一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、教學內容
1．100以內的加法和減法（三） 2.平行四邊形的初步認識 3.表內乘法（一） 4.表內除法（一） 5.厘米和米 6.表內乘法和表內除法（二）7.觀察物體 8.期末復習
三、總體目標:
根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程， 進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
四、具體目標
1．使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算，能用豎式正確進行計算。
2．使學生知道什么是四邊形，并初步理解平行四邊形，認識生活中的平行四邊形。
3．使學生經歷連加的過程，學會使用簡單的乘法，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣，并初步學習乘法與減法、減法的混合運算。
4．初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。
5．初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。
6. 進一步學習7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
7. 使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
8. 整理事件里的信息，用方塊圖表示數據；感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性。
五、具體措施
1．繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2．讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義。
3．引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4．培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動， 如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決 哪些問題可以 用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學 與現實生活的聯(lián)系。
5．注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想 品德教學和相關思想的滲透。
6．創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用 教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時適時地記錄 自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7．加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學 習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
六、進度安排
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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一 |
100以內的加法和減法（三） |
1.使學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據具體情況靈活選擇筆算和口算。 2.使學生經歷從現實情境中提出問題、分析問題和解決問題的過程，理解并掌握求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關系，能正確解決相關的實際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。 3.使學生在參與數學學習活動的過程中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的快樂，樹立學好 |
重點：正確計算100以內的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關系。 難點：根據算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關系。 |
1.100以內連加、連減 加減混合運算的教學，結合現實情境引入具體的計算問題，促使學生主動把口算連加、連減，加減混合運算的運算順序遷移到筆算中來；其次，合理安排教學活動，遵循由易到難的原則，為學生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。2.教學求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題時，引導學生通過具體的操作活動理解數量關系。 |
8 |
1 — 2 |
9.2 — 9.13 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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二 |
平行四邊形的初步認識 |
1.使學生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱。能正確識別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應用。 2.使學生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。 3.使學生在認識圖形的過程中，進一步產生對數學學習的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。 |
重點：認識四邊形和平行四邊形。 難點：在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯(lián)系。 |
1.認識四邊形的教學，利用學生的已有經驗，以“便”為切入扣，通過觀察和交流，感知特征。 2.認識平行四邊形的教學，通過操作，在做平行四邊形的過程中，認識平行四邊形。 3.通過開放性的問題激活學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 |
4 |
3 |
9.16 - 9.20 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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三 |
表內乘法（一） |
1.使學生在具體情境中，初步認識乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經歷探索1-6的乘法口訣的過程，熟記1-6的乘法口訣，能比較熟練的口算6以內的乘法；知道乘加、乘減算式的運算順序，會正確計算乘加、乘減式題。 2.使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經歷根據乘法的含義解決求幾個相同數連加的和的實際問題的過程，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識；初步學會有條理的思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3.使學生在參與數學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等習慣。 |
重點：1.理解乘法的含義；2.熟記1-6的乘法口訣，并能正確、熟練的進行相應的口算；3.理解求幾個相同加數和的實際問題的數量關系。 難點：1. 理解乘法的含義；2.4和6的乘法口訣； |
1.乘法含義的教學，要結合具體事例引導學生充分感知乘法的含義。 2.1-6乘法口訣的教學，讓學生經歷編口訣的過程，學會編口訣的方法，理解加記憶口訣。 |
18 |
4 - 9 |
9.23 - 11.1 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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四 |
表內除法（一） |
1.使學生經歷觀察、操作、比較、分析、抽象等學習活動的過程，體會平均分的方法，初步認識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、熟練的用1-6的乘法口訣計算相應的除法算式；初步體會乘、除法之間的聯(lián)系。 2.使學生經歷將顯示問題抽象成用除法計算的簡單問題的過程，初步學會聯(lián)系除法的含義解決有關平均分的簡單實際問題，積累解決實際問題的經驗，培養(yǎng)初步的思維能力和解決簡單實際問題的能力。3.使學生在初步認識除法和探索用口訣求商的過程中，體會數學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的興趣。 |
重點和難點：理解除法的含義和用口訣求商。 |
1.除法含義的教學，要結合具體情境，利用學生對平均分的認識，逐步理解。 2. 用口訣求商的教學，引導學生主動探索方法。 |
12 |
10 12 |
11.4 11.22 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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五 |
厘米和米 |
1.使學生通過操作和觀察，初步認識線段的一些特征，能正確地識別線段，會選擇合適的工具畫線段。 2.使學生在具體的活動中認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 3.使學生初步學會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，會話制定長度（限整厘米）的線段，能合理估計一些線段或物體的長度，發(fā)展初步的空間觀念。 4.使學生在相關的學習活動中，進一步培養(yǎng)對數學的好奇心，增強與他人合作交流的醫(yī)院，感受數學與生活的密切聯(lián)系。 |
重點：認識線段，初步感受線段的基本特征，建立正確而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的長度觀念。 難點：建立正確的1厘米、1米的長度觀念、測量和估計線段獲物體的長度。 |
建立1厘米、1米的長度表象，通過看一看、比一比、找一找、量一量等活動幫助學生建立。。 |
5 |
13 |
11.25 11.29 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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六 |
表內乘法和表內乘法（二） |
1.使學生經歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣，能正確、熟練地計算表內乘、除法；知道連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算；能運用學過的乘、除法計算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、除法的含義。 2.使學生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概括和簡單推理能力，積累數學活動經驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現簡單數學規(guī)律的能力。 |
重點：編制7、8、9的乘法口訣，學會用7、8、9的乘法口訣求商，并能正確、熟練的進行表內乘、除法計算；能運用所學知識解決一些簡單的乘、除法實際問題。 難點：熟記乘法口訣。 |
熟記乘法口訣，首先學會自己編制口訣的方法，教師要精心設計學習活動和利用多種有趣的練習形式，為學生創(chuàng)造運用口訣的機會，促進學生記住口訣。每部分口訣學好后，要鞏固醫(yī)學的口訣，把學過的口訣系統(tǒng)整理成表，找規(guī)律幫助記憶。 |
14 |
14 - 16 |
12.2 - 12.20 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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七 |
觀察物體 |
1.使學生通過觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認從某個位置觀察的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 2.使學生在觀察物體的過程中豐富對現實空間及圖形的認識，初步掌握觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。 3.使學生能積極主動地參與觀察、比較、想象和判斷等活動，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學學習的興趣。 |
重點：讓學生初步體會從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認從某個位置觀察的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 難點：能判斷從左、有兩個方位看到的視圖。 |
利用教室場景，引導學生有層次的進行教學活動，先從前后兩個方向觀察，在過渡到從前后左右四個方位觀察。 |
4 |
17 |
12.23 - 12.31 |
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單元 |
課 題 |
教學目的要求 |
教學重點、難點 |
教學措施及教學方法 |
教學時間安排 | ||
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課時 |
周次 |
時間 | |||||
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八 |
期末復習 |
1.使學生進一步理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，正確、熟練地進行表內乘、除法的計算，能正確地口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題；能正確計算100以內的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題，培養(yǎng)運算能力。 2.使學生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數的和以及有關平均分的簡單實際問題，能聯(lián)系加、減的含義，正確解答求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題，進一步積累從實際情境中發(fā)現和提出問題，以及合理選擇信息解決問題的經驗，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。 3.使學生進一步感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識別這些圖形；進一步感受1厘米和1米的實際長度，能用厘米和米作單位測量、估計物體獲線段的長度，會畫指定長度（限整理米）的線段；能正確區(qū)分從前、后、左、右看到的同一個物體的不同的視圖，培養(yǎng)借助直觀進行思考的能力和初步的空間觀念。 4.使學生在回歸整理、練習應用、解決問題的過程中，進一步體會數學學習的價值，感受數學知識和方法的內在聯(lián)系，體驗與同學合作交流的樂趣，激發(fā)主動學習的愿望，增強學習數學的自信心。 |
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