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不深，經常處于被動學習狀態(tài)。平時只滿足于讀書、看報、網上看新聞，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，鉆研不夠，聯(lián)系實際不多，使我站干部職工對理論知識的理解與實際脫節(jié)，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，對理論的學習理解和把握往往只限于知道其內容，但對其深刻的內涵知之甚少。
(二)創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。 工作思路不寬，不活，只是按照目前出臺的《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》、《救助管理機構基本規(guī)范》、《流浪未成年人救助保護機構基本規(guī)范》實施救助，很多時候還是循規(guī)蹈矩，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。
(三)工作作風不夠扎實。 在有的工作上只著重于傳達上級的有關文件精神，只滿足于不出事；不能很好地深入到街頭巷尾、深入實際，處理事情方法比較簡單，調查研究不夠深入。征求職工意見和向職工通報不夠。
(四)在站內沒有開展經常性的談心活動。 對領導班子成員和科室的監(jiān)管力度不強，在碰硬問題上缺乏力度，對布置的工作檢查力度不夠，有時礙于情面，怕影響團結和人情關系而沒有大膽的開展批評與自我批評。
二、對存在問題的根源分析
（一）理論觀念淡薄。 通過學習分析究其原因關鍵在于對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、特別是“xxxx”重要思想以及xx倡導的“”的學習不夠深入、認識不足。對學習的重要性、必要性、迫切性認識不夠，思想上存在著重工作輕學習的毛病。有的同志錯誤地認為自已是一名普通干部或職工，學點自已有用的東西，學點業(yè)務知識能指導部門工作和搞好自已的本職工作就行了。正是由于這種錯誤思想的作祟，放松了學習，影響了我站整體知識水平的進一步提高。
（二）服務意識弱化。 我們的一切出發(fā)點應著眼于救助對象，想救助對象之所想，急救助對象之所急，真正做到情為民所系、權為民所用、利為民所謀。由于我們工作殊性，直接與社會最基層、最弱勢的群體打交道，看到救助對象的疾苦多、困難多、病號多，漸漸地麻木了、習以為常了，對待來我站的救助對象有“冷、硬”等現(xiàn)象，群眾觀念淡漠，為人民服務的意識弱化。
（三）思想不解放，認識落后。 對民政、救助系統(tǒng)工作沒有新思路，新思想，缺乏創(chuàng)新意識，順著前人的路走下去，不敢大膽地去探索救助管理工作新思路。進取意識不夠強，認為作過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、規(guī)章制度辦事，工作 出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒有樹立跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
（四）行政效能不明顯。 協(xié)調公安、財政、衛(wèi)生等有關部門積極主動性不夠，偏面地認為救助管理站級別低，協(xié)調不了各主管部門，也沒有積極主動地做工作，出臺救助對象醫(yī)療（住院）、安置辦法，導致各部門遇事相互推諉，服務意識不強。
不深，經常處于被動學習狀態(tài)。平時只滿足于讀書、看報、網上看新聞，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，鉆研不夠，聯(lián)系實際不多，使我站干部職工對理論知識的理解與實際脫節(jié)，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，對理論的學習理解和把握往往只限于知道其內容，但對其深刻的內涵知之甚少。
(二)創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。 工作思路不寬，不活，只是按照目前出臺的《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》、《救助管理機構基本規(guī)范》、《流浪未成年人救助保護機構基本規(guī)范》實施救助，很多時候還是循規(guī)蹈矩，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。
(三)工作作風不夠扎實。 在有的工作上只著重于傳達上級的有關文件精神，只滿足于不出事；不能很好地深入到街頭巷尾、深入實際，處理事情方法比較簡單，調查研究不夠深入。征求職工意見和向職工通報不夠。
(四)在站內沒有開展經常性的談心活動。 對領導班子成員和科室的監(jiān)管力度不強，在碰硬問題上缺乏力度，對布置的工作檢查力度不夠，有時礙于情面，怕影響團結和人情關系而沒有大膽的開展批評與自我批評。
二、對存在問題的根源分析
（一）理論觀念淡薄。 通過學習分析究其原因關鍵在于對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、特別是“xxxx”重要思想以及xx倡導的“”的學習不夠深入、認識不足。對學習的重要性、必要性、迫切性認識不夠，思想上存在著重工作輕學習的毛病。有的同志錯誤地認為自已是一名普通干部或職工，學點自已有用的東西，學點業(yè)務知識能指導部門工作和搞好自已的本職工作就行了。正是由于這種錯誤思想的作祟，放松了學習，影響了我站整體知識水平的進一步提高。
（二）服務意識弱化。 我們的一切出發(fā)點應著眼于救助對象，想救助對象之所想，急救助對象之所急，真正做到情為民所系、權為民所用、利為民所謀。由于我們工作殊性，直接與社會最基層、最弱勢的群體打交道，看到救助對象的疾苦多、困難多、病號多，漸漸地麻木了、習以為常了，對待來我站的救助對象有“冷、硬”等現(xiàn)象，群眾觀念淡漠，為人民服務的意識弱化。
（三）思想不解放，認識落后。 對民政、救助系統(tǒng)工作沒有新思路，新思想，缺乏創(chuàng)新意識，順著前人的路走下去，不敢大膽地去探索救助管理工作新思路。進取意識不夠強，認為作過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、規(guī)章制度辦事，工作 出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒有樹立跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
（四）行政效能不明顯。 協(xié)調公安、財政、衛(wèi)生等有關部門積極主動性不夠，偏面地認為救助管理站級別低，協(xié)調不了各主管部門，也沒有積極主動地做工作，出臺救助對象醫(yī)療（住院）、安置辦法，導致各部門遇事相互推諉，服務意識不強。