以下是為大家整理的關于赴泰國學習考察報告范文，希望大家能夠喜歡！
200x年x月x日-x月x日，學校組織我校20名教師參加首次泰國西北大學英語培訓，并進行交流和考察活動，此次培訓針對不僅對英語學習，而且我們同時對泰國高等教育和文化進行了考察。
我主要對泰國高等教育研究情況和泰國高等教育改革進行了考察。主要通過在西北大學查閱了泰國教育部、大學事物部和一些泰國大學的出版物，以及在電子圖書館檢索的一些文章，泰國大學事物部的官方網站上檢索到一些信息。此外，還通過詢問上課教師和一些相關的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北大學的課程教學大綱等。以下是筆者通過閱讀一些英文文獻，節(jié)譯了一部分關于泰國高等教育研究的英文文獻。
一、泰國高等教育研究情況
在泰國，高等教育研究一開始并未引起足夠的重視因為高等教育并不是一種很大的產業(yè)，高等教育的問題還不是很嚴重。一些高等教育研究是作為數(shù)據(jù)或一些專家的觀點的編輯起來，以便大學管理者加強對大學的管理。例如：chulalongkorn 大學在二戰(zhàn)前曾經進行過學生的個人學習滿意度的研究，此后，高等教育開展了較少的研究。
二戰(zhàn)后，泰國高等教育迅速發(fā)展，不少大學發(fā)展成綜合性大學，泰國開始制定高等教育發(fā)展規(guī)劃。高等教育研究起到非常重要的角色，尤其是1990年制定的高等教育長期(10年)規(guī)劃，開展了約23個附加項目的研究。結果，關于高等教育機構的運行和高等教育研究機構顯得比以前更為重要，尤其是一些教育政策研究機構，如國家教育委員會辦公室(office of the national education commission)。
對于大學而言，除了高等教育管理部門指導高等教育的運作外，大學內部也意識到高等教育研究的重要性，紛紛成立了一些高等教育研究中心或發(fā)展研究部門。尤其是在1970-1990這期間，這些組織的研究增強了大學的決策和管理水平。
各個學科的學者，如心理學、經濟學、社會科學、政治學的學者均參與了高等教育的研究，尤其運用各學科的理論研究高等教育。此外，一些學者組織了若干高等教育研究學會，如高等教育教授協(xié)會，高等教育學會，私立高等教與聯(lián)合會，這些協(xié)會共同進行高等教育研究。
盡管泰國有很多各種不同的高等教育研究項目，泰國高等教育研究仍然面臨一些困境和問題。如：
1. 高等教育研究仍不系統(tǒng)，高等教育研究的分散性不足以覆蓋高等教育的主要領域;
2. 高等教育研究常作為一些特殊機構的暫時性研究，研究工作的一致性連續(xù)性得不到充分地保證;
3. 不同學科的研究者的研究興趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的學術研究的不完全性和不連續(xù)性;
4. 大多數(shù)的研究者進行的是理論研究，結果，研究結果的應用性受到限制;
5. 關于泰國高等教育如何適應泰國社會的發(fā)展方向的政策的理論研究較少;
6. 高等教育研究的經費支持力度不夠，私人和其他機構的經費不充足;
7. 缺乏國家或地區(qū)領域間的高等教育學術會議和論壇，導致高等教育研究機構間缺乏交換研究數(shù)據(jù)，缺乏分析和評價高等教育質量的機會。
二、泰國高等教育研究與高等教育改革情況
過去，泰國高等教育研究在高等教育的改革和創(chuàng)新中未發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實和將來的發(fā)展都直接反映出對高等教育改革研究的需要。
目前，泰國高等教育改革的目的在于使加快大學自治的進程，使大學作為一個獨立的、依靠各大學委員會進行運作的，在某種程度上而言是私立化的方式。這被認為是泰國高等教育改革的一個重要舉措。
這項改革促使高等教育研究從歷史、哲學的維度而言，使大學發(fā)展向新的方向發(fā)展，學術研究的新模式、大學中個人和財政管理、大學的管理機構的研究都出現(xiàn)了新的趨勢。除了上述幾個研究主題，有必要進行更多方面的研究項目或課題保證改革的順利進行。
三、高等教育改革研究在將來泰國高等教育所扮演的角色
泰國教育在目前和將來會迅速擴大規(guī)模。顯然，未來泰國高等教育將對泰國的社會發(fā)展而言是有意義和價值的。未來泰國高等教育的發(fā)展更依賴于高等教育研究，美國、歐洲和澳大利亞曾明確指出高等教育發(fā)展越迅速，關于高等教育的研究更多。
基于此，泰國未來高等教育研究在高等教育中應該包含如下內容：
1. 關于高等教育改革的案例研究應當從國內或國際水平上發(fā)展成為系統(tǒng)研究;
2. 關于高等教育評價的研究應當積極開展，新出現(xiàn)的趨勢如高等教育全球化，私立化和擴招使各國應根據(jù)自身的情況適當?shù)貞迷u價的成果;
3. 高等教育研究應當有新的模式的方式，應當根據(jù)各國的不同國情注重研究的多樣性;
4. 各個國家和各個地區(qū)間的比較教育研究應當根據(jù)高等教育的原理系統(tǒng)地開展;
5. 高等教育研究學者間的的合作與網絡化工作對于未來高等教育理論和高等教育改革是很必要的;
6. 應當制定高等教育研究基準，以便促進高等教育研究機構的研究質量;
7. 高等教育研究目的應當為高等教育改革進行指導，而不應當成為高等教育改革的隨從，研究應當為高等教育改革指明方向，而不僅僅是一般的言論或一些信條;
綜上所述，泰國高等教育研究者廣泛地認為，首先要加強高等教育原理的研究，然后再將研究成果應用于高等教育改革之中。
200x年x月x日-x月x日，學校組織我校20名教師參加首次泰國西北大學英語培訓，并進行交流和考察活動，此次培訓針對不僅對英語學習，而且我們同時對泰國高等教育和文化進行了考察。
我主要對泰國高等教育研究情況和泰國高等教育改革進行了考察。主要通過在西北大學查閱了泰國教育部、大學事物部和一些泰國大學的出版物，以及在電子圖書館檢索的一些文章，泰國大學事物部的官方網站上檢索到一些信息。此外，還通過詢問上課教師和一些相關的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北大學的課程教學大綱等。以下是筆者通過閱讀一些英文文獻，節(jié)譯了一部分關于泰國高等教育研究的英文文獻。
一、泰國高等教育研究情況
在泰國，高等教育研究一開始并未引起足夠的重視因為高等教育并不是一種很大的產業(yè)，高等教育的問題還不是很嚴重。一些高等教育研究是作為數(shù)據(jù)或一些專家的觀點的編輯起來，以便大學管理者加強對大學的管理。例如：chulalongkorn 大學在二戰(zhàn)前曾經進行過學生的個人學習滿意度的研究，此后，高等教育開展了較少的研究。
二戰(zhàn)后，泰國高等教育迅速發(fā)展，不少大學發(fā)展成綜合性大學，泰國開始制定高等教育發(fā)展規(guī)劃。高等教育研究起到非常重要的角色，尤其是1990年制定的高等教育長期(10年)規(guī)劃，開展了約23個附加項目的研究。結果，關于高等教育機構的運行和高等教育研究機構顯得比以前更為重要，尤其是一些教育政策研究機構，如國家教育委員會辦公室(office of the national education commission)。
對于大學而言，除了高等教育管理部門指導高等教育的運作外，大學內部也意識到高等教育研究的重要性，紛紛成立了一些高等教育研究中心或發(fā)展研究部門。尤其是在1970-1990這期間，這些組織的研究增強了大學的決策和管理水平。
各個學科的學者，如心理學、經濟學、社會科學、政治學的學者均參與了高等教育的研究，尤其運用各學科的理論研究高等教育。此外，一些學者組織了若干高等教育研究學會，如高等教育教授協(xié)會，高等教育學會，私立高等教與聯(lián)合會，這些協(xié)會共同進行高等教育研究。
盡管泰國有很多各種不同的高等教育研究項目，泰國高等教育研究仍然面臨一些困境和問題。如：
1. 高等教育研究仍不系統(tǒng)，高等教育研究的分散性不足以覆蓋高等教育的主要領域;
2. 高等教育研究常作為一些特殊機構的暫時性研究，研究工作的一致性連續(xù)性得不到充分地保證;
3. 不同學科的研究者的研究興趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的學術研究的不完全性和不連續(xù)性;
4. 大多數(shù)的研究者進行的是理論研究，結果，研究結果的應用性受到限制;
5. 關于泰國高等教育如何適應泰國社會的發(fā)展方向的政策的理論研究較少;
6. 高等教育研究的經費支持力度不夠，私人和其他機構的經費不充足;
7. 缺乏國家或地區(qū)領域間的高等教育學術會議和論壇，導致高等教育研究機構間缺乏交換研究數(shù)據(jù)，缺乏分析和評價高等教育質量的機會。
二、泰國高等教育研究與高等教育改革情況
過去，泰國高等教育研究在高等教育的改革和創(chuàng)新中未發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實和將來的發(fā)展都直接反映出對高等教育改革研究的需要。
目前，泰國高等教育改革的目的在于使加快大學自治的進程，使大學作為一個獨立的、依靠各大學委員會進行運作的，在某種程度上而言是私立化的方式。這被認為是泰國高等教育改革的一個重要舉措。
這項改革促使高等教育研究從歷史、哲學的維度而言，使大學發(fā)展向新的方向發(fā)展，學術研究的新模式、大學中個人和財政管理、大學的管理機構的研究都出現(xiàn)了新的趨勢。除了上述幾個研究主題，有必要進行更多方面的研究項目或課題保證改革的順利進行。
三、高等教育改革研究在將來泰國高等教育所扮演的角色
泰國教育在目前和將來會迅速擴大規(guī)模。顯然，未來泰國高等教育將對泰國的社會發(fā)展而言是有意義和價值的。未來泰國高等教育的發(fā)展更依賴于高等教育研究，美國、歐洲和澳大利亞曾明確指出高等教育發(fā)展越迅速，關于高等教育的研究更多。
基于此，泰國未來高等教育研究在高等教育中應該包含如下內容：
1. 關于高等教育改革的案例研究應當從國內或國際水平上發(fā)展成為系統(tǒng)研究;
2. 關于高等教育評價的研究應當積極開展，新出現(xiàn)的趨勢如高等教育全球化，私立化和擴招使各國應根據(jù)自身的情況適當?shù)貞迷u價的成果;
3. 高等教育研究應當有新的模式的方式，應當根據(jù)各國的不同國情注重研究的多樣性;
4. 各個國家和各個地區(qū)間的比較教育研究應當根據(jù)高等教育的原理系統(tǒng)地開展;
5. 高等教育研究學者間的的合作與網絡化工作對于未來高等教育理論和高等教育改革是很必要的;
6. 應當制定高等教育研究基準，以便促進高等教育研究機構的研究質量;
7. 高等教育研究目的應當為高等教育改革進行指導，而不應當成為高等教育改革的隨從，研究應當為高等教育改革指明方向，而不僅僅是一般的言論或一些信條;
綜上所述，泰國高等教育研究者廣泛地認為，首先要加強高等教育原理的研究，然后再將研究成果應用于高等教育改革之中。