身特長或興趣有所側(cè)重，當(dāng)然也要結(jié)合院校的要求。目前雖然尚不清楚各大院校的學(xué)科要求是什么，但是大方向是清晰的，很難想象生命科學(xué)不要求生物，歷史學(xué)不要求歷史。因此，將來想報考理工類專業(yè)的同學(xué)依然要強化理、化、生的學(xué)習(xí)，而希望報考社會和人文專業(yè)的同學(xué)也須在政、史、地上多下些功夫。其次，可供選擇的6門學(xué)科都應(yīng)該全力以赴，不可偏廢。一些同學(xué)可能會認準(zhǔn)某一院校并覺得該院校不可能要求某學(xué)科，于是采取“戰(zhàn)略放棄”的策略，這樣做就存有一定的風(fēng)險。從學(xué)科組合上說，6選3的組合有20種，5選3的組合只有10種，4選3的組合只剩4種，每“放棄”一門學(xué)科就等于放棄一半的機會，如果屆時院校要求有變或者自己改變主意，就很難有調(diào)整的空間。
另外，“小三門”的選擇要注意考慮自己的學(xué)科競爭力。普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試成績統(tǒng)計采用“五等11級”(A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分)，在計入高考總分時，相鄰兩級之間的分差均為3分。例如，一個學(xué)生很擅長物理，但是選擇參加物理等級性考試的人數(shù)較多，整體競爭很激烈，導(dǎo)致他未能進入前5%，因此計入高考成績的分?jǐn)?shù)可能是67分。而如果選擇并不是擅長的地理，由于參考人數(shù)較少，而且整體競爭相對較弱，即使成績絕對分?jǐn)?shù)不是很高，但是已然進入了前5%，那么他計入高考成績的分?jǐn)?shù)將是70分。由此可以看出，在“小三門”的選擇上，擅長與否固然重要，但是擅長的未必就是得分高的，考生不能只看自己的絕對分?jǐn)?shù)，而要綜合考慮自己在各學(xué)科的競爭力。
六選三有保底分，語數(shù)外是必攻“大山”
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師表示，從之前學(xué)生加一的六選一變成現(xiàn)在的六選三，科目由一科變?yōu)槿?，學(xué)生的壓力顯然有所增大，這樣一來，如果把所有科目都放在高三一年來考勢必會增大風(fēng)險和壓力，因此高二如果有學(xué)科能夠提前進行水平考，那么這一科無疑會備受考生青睞; 好在一點就是學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好來選擇三個科目，而且水平考的難度預(yù)計會比之前高考難度低一些，所以從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和知識體系構(gòu)建上講，這樣的改革是利好的。
車德慶說，六選三課程從低檔40分到高檔70分僅有30分差距，也就是說三科加起來好和差的成績間差距為90分，相當(dāng)于有低的保底分，所以學(xué)生拉開差距的重要砝碼就集中在了語數(shù)外三科上，尤其是語文和數(shù)學(xué)，因為英語兩考取優(yōu)可以降低一些風(fēng)險。這三科都是按絕對分來計算的，因此分?jǐn)?shù)低線為0，沒有保底，所以學(xué)生想在后的成績中脫穎而出一定要攻下此三座大山。
優(yōu)勢大化與未來職業(yè)規(guī)劃成重點
智立方中學(xué)生發(fā)展研究中心楊海英老師表示，6選3科目的選擇，不僅僅是簡單的高考科目的選擇，更是關(guān)乎到考生職業(yè)前途和人生規(guī)劃的重大選擇。在科目的選擇中，選出自己擅長的科目，才能把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到大化。另外，6選3科目的安排關(guān)乎考生未來的職業(yè)選擇。高校會根據(jù)不同系別的專業(yè)特征，確定考生必選的科目和優(yōu)先考慮的科目，因此，考生除了考慮發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，也需要考慮自己未來的職業(yè)規(guī)劃，了解高校院系對6選3科目的要求。6選3如何選，是高考中具挑戰(zhàn)性的選擇，也是能決定考生未來人生方向的選擇。智立方已全面制定出各種學(xué)習(xí)方案，幫助同學(xué)們做出正確的專業(yè)選擇，發(fā)揮自身大的優(yōu)勢，根據(jù)自己的特長選擇適合自己的規(guī)劃。越早確定自己所選的學(xué)習(xí)方案就有更多的時間集中精力凸顯自己的學(xué)科優(yōu)勢，在等級性考試中獨占鰲頭，得到更高的分?jǐn)?shù)。
楊海英提醒，學(xué)生容易從主觀上認為6選3學(xué)科單科滿分只有70分，造成對6選3學(xué)科的輕視，而重視程度低，勢必會影響6選3學(xué)科成績的提高，進而影響高考總成績。因此必須重視6選3學(xué)科，才能真正贏得高考。
3.綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)和學(xué)業(yè)水平測試，將在今后高考錄取、自主招生中起到什么作用?
學(xué)業(yè)水平測試重要性不言而喻
本輪高考改革的重點是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，即“兩依據(jù)、一參考”。由于“兩依據(jù)”是硬性的成績要求，而“一參考”難以量化，所以很多家長和學(xué)生往往會忽視后者。但是破除“唯分?jǐn)?shù)論”是大勢所趨，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價在高考錄取中的地位肯定是不斷強化的。剛剛公布的《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》中明確提出“2017年起，推動高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用，高等學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法”，綜合素質(zhì)的要求屆時極可能成為高考錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)。而綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力等，新高一的同學(xué)們?nèi)雽W(xué)伊始就應(yīng)當(dāng)在這些方面積極參與，不斷鍛煉自己，全面發(fā)展，以期在未來的高考錄取中占據(jù)更為有利的位置。
資深中高考規(guī)劃專家胡迦表示，未來高招中，定位于高職或大專的學(xué)生將直接以學(xué)業(yè)水平測試作為依據(jù)提前錄取，而本科落榜生也將以高考的折算分與水平測試考分結(jié)合進行錄取。而對于自主招生考試延至高考后進行將是具爭議，值得關(guān)注的，如何在此輪高考改革中體現(xiàn)大學(xué)在招生中的真正優(yōu)勢拭目以待，胡迦認為面試與社會實踐活動結(jié)合的考評將是一個重要趨勢，真正的自招錄取應(yīng)該完全獨立于高考體系外做到陽光公開透明。
綜合評價或成為自招重要指標(biāo)
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師表示，取消一本二本劃分本身是對教育的一種尊重，這樣也可以暫時平息各高中之間的一本率大戰(zhàn)，這樣的壓力小了之后做什么呢?車德慶老師認為，應(yīng)用來配合綜合素質(zhì)信用體系的建立。此體系會催生學(xué)校里更多的學(xué)生活動平臺，無疑對于文化課的學(xué)習(xí)在時間占用上會是一種沖擊。該政策與美國的教育體系靠攏，對于培養(yǎng)學(xué)生的普世價值觀，人生方向規(guī)劃能力都有諸多好處，車德慶老師認為，對于高考后續(xù)的自主招生，綜合素質(zhì)評分應(yīng)該會是一個特別重要的指標(biāo)。
昂立新課程學(xué)校校長袁國華表示，從選加一學(xué)科參加高考統(tǒng)考，調(diào)整為考生需根據(jù)報考高校的要求，在小學(xué)科(政、史、地、物、化、生)中6選3，將等級考成績納入高考總分。一方面，這對同學(xué)的綜合素質(zhì)和均衡發(fā)展提出了更高要求; 另一方面，看似自由的“6選3”選科規(guī)定，其實本質(zhì)上受制于報考高校的招生規(guī)定，與專業(yè)選擇將緊密掛鉤。這就要求同學(xué)必須對高校目標(biāo)、專業(yè)選擇、個人興趣、職業(yè)規(guī)劃等關(guān)鍵問題盡早考慮、提早規(guī)劃、準(zhǔn)確定位。那么，家長如何引導(dǎo)孩子選擇適合的高校與專業(yè)?想考重點大學(xué)，需要掌握哪些自招變化趨勢?現(xiàn)階段，家長可以提前準(zhǔn)備的信息收集和關(guān)鍵事項有哪些等，將是下一階段里，學(xué)生和家長會持續(xù)關(guān)注的熱點。周刊會進一步聚焦此類問題，為學(xué)生和家長解答疑難困惑。
把教育的選擇權(quán)交還給學(xué)生
上海楓葉國際學(xué)校周家祥校長認為，此次上海的高考改革方案試圖改變以往“一考定終身”的模式，讓學(xué)生擁有兩次英語測試機會，增加了綜合素質(zhì)評價，更加關(guān)注個體的發(fā)展。同時，也有步驟地推進多所大學(xué)同時錄取的可能性，把終的選擇權(quán)交給學(xué)生，是一個突破性的變化。
可以說，這是國內(nèi)教育正在慢慢與國際教育接軌的象征。以上海楓葉國際學(xué)校學(xué)生所接受的北美教育為例，北美普通高中實行學(xué)分制，學(xué)生申請大學(xué)既需提供課程成績，也需自主提供其他體現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的材料，如文書、推薦信等。北美大學(xué)的錄取都是雙向選擇。學(xué)生可以同時申請多所學(xué)校，可能拿到多個大學(xué)Offer，自主選擇較大。北美的基礎(chǔ)教育靈巧多樣，注重學(xué)生全面發(fā)展及獨立、創(chuàng)造精神，重視社會活動能力和生存能力的培養(yǎng)，提升幸福感。
楓葉國際學(xué)校是加拿大海外高中，引進原汁原味的北美教育模式，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，通過親身實踐，去感知體會課程內(nèi)容;鼓勵學(xué)生更多地參與社會活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造力和綜合協(xié)調(diào)能力。對于北美來說，學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)要求，學(xué)生的個人品質(zhì)和綜合素質(zhì)，則是能否獲得錄取的決定因素，這是區(qū)別于國內(nèi)以往高考的錄取方式。期待上海對高考的試點改革，將會有效促進國家素質(zhì)教育提升，為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國際化，提供更多發(fā)展空間。
1.文理不分科有何影響，偏科學(xué)生在弱項上如何補缺或突破?
得“語數(shù)”者得天下，英語競爭“白熱化”
針對語文、數(shù)學(xué)、英語三科，高考當(dāng)天將僅統(tǒng)考語、數(shù)、英三門，數(shù)學(xué)不再區(qū)分文理卷。而英語則改為一年兩考，擇高分計入高考成績，同時，還將增加聽說測試。
昂立新課程學(xué)校校長袁國華分析，語文雖然變動較小，但從近年高考出題趨勢來看，“大語文”概念突出，課外拓展內(nèi)容增多，對考生的綜合能力和思辨思維要求更高;數(shù)學(xué)不分“文理卷”，對于數(shù)學(xué)弱勢的同學(xué)，及時補足偏科，提高數(shù)學(xué)能力將是收獲高考成功的首要前提。英語的改革程度大。首先，“兩次考試成績?nèi)「叻帧保瑢⑹顾袑W(xué)生獲得更多沖擊高分的機會，而“考試難度下調(diào)”，則意味著難以拉開分?jǐn)?shù)差距，這都將導(dǎo)致高分競爭更加激烈。同時，聽說測試的增加，對學(xué)生的語言綜合運用能力提出更高要求。
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師認為，文理分科時兩套試卷的是數(shù)學(xué)，這兩年的高考，雖然還是分文理卷，但明顯發(fā)現(xiàn)文理之間的差距越來越小，產(chǎn)生的結(jié)果就是理科同學(xué)覺得簡單，文科同學(xué)覺得難，取消文理分科后對于很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)來說，壓力無疑增大了，而且數(shù)學(xué)是一考定分，因此從高一開始數(shù)學(xué)就會成為重中之重，據(jù)此無論是學(xué)校還是課外輔導(dǎo)機構(gòu)都會把重點放在數(shù)學(xué)上，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有障礙的同學(xué)，可能高一開始就要校內(nèi)校外各種渠道求助了。
新制度將促進學(xué)生全面發(fā)展，減少偏科
智立方中學(xué)生發(fā)展研究中心楊海英(微博)老師表示，新的高考制度打破了上海高考制度原本的“三加一”考核方式，從考試科目的角度來說，新的高考制度要求考生在語數(shù)英三門取得好成績之外還必須參與物化生史地政六個科目中的三個，對于學(xué)生的全面發(fā)展要求更高了。
另外，高考英語調(diào)整方案，旨在糾正應(yīng)試教育英語過熱、漢語偏冷和重考試技能、輕素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。六門選三門的考核制度對于偏科的學(xué)生提出了較高的要求，同時也讓他們有了更全面挖掘自己潛力的機會。
在這樣的大前提下，學(xué)生選擇哪三門，不選擇哪三門，如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，成為了對于學(xué)生、老師和家長的多重挑戰(zhàn)。這樣的改革往往會讓學(xué)生和家長措手不及，不知該如何選擇自己努力的方向，也不知該如何安排自己有限的時間，往往會陷入迷茫的等待中，抉擇的困難讓家長在合格性考試之前選擇觀望，而在合格性考試結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)浪費了兩年。為應(yīng)對這樣的困局，智立方為考生量身打造了個性化學(xué)業(yè)規(guī)劃，對于學(xué)生的潛力進行充分的挖掘，幫助學(xué)生制定清晰、高效的學(xué)習(xí)計劃，教授學(xué)生科學(xué)、可行的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的三年高中學(xué)習(xí)生涯指明方向，通過幫助學(xué)員充分理解新政，參透新政，做到起跑穩(wěn)健，中段加速，終點沖刺，一步，步步。
偏科生“揚長避短”為上上策
資深中高考規(guī)劃專家胡迦表示，文理不分科開考確實會對一些偏科生造成一定的學(xué)業(yè)壓力，揚長避短不失為上上策。
對于文科偏弱的同學(xué)而言，加強應(yīng)試策略中的基礎(chǔ)記憶部分得分，做好文科測試中的歸納總結(jié)比如語文學(xué)科的文言文默寫，文學(xué)常識積累，英語學(xué)科翻譯部分的句型運用，歷史和政治學(xué)科中的論述比較框架;而理科尤為弱的學(xué)生則要加強基礎(chǔ)題目得分訓(xùn)練，拿足該拿的分?jǐn)?shù)，而關(guān)鍵是要在高一階段甚至要提前到中預(yù)階段加強跨學(xué)科的思維訓(xùn)練，不局限于為考試而學(xué)習(xí)。
上海龍文教育市場總監(jiān)廖甜表示，文理科原本的差別主要在于數(shù)學(xué)卷，文科的數(shù)學(xué)難度相對較小。文理不分科后，數(shù)學(xué)一張卷，對那些數(shù)學(xué)原本就不太好的同學(xué)來說，競爭壓力會更大。但是我們也要看到，既然文理不分科，那么高考數(shù)學(xué)試題也會考慮到這一情況，考試試題也必然會有相應(yīng)的調(diào)整。而新發(fā)布的上海高考改革方案中明確指出“科學(xué)設(shè)計試題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性”，因此，我們預(yù)計未來的高考數(shù)學(xué)試題在難度上會有一定程度上降低，偏題、怪題、超難題出現(xiàn)的概率不是很大。因此，我們建議數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)以“求穩(wěn)”為主，夯實基礎(chǔ)，重視基本原理，將基礎(chǔ)知識學(xué)透，不必盲目追求提高。
2.高考科目改為“三門統(tǒng)考+三門自選考”后，新高一生“小三門”如何選擇?
擅長的科目未必得分高
從小學(xué)科6選1模式到6選3模式，學(xué)生在小學(xué)科上的選擇更加有自主性，可以保持自己的個性得到大程度的發(fā)展。小學(xué)科6選3多達20種組合形式，給學(xué)生更多的選擇。除了常見的文科組合和理科組合，學(xué)生也可以跨文科和理科進行選擇，選擇的多樣，是高考新政的一大亮點。
上海龍文教育市場總監(jiān)廖甜表示，首先，應(yīng)該根據(jù)自身特長或興趣有所側(cè)重，當(dāng)然也要結(jié)合院校的要求。目前雖然尚不清楚各大院校的學(xué)科要求是什么，但是大方向是清晰的，很難想象生命科學(xué)不要求生物，歷史學(xué)不要求歷史。因此，將來想報考理工類專業(yè)的同學(xué)依然要強化理、化、生的學(xué)習(xí)，而希望報考社會和人文專業(yè)的同學(xué)也須在政、史、地上多下些功夫。其次，可供選擇的6門學(xué)科都應(yīng)該全力以赴，不可偏廢。一些同學(xué)可能會認準(zhǔn)某一院校并覺得該院校不可能要求某學(xué)科，于是采取“戰(zhàn)略放棄”的策略，這樣做就存有一定的風(fēng)險。從學(xué)科組合上說，6選3的組合有20種，5選3的組合只有10種，4選3的組合只剩4種，每“放棄”一門學(xué)科就等于放棄一半的機會，如果屆時院校要求有變或者自己改變主意，就很難有調(diào)整的空間。
另外，“小三門”的選擇要注意考慮自己的學(xué)科競爭力。普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試成績統(tǒng)計采用“五等11級”(A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分)，在計入高考總分時，相鄰兩級之間的分差均為3分。例如，一個學(xué)生很擅長物理，但是選擇參加物理等級性考試的人數(shù)較多，整體競爭很激烈，導(dǎo)致他未能進入前5%，因此計入高考成績的分?jǐn)?shù)可能是67分。而如果選擇并不是擅長的地理，由于參考人數(shù)較少，而且整體競爭相對較弱，即使成績絕對分?jǐn)?shù)不是很高，但是已然進入了前5%，那么他計入高考成績的分?jǐn)?shù)將是70分。由此可以看出，在“小三門”的選擇上，擅長與否固然重要，但是擅長的未必就是得分高的，考生不能只看自己的絕對分?jǐn)?shù)，而要綜合考慮自己在各學(xué)科的競爭力。
六選三有保底分，語數(shù)外是必攻“大山”
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師表示，從之前學(xué)生加一的六選一變成現(xiàn)在的六選三，科目由一科變?yōu)槿?，學(xué)生的壓力顯然有所增大，這樣一來，如果把所有科目都放在高三一年來考勢必會增大風(fēng)險和壓力，因此高二如果有學(xué)科能夠提前進行水平考，那么這一科無疑會備受考生青睞; 好在一點就是學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好來選擇三個科目，而且水平考的難度預(yù)計會比之前高考難度低一些，所以從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和知識體系構(gòu)建上講，這樣的改革是利好的。
車德慶說，六選三課程從低檔40分到高檔70分僅有30分差距，也就是說三科加起來好和差的成績間差距為90分，相當(dāng)于有低的保底分，所以學(xué)生拉開差距的重要砝碼就集中在了語數(shù)外三科上，尤其是語文和數(shù)學(xué)，因為英語兩考取優(yōu)可以降低一些風(fēng)險。這三科都是按絕對分來計算的，因此分?jǐn)?shù)低線為0，沒有保底，所以學(xué)生想在后的成績中脫穎而出一定要攻下此三座大山。
優(yōu)勢大化與未來職業(yè)規(guī)劃成重點
智立方中學(xué)生發(fā)展研究中心楊海英老師表示，6選3科目的選擇，不僅僅是簡單的高考科目的選擇，更是關(guān)乎到考生職業(yè)前途和人生規(guī)劃的重大選擇。在科目的選擇中，選出自己擅長的科目，才能把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到大化。另外，6選3科目的安排關(guān)乎考生未來的職業(yè)選擇。高校會根據(jù)不同系別的專業(yè)特征，確定考生必選的科目和優(yōu)先考慮的科目，因此，考生除了考慮發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，也需要考慮自己未來的職業(yè)規(guī)劃，了解高校院系對6選3科目的要求。6選3如何選，是高考中具挑戰(zhàn)性的選擇，也是能決定考生未來人生方向的選擇。智立方已全面制定出各種學(xué)習(xí)方案，幫助同學(xué)們做出正確的專業(yè)選擇，發(fā)揮自身大的優(yōu)勢，根據(jù)自己的特長選擇適合自己的規(guī)劃。越早確定自己所選的學(xué)習(xí)方案就有更多的時間集中精力凸顯自己的學(xué)科優(yōu)勢，在等級性考試中獨占鰲頭，得到更高的分?jǐn)?shù)。
楊海英提醒，學(xué)生容易從主觀上認為6選3學(xué)科單科滿分只有70分，造成對6選3學(xué)科的輕視，而重視程度低，勢必會影響6選3學(xué)科成績的提高，進而影響高考總成績。因此必須重視6選3學(xué)科，才能真正贏得高考。
3.綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)和學(xué)業(yè)水平測試，將在今后高考錄取、自主招生中起到什么作用?
學(xué)業(yè)水平測試重要性不言而喻
本輪高考改革的重點是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，即“兩依據(jù)、一參考”。由于“兩依據(jù)”是硬性的成績要求，而“一參考”難以量化，所以很多家長和學(xué)生往往會忽視后者。但是破除“唯分?jǐn)?shù)論”是大勢所趨，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價在高考錄取中的地位肯定是不斷強化的。剛剛公布的《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》中明確提出“2017年起，推動高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用，高等學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法”，綜合素質(zhì)的要求屆時極可能成為高考錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)。而綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力等，新高一的同學(xué)們?nèi)雽W(xué)伊始就應(yīng)當(dāng)在這些方面積極參與，不斷鍛煉自己，全面發(fā)展，以期在未來的高考錄取中占據(jù)更為有利的位置。
資深中高考規(guī)劃專家胡迦表示，未來高招中，定位于高職或大專的學(xué)生將直接以學(xué)業(yè)水平測試作為依據(jù)提前錄取，而本科落榜生也將以高考的折算分與水平測試考分結(jié)合進行錄取。而對于自主招生考試延至高考后進行將是具爭議，值得關(guān)注的，如何在此輪高考改革中體現(xiàn)大學(xué)在招生中的真正優(yōu)勢拭目以待，胡迦認為面試與社會實踐活動結(jié)合的考評將是一個重要趨勢，真正的自招錄取應(yīng)該完全獨立于高考體系外做到陽光公開透明。
綜合評價或成為自招重要指標(biāo)
上海新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部高中全科教研組車德慶老師表示，取消一本二本劃分本身是對教育的一種尊重，這樣也可以暫時平息各高中之間的一本率大戰(zhàn)，這樣的壓力小了之后做什么呢?車德慶老師認為，應(yīng)用來配合綜合素質(zhì)信用體系的建立。此體系會催生學(xué)校里更多的學(xué)生活動平臺，無疑對于文化課的學(xué)習(xí)在時間占用上會是一種沖擊。該政策與美國的教育體系靠攏，對于培養(yǎng)學(xué)生的普世價值觀，人生方向規(guī)劃能力都有諸多好處，車德慶老師認為，對于高考后續(xù)的自主招生，綜合素質(zhì)評分應(yīng)該會是一個特別重要的指標(biāo)。
昂立新課程學(xué)校校長袁國華表示，從選加一學(xué)科參加高考統(tǒng)考，調(diào)整為考生需根據(jù)報考高校的要求，在小學(xué)科(政、史、地、物、化、生)中6選3，將等級考成績納入高考總分。一方面，這對同學(xué)的綜合素質(zhì)和均衡發(fā)展提出了更高要求; 另一方面，看似自由的“6選3”選科規(guī)定，其實本質(zhì)上受制于報考高校的招生規(guī)定，與專業(yè)選擇將緊密掛鉤。這就要求同學(xué)必須對高校目標(biāo)、專業(yè)選擇、個人興趣、職業(yè)規(guī)劃等關(guān)鍵問題盡早考慮、提早規(guī)劃、準(zhǔn)確定位。那么，家長如何引導(dǎo)孩子選擇適合的高校與專業(yè)?想考重點大學(xué)，需要掌握哪些自招變化趨勢?現(xiàn)階段，家長可以提前準(zhǔn)備的信息收集和關(guān)鍵事項有哪些等，將是下一階段里，學(xué)生和家長會持續(xù)關(guān)注的熱點。周刊會進一步聚焦此類問題，為學(xué)生和家長解答疑難困惑。
把教育的選擇權(quán)交還給學(xué)生
上海楓葉國際學(xué)校周家祥校長認為，此次上海的高考改革方案試圖改變以往“一考定終身”的模式，讓學(xué)生擁有兩次英語測試機會，增加了綜合素質(zhì)評價，更加關(guān)注個體的發(fā)展。同時，也有步驟地推進多所大學(xué)同時錄取的可能性，把終的選擇權(quán)交給學(xué)生，是一個突破性的變化。
可以說，這是國內(nèi)教育正在慢慢與國際教育接軌的象征。以上海楓葉國際學(xué)校學(xué)生所接受的北美教育為例，北美普通高中實行學(xué)分制，學(xué)生申請大學(xué)既需提供課程成績，也需自主提供其他體現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的材料，如文書、推薦信等。北美大學(xué)的錄取都是雙向選擇。學(xué)生可以同時申請多所學(xué)校，可能拿到多個大學(xué)Offer，自主選擇較大。北美的基礎(chǔ)教育靈巧多樣，注重學(xué)生全面發(fā)展及獨立、創(chuàng)造精神，重視社會活動能力和生存能力的培養(yǎng)，提升幸福感。
楓葉國際學(xué)校是加拿大海外高中，引進原汁原味的北美教育模式，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，通過親身實踐，去感知體會課程內(nèi)容;鼓勵學(xué)生更多地參與社會活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造力和綜合協(xié)調(diào)能力。對于北美來說，學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)要求，學(xué)生的個人品質(zhì)和綜合素質(zhì)，則是能否獲得錄取的決定因素，這是區(qū)別于國內(nèi)以往高考的錄取方式。期待上海對高考的試點改革，將會有效促進國家素質(zhì)教育提升，為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國際化，提供更多發(fā)展空間。