以下是為大家整理的《全國2011年10月自學考試小學數(shù)學教學論試題》的文章，供大家參考閱讀！
全國2011年10月高等教育自學考試小學數(shù)學教學論試題
課程代碼:00411
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．標志著中國古代數(shù)學體系形成的著作是( )
A．《周髀算經(jīng)》 B.《筆算數(shù)學》
C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》
2．物體的大小、形狀及其位置關(guān)系保留在人腦中的表象即是( )
A．空間知覺 B.空間思維
C.空間觀念 D.空間想象
3．現(xiàn)代教學論主要研究( )
A．教師的教 B.學生的學
C.教對學的指導 D.教材的編排
4．《奏定小學堂章程》中規(guī)定高等小學堂修業(yè)( )
A．3年 B.4年
C.5年 D.6年
5．學生學習了角之后，再學銳角、直角和鈍角，這時發(fā)生的遷移是( )
A．逆向遷移 B.水平遷移
C.負遷移 D.垂直遷移
6．皮亞杰認為人的認識起源于( )
A．主體 B.客體
C.主體與客體 D.主客體之間的相互作用
7．認知－發(fā)現(xiàn)學習理論的代表人物是( )
A．皮亞杰 B.布魯納
C.布盧姆 D.奧蘇伯爾
8．學生在掌握了長方體、正方體、圓柱體的概念后，再把它們歸納成“柱體”，這種概念的同化屬于( )
A．類屬同化 B.并列同化
C.總括同化 D.下位同化
9．加里培林認為學生容易理解的方便的活動是( )
A．言語活動 B.具體活動
C.物質(zhì)的活動 D.物質(zhì)化的活動
10．在數(shù)學教學過程中，教師的作用表現(xiàn)為( )
A．主體作用 B.主導作用
C.平等作用 D.評價作用
11．電視成為“視聽教育”工具起源于( )
A．19世紀30年代 B.20世紀30年代
C.20世紀50年代 D.19世紀50年代
12．在教學過程中倡導以“書本知識為中心”的學者是( )
A．杜威 B.赫爾巴特
C.克伯屈 D.盧梭
13．我國當前的高考屬于( )
A．預示性考評 B.顯示性考評
C.形成性考評 D.診斷性考評
14．知道男工人數(shù)與女工人數(shù)之比為8∶7就想到女工人數(shù)與男工人數(shù)之比為7∶8，這種思維方法是( )
A．聯(lián)想 B.類比
C.歸納 D.演繹
15．根據(jù)兩個對象之間存在著一些相同或相似的屬性推測另一些屬性也可能相同或相似的思維活動屬于( )
A．聯(lián)想 B.類比
C.歸納 D.演繹
16．數(shù)學中的定理和性質(zhì)等都屬于( )
A．數(shù)學判斷 B.數(shù)學推理
C.數(shù)學歸納 D.數(shù)學習題
17．學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要依據(jù)是( )
A．數(shù)學教師 B.數(shù)學課本
C.同學交流 D.生活實踐
18．奇數(shù)與偶數(shù)，這兩個數(shù)學概念的關(guān)系是( )
A．包含關(guān)系 B.對立關(guān)系
C.矛盾關(guān)系 D.并列關(guān)系
19．要求學生看到有關(guān)圖形、實物或模型，能初步認識其外形，說出其名稱的教學要求是( )
A．直觀認識 B.初步認識
C.認識 D.掌握
20．教案的主體部分是( )
A．教學方法 B.教學過程
C.教學手段 D.教學目的
二、多項選擇題（本大題共15小題,每小題1分,共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21．小學數(shù)學教學應培養(yǎng)學生的( )
A．正確的四則計算能力 B.初步的數(shù)學思維能力
C.初步的空間觀念 D.初步的語言表達能力
E.運用所學知識解決實際問題的能力
22．20世紀30年代我國廣為采用的算術(shù)教材有( )
A．《筆算數(shù)學》 B.《新初小算術(shù)教科書》
C.《復興初小算術(shù)課本》 D.《復興高小算術(shù)課本》
E.《復興算術(shù)教學法》
23．影響遷移的內(nèi)部因素之一是知識的( )
A．系統(tǒng)性 B.概括性
C.靈活性 D.可辨性
E.穩(wěn)定性
24．影響小學生學習數(shù)學的內(nèi)部因素有( )
A．學習動機和興趣 B.學習策略
C.思維水平 D.教師的教學方法
E.數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的組織水平
25．課堂學習中數(shù)學規(guī)則學習的基本形式是( )
A．有意義學習 B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習 D.接受學習
E.范例學習
26．下列學習活動中屬于概念同化的有( )
A．操作探索長方體體積公式
B.利用學具探索正方形的特征
C.利用整數(shù)加法法則學習分數(shù)加法法則
D.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學習“直角”
E.在“假分數(shù)”的基礎(chǔ)上學習“帶分數(shù)”的概念
27．按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為( )
A．實物直觀 B.模象直觀
C.幻燈 D.語言直觀
E.計算機
28．練習法的功能主要有( )
A．教學 B.教育
C.發(fā)展 D.反饋
E.創(chuàng)造
29．小學數(shù)學課外活動的特點主要有( )
A．活動性 B.自主性
C.思考性 D.創(chuàng)造性
E.主體性
30．備課的基本要求有( )
A．鉆研大綱 B.研究教材
C.了解學生 D.選擇恰當?shù)慕虒W方法
E.布置課外作業(yè)
31．課堂教學評價的要素主要有( )
A．教學目標 B.教學內(nèi)容
C.教學過程 D.教學方法
E.教師素質(zhì)
32．推理的主要類型包括( )
A．歸納推理 B.演繹推理
C.類比推理 D.聯(lián)想
E.直觀想象
33．數(shù)學思維品質(zhì)的主要特點有( )
A．深刻性 B.靈活性
C.敏捷性 D.批判性
E.獨立性
34．以下因素中屬于非智力因素的是( )
A．動機 B.興趣
C.感知 D.情感
E.性格
35．下列概念屬于同一關(guān)系的有( )
A．等邊三角形與正三角形 B.長方形與矩形
C.百分數(shù)與百分比 D.簡分數(shù)與既約分數(shù)
E.奇數(shù)與素數(shù)
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．嘗試學習方法
37．數(shù)學技能
38．非智力因素
39．數(shù)學思維
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．簡述小學生數(shù)學學習遷移的特點。
41．簡述思維與感知的關(guān)系。
42．簡述小學數(shù)學教學中計算教學內(nèi)容的范圍。
43．在教案設(shè)計中，如何進行練習的安排？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述數(shù)學教學中如何貫徹具體與抽象相結(jié)合的原則。
45．試論述在小學數(shù)學教學中應如何培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
六、案例分析題（本大題1小題，共13分）
46．以“教20以內(nèi)數(shù)的進位加法”為例，設(shè)計如何通過學具操作讓學生理解算理。
全國2011年10月高等教育自學考試小學數(shù)學教學論試題
課程代碼:00411
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．標志著中國古代數(shù)學體系形成的著作是( )
A．《周髀算經(jīng)》 B.《筆算數(shù)學》
C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》
2．物體的大小、形狀及其位置關(guān)系保留在人腦中的表象即是( )
A．空間知覺 B.空間思維
C.空間觀念 D.空間想象
3．現(xiàn)代教學論主要研究( )
A．教師的教 B.學生的學
C.教對學的指導 D.教材的編排
4．《奏定小學堂章程》中規(guī)定高等小學堂修業(yè)( )
A．3年 B.4年
C.5年 D.6年
5．學生學習了角之后，再學銳角、直角和鈍角，這時發(fā)生的遷移是( )
A．逆向遷移 B.水平遷移
C.負遷移 D.垂直遷移
6．皮亞杰認為人的認識起源于( )
A．主體 B.客體
C.主體與客體 D.主客體之間的相互作用
7．認知－發(fā)現(xiàn)學習理論的代表人物是( )
A．皮亞杰 B.布魯納
C.布盧姆 D.奧蘇伯爾
8．學生在掌握了長方體、正方體、圓柱體的概念后，再把它們歸納成“柱體”，這種概念的同化屬于( )
A．類屬同化 B.并列同化
C.總括同化 D.下位同化
9．加里培林認為學生容易理解的方便的活動是( )
A．言語活動 B.具體活動
C.物質(zhì)的活動 D.物質(zhì)化的活動
10．在數(shù)學教學過程中，教師的作用表現(xiàn)為( )
A．主體作用 B.主導作用
C.平等作用 D.評價作用
11．電視成為“視聽教育”工具起源于( )
A．19世紀30年代 B.20世紀30年代
C.20世紀50年代 D.19世紀50年代
12．在教學過程中倡導以“書本知識為中心”的學者是( )
A．杜威 B.赫爾巴特
C.克伯屈 D.盧梭
13．我國當前的高考屬于( )
A．預示性考評 B.顯示性考評
C.形成性考評 D.診斷性考評
14．知道男工人數(shù)與女工人數(shù)之比為8∶7就想到女工人數(shù)與男工人數(shù)之比為7∶8，這種思維方法是( )
A．聯(lián)想 B.類比
C.歸納 D.演繹
15．根據(jù)兩個對象之間存在著一些相同或相似的屬性推測另一些屬性也可能相同或相似的思維活動屬于( )
A．聯(lián)想 B.類比
C.歸納 D.演繹
16．數(shù)學中的定理和性質(zhì)等都屬于( )
A．數(shù)學判斷 B.數(shù)學推理
C.數(shù)學歸納 D.數(shù)學習題
17．學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要依據(jù)是( )
A．數(shù)學教師 B.數(shù)學課本
C.同學交流 D.生活實踐
18．奇數(shù)與偶數(shù)，這兩個數(shù)學概念的關(guān)系是( )
A．包含關(guān)系 B.對立關(guān)系
C.矛盾關(guān)系 D.并列關(guān)系
19．要求學生看到有關(guān)圖形、實物或模型，能初步認識其外形，說出其名稱的教學要求是( )
A．直觀認識 B.初步認識
C.認識 D.掌握
20．教案的主體部分是( )
A．教學方法 B.教學過程
C.教學手段 D.教學目的
二、多項選擇題（本大題共15小題,每小題1分,共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21．小學數(shù)學教學應培養(yǎng)學生的( )
A．正確的四則計算能力 B.初步的數(shù)學思維能力
C.初步的空間觀念 D.初步的語言表達能力
E.運用所學知識解決實際問題的能力
22．20世紀30年代我國廣為采用的算術(shù)教材有( )
A．《筆算數(shù)學》 B.《新初小算術(shù)教科書》
C.《復興初小算術(shù)課本》 D.《復興高小算術(shù)課本》
E.《復興算術(shù)教學法》
23．影響遷移的內(nèi)部因素之一是知識的( )
A．系統(tǒng)性 B.概括性
C.靈活性 D.可辨性
E.穩(wěn)定性
24．影響小學生學習數(shù)學的內(nèi)部因素有( )
A．學習動機和興趣 B.學習策略
C.思維水平 D.教師的教學方法
E.數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的組織水平
25．課堂學習中數(shù)學規(guī)則學習的基本形式是( )
A．有意義學習 B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習 D.接受學習
E.范例學習
26．下列學習活動中屬于概念同化的有( )
A．操作探索長方體體積公式
B.利用學具探索正方形的特征
C.利用整數(shù)加法法則學習分數(shù)加法法則
D.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學習“直角”
E.在“假分數(shù)”的基礎(chǔ)上學習“帶分數(shù)”的概念
27．按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為( )
A．實物直觀 B.模象直觀
C.幻燈 D.語言直觀
E.計算機
28．練習法的功能主要有( )
A．教學 B.教育
C.發(fā)展 D.反饋
E.創(chuàng)造
29．小學數(shù)學課外活動的特點主要有( )
A．活動性 B.自主性
C.思考性 D.創(chuàng)造性
E.主體性
30．備課的基本要求有( )
A．鉆研大綱 B.研究教材
C.了解學生 D.選擇恰當?shù)慕虒W方法
E.布置課外作業(yè)
31．課堂教學評價的要素主要有( )
A．教學目標 B.教學內(nèi)容
C.教學過程 D.教學方法
E.教師素質(zhì)
32．推理的主要類型包括( )
A．歸納推理 B.演繹推理
C.類比推理 D.聯(lián)想
E.直觀想象
33．數(shù)學思維品質(zhì)的主要特點有( )
A．深刻性 B.靈活性
C.敏捷性 D.批判性
E.獨立性
34．以下因素中屬于非智力因素的是( )
A．動機 B.興趣
C.感知 D.情感
E.性格
35．下列概念屬于同一關(guān)系的有( )
A．等邊三角形與正三角形 B.長方形與矩形
C.百分數(shù)與百分比 D.簡分數(shù)與既約分數(shù)
E.奇數(shù)與素數(shù)
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．嘗試學習方法
37．數(shù)學技能
38．非智力因素
39．數(shù)學思維
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．簡述小學生數(shù)學學習遷移的特點。
41．簡述思維與感知的關(guān)系。
42．簡述小學數(shù)學教學中計算教學內(nèi)容的范圍。
43．在教案設(shè)計中，如何進行練習的安排？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述數(shù)學教學中如何貫徹具體與抽象相結(jié)合的原則。
45．試論述在小學數(shù)學教學中應如何培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
六、案例分析題（本大題1小題，共13分）
46．以“教20以內(nèi)數(shù)的進位加法”為例，設(shè)計如何通過學具操作讓學生理解算理。