以下是為大家整理的《2015中考作文復(fù)習指導(dǎo)：錘煉語言 》的文章，供大家參考閱讀！
錘煉語言
[方法指津]
語言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語言作為載體。當然，語言的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，必須在平時多下功夫。下面僅就同學們作文中常見的語言表達問題談幾點“錘煉”的方法。
一、變空泛為具體
不少同學在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：
考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。
這種非?？辗旱臄⑹鲈趯W生習作中頗具代表性。同學們怎么諷刺的？對我造成了怎樣的刺激？我心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：
成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！
這段改動后的文字有語言和心理描寫，還有環(huán)境的點染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。
二、變?nèi)叻睘榫?BR> 以微型議論文為例，字數(shù)一般限制在 200 ~300 字之間，這就更需注重語言的錘煉。不少同學在舉例論證時，往往像寫記敘文一樣，敘述拉得很長，結(jié)果是費力不討好。有個同學在論證“人生只有不斷追求，才能取得豐碩成果”這一觀點時，選用了貝利、巴爾扎克、愛迪生的事例，一個個敘述，用了 300 多字仍然意猶未盡，結(jié)果是小作文成了大作文。另一個同學通過錘煉，只用了一組排比句：“正因為貝利不懈地追求，才有 1200 多次精彩的足球射門；正因為巴爾扎克不停地進取，才有包含 94 部小說的《人間喜劇》；正因為愛迪生不斷地開拓，才有 1000 多項舉世矚目的發(fā)明。”這組句子簡潔、精美，很好地體現(xiàn)出“微型”的特點。
三、變平庸為神奇
有些同學寫文章信筆涂鴉，很不注意推敲語言。其實，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請看下面的例子：
①秋天剛到，一些黃葉就落了下來。
②桌子上，蠟燭在燃燒。
③又考砸了，我在失望中苦惱。
④我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落。
⑤天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。
這幾段文字的表達非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點鐵成金：
①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。（加上“性急的”三個字，把樹葉擬人化了。）
②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄地”三個字，充滿了情味。）
③又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（換序后重復(fù)一下，韻味頓生。）
④長長的細雨不斷地飄落。雨細長，愁絲更長?。由弦痪湓挘榫敖蝗?。）
⑤……我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。（換了幾個動詞，魅力大增）
四、變平淡為生動
有個同學寫了一篇關(guān)于老鼠的說明文，總覺得語言過于平淡，于是他靈機一動，以“審鼠”的方式重新組織語言，語言一下就生動起來。下面是從文中摘錄的幾段：
在老鼠的魚米之鄉(xiāng)——廚房，一只大老鼠匍伏在貓的爪下，于是一場審判大會便在特別法庭——廚房召開了。
首先，審判長貓宣布開庭，并指令被告自報家門。只聽見老鼠用顫抖的聲音說：“我是一只黑家鼠，家鼠的一種，我代表我們家族接受審判。我們家族屬脊索動物門，哺乳動物的一科——鼠科，人們稱我們‘老鼠’，也叫我們‘耗子’”。
這么一變，文中的語言還會覺得平淡嗎？
五、變呆板為鮮活
語言呆板是很多同學作文的通病。要使語言鮮活，思維要展開，筆法要靈活。試比較下面兩段文字——
①老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混！就說背吧，背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了：“算啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”
②過三關(guān)？那好！請看我“巧過背誦關(guān)”：
“河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）?！氨鄙接薰L息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟嘛）。“雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……”（究竟是孫子有兒子，還是兒子有孫子？不妙，壓低聲音！）“孫又生子……子又生孫……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經(jīng)）。
“好啦好啦！這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。
這兩段文字，第一段文字很呆板，第二段則鮮活多了。
以上例子告訴我們：語言表達不可輕視，只有努力錘煉，作文語言才能獨具魅力。
【美文示例】 氧氣的自述
李德坤
我就是婦孺皆知的氧氣。我由兩個同胞兄弟——氧原子構(gòu)成，體重（分子量）為 32 。
我們家族自古以來就是空氣這個“文明古國”中的成員。
我們家族一直與人類朝夕相處，可直到18 世紀 70 年代才被瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里發(fā)現(xiàn)，且給我取名為“養(yǎng)氣”。后來，人們?nèi)∑渲C音“氧”，才將我更名為“氧氣”。在空氣這個自由王國中，除我們家族外，還有德高望重的氮老先生，性情孤僻的惰性世家，輕快活潑的氫姑娘……此外，還有我的許多親屬，如沉穩(wěn)老練的臭氧大哥，心直口快的二氧化碳堂兄，幽默風趣的水蒸氣表兄和性急毛躁的一氧化碳表弟等。由于我性格活潑，人緣關(guān)系好，所以在空氣王國中竟占了超過1/5的席位，其威望僅次于氮老先生。
我樂于與鄰居和睦相處，就連向來不茍言笑的氮氏家族，在我們?nèi)宕蔚情T拜訪下，也同我們家族聯(lián)上了姻緣，組成了二氧化氮、氧化亞氮等一個個美滿的家庭。
我除了處理好國內(nèi)關(guān)系外，還擔任空氣王國的“外交大臣”之職，經(jīng)常代表空氣王國去參加化學世界中的各種活動、會議。當炭在空氣中點燃時，我舍命前往；當鐵塊放置在潮濕空氣中，我熱心去寒暄；我還參觀訪問過金屬王國的鐵、銅、鋁、鎂等家族，非金屬王國的硫、磷、硅等成員。
在化學世界里，處處可以見到我的蹤影、覓到我的足跡。我總在勤勤懇懇、任勞任怨地奔波勞碌，操勞效力于化學世界里，時時刻刻為人類造福。
[點評] 這是一篇語言生動形象的說明文，其語言特色主要是：①通篇運用擬人手法，以氧氣自述的方式生動地說明了氧氣的構(gòu)成、產(chǎn)生、性質(zhì)等方面的特點。②表達靈活多樣。文中或敘述、或說明、或描摹、或鋪陳，語言搖曳多姿。③語言幽默風趣。文中或大詞小用，或莊詞諧用，用語機智活潑，生動形象。
【新題導(dǎo)練】
文題一：從這里受到啟迪
生活中很多東西都能給我們以啟迪，以思考，請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 此文題適宜于寫記敘文和議論文，若寫記敘文，除了寫好文中的描寫和敘述語言外，重要的是寫好“啟迪”語，也就是文中點示題旨的語言，它可能是集中于末尾，用以卒章顯志；它可能分散于文中，并列地進行表述。不管哪種形式，都應(yīng)使“啟迪”不落俗套，語言有一種哲思之美。若寫議論文，可以從“這里”引出論點，然后用夾敘夾議的方式展開論述。敘述語言應(yīng)簡明扼要不拖泥帶水；議論語言應(yīng)恰到好處，精辟深刻。
文題二：珍惜機遇
每個人都會遇到這樣或那樣的機遇，當機遇來臨時，我們該如何珍惜呢？請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 本文題可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文當然以記敘為主，所用的語言主要是敘述語言，注意切不可泛泛而敘，而應(yīng)該將描寫與敘述結(jié)合起來，以增加文章的感染力。還需注意的是，文中可以融入抒情與議論性的文字，通過綜合表達加深加濃文中的情感。寫議論文可以用精辟凝煉的語言展開論述，以體現(xiàn)議論文語言的嚴密與深刻。當然，文中也可以寫得激情飛揚，比如用比喻增加論證的形象性，用排比增加論證的氣勢，用事例增加論證的說服力等。
文題三：欣賞
在我們的周圍，方方面面都有值得我們欣賞的地方。請將上面的文題補充完整，寫一
篇文章，文體不限。
[點撥] 此文題可以寫記敘文，可以寫散文，可以寫議論文，還可以寫說明文。一般來說，文體不同，所用的語言就應(yīng)該有區(qū)別。如寫記敘文或散文，語言應(yīng)該生動一些，優(yōu)美一些；如寫議論文，本文也能用充滿激情的語言進行論述，這樣能增強文章的氣勢。如寫說明文，可用說明結(jié)合描寫的方式進行語言表達。說明語言應(yīng)該準確無誤，描寫語言應(yīng)該生動精彩。但是要注意，不能將文章寫成純粹的記敘文。
文題四： ，牽動我的情思
看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經(jīng)，請將文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 這道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，可以是一處迷人的風景，可以是一件精美的物什……可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感 。從語言的運用來看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內(nèi)容能表達自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變?yōu)椤扒檎Z”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點睛，以一當十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。
文題五：作為一個學生，我們接觸的各種資料實在是太多了，請以“資料”為話題，寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 這是一個說不完、寫不完的話題。應(yīng)在選定內(nèi)容、決定體裁、確定主旨之后，著重考慮語言的表達。記敘文可以用凝重的筆墨行文，從“沉甸甸”的文字中讓人有所感悟。也可以用詼諧調(diào)侃的筆墨鋪展全文，寓莊于諧，讓讀者在筆聲中思考。寫議論文，語言莊重一些，分析全面一些，論述深透一些，能給人一種震聾發(fā)聵之感。
文題六：根據(jù)下面提供的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
明明：媽媽，我想去老家玩。
媽媽：不行，老家山上有狼，狼會吃人的。
明明：媽媽，我想去公園玩。
媽媽：不行，公園里有騙子，騙走明明怎么辦？
明明：媽媽，我想去河里捉魚玩。
媽媽：不行，河里有玻璃塊，會割破腳的。
明明：媽媽，我想去樓下玩。
媽媽：不行，樓下孩子很調(diào)皮，會打你的……
[點撥] 此材料通過明明與媽媽的四次對話，表現(xiàn)了一個有代表性的主題。如寫記敘文，關(guān)鍵要注意材料的擴展，這就需在文中增加寫“景”的語言，寫“人”語言，寫“神”語言，寫“情”語言等等。如寫議論文，可以寫駁論文，可以寫讀后感，可以寫短評。當然，都應(yīng)把握語言的分寸感。
錘煉語言
[方法指津]
語言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語言作為載體。當然，語言的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，必須在平時多下功夫。下面僅就同學們作文中常見的語言表達問題談幾點“錘煉”的方法。
一、變空泛為具體
不少同學在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：
考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。
這種非?？辗旱臄⑹鲈趯W生習作中頗具代表性。同學們怎么諷刺的？對我造成了怎樣的刺激？我心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：
成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！
這段改動后的文字有語言和心理描寫，還有環(huán)境的點染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。
二、變?nèi)叻睘榫?BR> 以微型議論文為例，字數(shù)一般限制在 200 ~300 字之間，這就更需注重語言的錘煉。不少同學在舉例論證時，往往像寫記敘文一樣，敘述拉得很長，結(jié)果是費力不討好。有個同學在論證“人生只有不斷追求，才能取得豐碩成果”這一觀點時，選用了貝利、巴爾扎克、愛迪生的事例，一個個敘述，用了 300 多字仍然意猶未盡，結(jié)果是小作文成了大作文。另一個同學通過錘煉，只用了一組排比句：“正因為貝利不懈地追求，才有 1200 多次精彩的足球射門；正因為巴爾扎克不停地進取，才有包含 94 部小說的《人間喜劇》；正因為愛迪生不斷地開拓，才有 1000 多項舉世矚目的發(fā)明。”這組句子簡潔、精美，很好地體現(xiàn)出“微型”的特點。
三、變平庸為神奇
有些同學寫文章信筆涂鴉，很不注意推敲語言。其實，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請看下面的例子：
①秋天剛到，一些黃葉就落了下來。
②桌子上，蠟燭在燃燒。
③又考砸了，我在失望中苦惱。
④我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落。
⑤天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。
這幾段文字的表達非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點鐵成金：
①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。（加上“性急的”三個字，把樹葉擬人化了。）
②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄地”三個字，充滿了情味。）
③又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（換序后重復(fù)一下，韻味頓生。）
④長長的細雨不斷地飄落。雨細長，愁絲更長?。由弦痪湓挘榫敖蝗?。）
⑤……我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。（換了幾個動詞，魅力大增）
四、變平淡為生動
有個同學寫了一篇關(guān)于老鼠的說明文，總覺得語言過于平淡，于是他靈機一動，以“審鼠”的方式重新組織語言，語言一下就生動起來。下面是從文中摘錄的幾段：
在老鼠的魚米之鄉(xiāng)——廚房，一只大老鼠匍伏在貓的爪下，于是一場審判大會便在特別法庭——廚房召開了。
首先，審判長貓宣布開庭，并指令被告自報家門。只聽見老鼠用顫抖的聲音說：“我是一只黑家鼠，家鼠的一種，我代表我們家族接受審判。我們家族屬脊索動物門，哺乳動物的一科——鼠科，人們稱我們‘老鼠’，也叫我們‘耗子’”。
這么一變，文中的語言還會覺得平淡嗎？
五、變呆板為鮮活
語言呆板是很多同學作文的通病。要使語言鮮活，思維要展開，筆法要靈活。試比較下面兩段文字——
①老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混！就說背吧，背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了：“算啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”
②過三關(guān)？那好！請看我“巧過背誦關(guān)”：
“河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）?！氨鄙接薰L息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟嘛）。“雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……”（究竟是孫子有兒子，還是兒子有孫子？不妙，壓低聲音！）“孫又生子……子又生孫……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經(jīng)）。
“好啦好啦！這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。
這兩段文字，第一段文字很呆板，第二段則鮮活多了。
以上例子告訴我們：語言表達不可輕視，只有努力錘煉，作文語言才能獨具魅力。
【美文示例】 氧氣的自述
李德坤
我就是婦孺皆知的氧氣。我由兩個同胞兄弟——氧原子構(gòu)成，體重（分子量）為 32 。
我們家族自古以來就是空氣這個“文明古國”中的成員。
我們家族一直與人類朝夕相處，可直到18 世紀 70 年代才被瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里發(fā)現(xiàn)，且給我取名為“養(yǎng)氣”。后來，人們?nèi)∑渲C音“氧”，才將我更名為“氧氣”。在空氣這個自由王國中，除我們家族外，還有德高望重的氮老先生，性情孤僻的惰性世家，輕快活潑的氫姑娘……此外，還有我的許多親屬，如沉穩(wěn)老練的臭氧大哥，心直口快的二氧化碳堂兄，幽默風趣的水蒸氣表兄和性急毛躁的一氧化碳表弟等。由于我性格活潑，人緣關(guān)系好，所以在空氣王國中竟占了超過1/5的席位，其威望僅次于氮老先生。
我樂于與鄰居和睦相處，就連向來不茍言笑的氮氏家族，在我們?nèi)宕蔚情T拜訪下，也同我們家族聯(lián)上了姻緣，組成了二氧化氮、氧化亞氮等一個個美滿的家庭。
我除了處理好國內(nèi)關(guān)系外，還擔任空氣王國的“外交大臣”之職，經(jīng)常代表空氣王國去參加化學世界中的各種活動、會議。當炭在空氣中點燃時，我舍命前往；當鐵塊放置在潮濕空氣中，我熱心去寒暄；我還參觀訪問過金屬王國的鐵、銅、鋁、鎂等家族，非金屬王國的硫、磷、硅等成員。
在化學世界里，處處可以見到我的蹤影、覓到我的足跡。我總在勤勤懇懇、任勞任怨地奔波勞碌，操勞效力于化學世界里，時時刻刻為人類造福。
[點評] 這是一篇語言生動形象的說明文，其語言特色主要是：①通篇運用擬人手法，以氧氣自述的方式生動地說明了氧氣的構(gòu)成、產(chǎn)生、性質(zhì)等方面的特點。②表達靈活多樣。文中或敘述、或說明、或描摹、或鋪陳，語言搖曳多姿。③語言幽默風趣。文中或大詞小用，或莊詞諧用，用語機智活潑，生動形象。
【新題導(dǎo)練】
文題一：從這里受到啟迪
生活中很多東西都能給我們以啟迪，以思考，請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 此文題適宜于寫記敘文和議論文，若寫記敘文，除了寫好文中的描寫和敘述語言外，重要的是寫好“啟迪”語，也就是文中點示題旨的語言，它可能是集中于末尾，用以卒章顯志；它可能分散于文中，并列地進行表述。不管哪種形式，都應(yīng)使“啟迪”不落俗套，語言有一種哲思之美。若寫議論文，可以從“這里”引出論點，然后用夾敘夾議的方式展開論述。敘述語言應(yīng)簡明扼要不拖泥帶水；議論語言應(yīng)恰到好處，精辟深刻。
文題二：珍惜機遇
每個人都會遇到這樣或那樣的機遇，當機遇來臨時，我們該如何珍惜呢？請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 本文題可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文當然以記敘為主，所用的語言主要是敘述語言，注意切不可泛泛而敘，而應(yīng)該將描寫與敘述結(jié)合起來，以增加文章的感染力。還需注意的是，文中可以融入抒情與議論性的文字，通過綜合表達加深加濃文中的情感。寫議論文可以用精辟凝煉的語言展開論述，以體現(xiàn)議論文語言的嚴密與深刻。當然，文中也可以寫得激情飛揚，比如用比喻增加論證的形象性，用排比增加論證的氣勢，用事例增加論證的說服力等。
文題三：欣賞
在我們的周圍，方方面面都有值得我們欣賞的地方。請將上面的文題補充完整，寫一
篇文章，文體不限。
[點撥] 此文題可以寫記敘文，可以寫散文，可以寫議論文，還可以寫說明文。一般來說，文體不同，所用的語言就應(yīng)該有區(qū)別。如寫記敘文或散文，語言應(yīng)該生動一些，優(yōu)美一些；如寫議論文，本文也能用充滿激情的語言進行論述，這樣能增強文章的氣勢。如寫說明文，可用說明結(jié)合描寫的方式進行語言表達。說明語言應(yīng)該準確無誤，描寫語言應(yīng)該生動精彩。但是要注意，不能將文章寫成純粹的記敘文。
文題四： ，牽動我的情思
看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經(jīng)，請將文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 這道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，可以是一處迷人的風景，可以是一件精美的物什……可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感 。從語言的運用來看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內(nèi)容能表達自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變?yōu)椤扒檎Z”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點睛，以一當十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。
文題五：作為一個學生，我們接觸的各種資料實在是太多了，請以“資料”為話題，寫一篇文章，文體不限。
[點撥] 這是一個說不完、寫不完的話題。應(yīng)在選定內(nèi)容、決定體裁、確定主旨之后，著重考慮語言的表達。記敘文可以用凝重的筆墨行文，從“沉甸甸”的文字中讓人有所感悟。也可以用詼諧調(diào)侃的筆墨鋪展全文，寓莊于諧，讓讀者在筆聲中思考。寫議論文，語言莊重一些，分析全面一些，論述深透一些，能給人一種震聾發(fā)聵之感。
文題六：根據(jù)下面提供的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
明明：媽媽，我想去老家玩。
媽媽：不行，老家山上有狼，狼會吃人的。
明明：媽媽，我想去公園玩。
媽媽：不行，公園里有騙子，騙走明明怎么辦？
明明：媽媽，我想去河里捉魚玩。
媽媽：不行，河里有玻璃塊，會割破腳的。
明明：媽媽，我想去樓下玩。
媽媽：不行，樓下孩子很調(diào)皮，會打你的……
[點撥] 此材料通過明明與媽媽的四次對話，表現(xiàn)了一個有代表性的主題。如寫記敘文，關(guān)鍵要注意材料的擴展，這就需在文中增加寫“景”的語言，寫“人”語言，寫“神”語言，寫“情”語言等等。如寫議論文，可以寫駁論文，可以寫讀后感，可以寫短評。當然，都應(yīng)把握語言的分寸感。