以下是為大家整理的《全國2012年4月自學考試課程設計與評價試題》的文章，供大家參考閱讀！
全國2012年4月高等教育自學考試課程設計與評價試題
課程代碼：09338
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在古德萊德的課程分類中，由教育行政部門規(guī)定課程計劃和教材的課程是( )
A.理想的課程 B.正式的課程
C.領悟的課程 D.實行的課程
2.美國芝加哥實驗學校先試行活動課程，倡導人是( )
A.布魯納 B.杜威
C.博比特 D.克伯屈
3.主要解決課程設計基本理念問題的課程設計層面是( )
A.宏觀層面 B.中觀層面
C.微觀層面 D.學校層面
4.課程設計的客觀基礎包括( )
A.學生基礎 B.哲學基礎
C.社會學基礎 D.心理學基礎
5.早論述目標模式的是美國學者( )
A.查特斯 B.博比特
C.泰勒 D.施瓦布
6.第一個明確提出過程模式的是英國學者( )
A. 泰勒 B.斯騰豪斯
C. 施瓦布 D.布魯納
7.反映一個國家或社會特定歷史時期總體的終極的教育意圖、教育方向的是( )
A.教育目的 B.培養(yǎng)目標
C.課程目標 D.教學目標
8.課程目標的核心功能有( )
A.激勵功能 B.評價功能
C.導向功能 D.中介功能
9.根據學科本身的體系和知識的內在聯(lián)系來組織課程內容形式的是( )
A.自然組織 B.橫向組織
C.邏輯順序 D.心理順序
10.課程實施取得實質性效果的重要標志是( )
A.角色或行為的改變 B.教材的改變
C.組織方式的改變 D.知識與理解的改變
11.對課程或教學計劃實際效用進行的評價是( )
A.內在評價 B.效果評價
C.量化評價 D.質性評價
12.外觀性評價模式的代表人物是( )
A.泰勒 B.斯塔弗畢姆
C.斯太克 D.博比特
13.運用思辨的方法對評價信息進行分類、判斷，用語言形式表述評價結果的方法是( )
A.定量處理法 B.定性處理法
C.特爾斐法 D.經驗法
14.以下不適于放入學生檔案袋的是( )
A.反思記錄 B.書法作品
C.優(yōu)秀文章 D.檢討書
15.綜合實踐活動課程的內容呈現(xiàn)形式是( )
A.章節(jié) B.主題
C.模塊 D.單元
16.教育研究中應用為廣泛、有效的一種方法是( )
A.問卷法 B.訪談法
C.觀察法 D.量表法
17.通過召開座談會，請專家們一起討論，充分發(fā)表自己意見，集思廣益完成篩選指標任務的方法是( )
A.特爾斐法 B.頭腦風暴法
C.對演法 D.分析法
18.以下不屬于定量處理方法的是( )
A.累積分數法 B.平均法
C.模糊綜合評價法 D.哲學分析法
19.教師成功從事教學工作所具有的人格特征，或者適合教學工作的個性傾向是( )
A.專業(yè)自我 B.專業(yè)理想
C.專業(yè)性向 D.專業(yè)情操
20.通過精心設計的書面調查或問題來搜集信息的方法是( )
A.問卷法 B.分析法
C.文獻法 D.觀察法
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.國家課程具有的特征( )
A.權威性 B.多樣性 C.地方性
D.強制性 E.靈活性
22.課程設計的思想基礎包括( )
A.哲學基礎 B.環(huán)境基礎 C.社會學基礎
D.心理學基礎 E.社會基礎
23.課程內容選擇的標準有( )
A.新穎性 B.合法性 C.重要性
D.真實性 E.拓展性
24.學業(yè)評價主要有( )
A.成績評價 B.道德評價 C.客觀性評價
D.行為評價 E.主觀性評價
25.CIPP模式由哪些具體構成( )
A.背景評價 B.目的評價 C.輸入評價
D.過程評價 E.成果評價
26.布魯姆的目標分類理論，把目標分為哪幾個領域( )
A.認知 B.情感 C.操作技能
D.分析 E.運用
27.以下屬于觀察法的是( )
A.實況記錄法 B.日記描述法 C.事件取樣法
D.時間取樣法 E.調查法
28.研究性學習的內容范圍包括( )
A.人與自然關系領域 B.人與社會關系領域
C.人與自我關系領域 D.人與文化關系領域
E.人與書本關系領域
29.綜合實踐活動的組織線索包括( )
A.人與自然 B.人與社會 C.人與自我
D.人與知識 E.家長與學校
30.課程目標的來源主要有( )
A.國家發(fā)展 B.學生的需要 C.社會生活的需要
D.學科的發(fā)展 E.教師的需要
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.近代歷，學校課程建設上的一大成就標志是各學科自成體系，形成一種課程類型，即______。
32.在課程設計的價值取向上，主要有以學科為中心課程設計取向、以學生為中心課程設計取向和______。
33.被公認的課程設計目標模式經典性形態(tài)形成之標志的不朽巨著是______。
34.目標取向的評價代表人物是______。
35.力圖通過自然的調查，全面充分地闡釋對象的各種特質，以彰顯其意義，促進理解的評價方式是______。
36.評價方案設計的核心環(huán)節(jié)是構建______。
37.一名合格的教師應該具有多方面的專業(yè)要求，概括起來包括三方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能、______。
38.教師所具有的教育學科方面的知識是______。
39.課程的核心要素是______。
40.泰勒認為，對課程目標進行篩選的過濾器是心理學和______。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41.綜合課程
42.教師行動研究
43.課程拓展
44.綜合實踐活動
45.課程的量化評價
五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
46.簡述活動課程與學科課程的區(qū)別?
47.簡述基礎教育課程改革的六項具體目標?
48.綜合實踐活動課程實施的總體要求?
六、論述題(本大題共1小題，共10分)
49.試述影響課程實施的因素是什么?
七、案例分析題(本大題共1小題，共10分)
50.某校學生參加了綜合實踐活動之后，在日記中寫了這樣一句話：“我們每天在學校就是背誦、練習、考試，這些知識如何在生活中、在社會中運用一無所知，現(xiàn)代社會信息如此豐富、多元、社會發(fā)展這樣快，我們真渴望了解外面的世界，渴望走向生活、走向社會…”
你如何評析這位學生的觀點?
你認為綜合實踐活動對改進學校教育的不足有什么意義?
全國2012年4月高等教育自學考試課程設計與評價試題
課程代碼：09338
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在古德萊德的課程分類中，由教育行政部門規(guī)定課程計劃和教材的課程是( )
A.理想的課程 B.正式的課程
C.領悟的課程 D.實行的課程
2.美國芝加哥實驗學校先試行活動課程，倡導人是( )
A.布魯納 B.杜威
C.博比特 D.克伯屈
3.主要解決課程設計基本理念問題的課程設計層面是( )
A.宏觀層面 B.中觀層面
C.微觀層面 D.學校層面
4.課程設計的客觀基礎包括( )
A.學生基礎 B.哲學基礎
C.社會學基礎 D.心理學基礎
5.早論述目標模式的是美國學者( )
A.查特斯 B.博比特
C.泰勒 D.施瓦布
6.第一個明確提出過程模式的是英國學者( )
A. 泰勒 B.斯騰豪斯
C. 施瓦布 D.布魯納
7.反映一個國家或社會特定歷史時期總體的終極的教育意圖、教育方向的是( )
A.教育目的 B.培養(yǎng)目標
C.課程目標 D.教學目標
8.課程目標的核心功能有( )
A.激勵功能 B.評價功能
C.導向功能 D.中介功能
9.根據學科本身的體系和知識的內在聯(lián)系來組織課程內容形式的是( )
A.自然組織 B.橫向組織
C.邏輯順序 D.心理順序
10.課程實施取得實質性效果的重要標志是( )
A.角色或行為的改變 B.教材的改變
C.組織方式的改變 D.知識與理解的改變
11.對課程或教學計劃實際效用進行的評價是( )
A.內在評價 B.效果評價
C.量化評價 D.質性評價
12.外觀性評價模式的代表人物是( )
A.泰勒 B.斯塔弗畢姆
C.斯太克 D.博比特
13.運用思辨的方法對評價信息進行分類、判斷，用語言形式表述評價結果的方法是( )
A.定量處理法 B.定性處理法
C.特爾斐法 D.經驗法
14.以下不適于放入學生檔案袋的是( )
A.反思記錄 B.書法作品
C.優(yōu)秀文章 D.檢討書
15.綜合實踐活動課程的內容呈現(xiàn)形式是( )
A.章節(jié) B.主題
C.模塊 D.單元
16.教育研究中應用為廣泛、有效的一種方法是( )
A.問卷法 B.訪談法
C.觀察法 D.量表法
17.通過召開座談會，請專家們一起討論，充分發(fā)表自己意見，集思廣益完成篩選指標任務的方法是( )
A.特爾斐法 B.頭腦風暴法
C.對演法 D.分析法
18.以下不屬于定量處理方法的是( )
A.累積分數法 B.平均法
C.模糊綜合評價法 D.哲學分析法
19.教師成功從事教學工作所具有的人格特征，或者適合教學工作的個性傾向是( )
A.專業(yè)自我 B.專業(yè)理想
C.專業(yè)性向 D.專業(yè)情操
20.通過精心設計的書面調查或問題來搜集信息的方法是( )
A.問卷法 B.分析法
C.文獻法 D.觀察法
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.國家課程具有的特征( )
A.權威性 B.多樣性 C.地方性
D.強制性 E.靈活性
22.課程設計的思想基礎包括( )
A.哲學基礎 B.環(huán)境基礎 C.社會學基礎
D.心理學基礎 E.社會基礎
23.課程內容選擇的標準有( )
A.新穎性 B.合法性 C.重要性
D.真實性 E.拓展性
24.學業(yè)評價主要有( )
A.成績評價 B.道德評價 C.客觀性評價
D.行為評價 E.主觀性評價
25.CIPP模式由哪些具體構成( )
A.背景評價 B.目的評價 C.輸入評價
D.過程評價 E.成果評價
26.布魯姆的目標分類理論，把目標分為哪幾個領域( )
A.認知 B.情感 C.操作技能
D.分析 E.運用
27.以下屬于觀察法的是( )
A.實況記錄法 B.日記描述法 C.事件取樣法
D.時間取樣法 E.調查法
28.研究性學習的內容范圍包括( )
A.人與自然關系領域 B.人與社會關系領域
C.人與自我關系領域 D.人與文化關系領域
E.人與書本關系領域
29.綜合實踐活動的組織線索包括( )
A.人與自然 B.人與社會 C.人與自我
D.人與知識 E.家長與學校
30.課程目標的來源主要有( )
A.國家發(fā)展 B.學生的需要 C.社會生活的需要
D.學科的發(fā)展 E.教師的需要
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.近代歷，學校課程建設上的一大成就標志是各學科自成體系，形成一種課程類型，即______。
32.在課程設計的價值取向上，主要有以學科為中心課程設計取向、以學生為中心課程設計取向和______。
33.被公認的課程設計目標模式經典性形態(tài)形成之標志的不朽巨著是______。
34.目標取向的評價代表人物是______。
35.力圖通過自然的調查，全面充分地闡釋對象的各種特質，以彰顯其意義，促進理解的評價方式是______。
36.評價方案設計的核心環(huán)節(jié)是構建______。
37.一名合格的教師應該具有多方面的專業(yè)要求，概括起來包括三方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能、______。
38.教師所具有的教育學科方面的知識是______。
39.課程的核心要素是______。
40.泰勒認為，對課程目標進行篩選的過濾器是心理學和______。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41.綜合課程
42.教師行動研究
43.課程拓展
44.綜合實踐活動
45.課程的量化評價
五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
46.簡述活動課程與學科課程的區(qū)別?
47.簡述基礎教育課程改革的六項具體目標?
48.綜合實踐活動課程實施的總體要求?
六、論述題(本大題共1小題，共10分)
49.試述影響課程實施的因素是什么?
七、案例分析題(本大題共1小題，共10分)
50.某校學生參加了綜合實踐活動之后，在日記中寫了這樣一句話：“我們每天在學校就是背誦、練習、考試，這些知識如何在生活中、在社會中運用一無所知，現(xiàn)代社會信息如此豐富、多元、社會發(fā)展這樣快，我們真渴望了解外面的世界，渴望走向生活、走向社會…”
你如何評析這位學生的觀點?
你認為綜合實踐活動對改進學校教育的不足有什么意義?