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浙江省2011年10月高等教育自學(xué)考試教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃試題
課程代碼：10036
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.科學(xué)教育決策程序中，四個(gè)基本階段中關(guān)鍵的是( )
A.確定教育決策目標(biāo) B.擬定教育決策備選方案
C.優(yōu)選教育決策方案 D.實(shí)施教育決策方案
2.不屬于我國(guó)計(jì)算教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率的方法是( )
A.畢業(yè)率 B.就業(yè)率
C.校舍利用率 D.留級(jí)率
3.一般中期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為( )
A.5年以?xún)?nèi) B.5年
C.5年至10年 D.10年以上
4.改造傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，創(chuàng)立“635法”即默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的是( )
A.荷利 B.奧斯本
C.赫·阿西蒙 D.泰勒
5.教育規(guī)劃的基本組成單元是( )
A.計(jì)劃 B.項(xiàng)目
C.決策 D.活動(dòng)
6.國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃是依據(jù)______而分類(lèi)的。( )
A.教育層次 B.教育類(lèi)型
C.范圍不同 D.任務(wù)不同
7.教育規(guī)劃專(zhuān)家論證的具體操作方式中，根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的論證方法稱(chēng)為( )
A.專(zhuān)家評(píng)分法 B.德?tīng)柗品?BR> C.專(zhuān)家會(huì)議法 D.頭腦風(fēng)暴法
8.教育規(guī)劃作為一個(gè)系統(tǒng)，其程序大致分為( )
A.準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證階段 B.準(zhǔn)備階段、草擬階段和修訂階段
C.準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證與修訂階段 D.準(zhǔn)備階段、論證階段和修改階段
9.智利1988-1992年的教育改革的策略是( )
A.機(jī)會(huì)之窗策略 B.實(shí)驗(yàn)推廣策略
C.由上至下策略 D.建立政治共識(shí)策略
10.多數(shù)教育規(guī)劃失敗的一個(gè)主要原因是( )
A.沒(méi)有因地因時(shí)制宜的實(shí)施策略 B.缺乏大量資金
C.沒(méi)有高素質(zhì)的規(guī)劃人員 D.規(guī)劃方法不當(dāng)
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
11.教育決策
12.探索型教育預(yù)測(cè)
13.回歸預(yù)測(cè)法
14.人口預(yù)測(cè)法
15.上至下型教育規(guī)劃
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
16.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)實(shí)事求是原則的具體表現(xiàn)。
17.簡(jiǎn)述默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的程序。
18.簡(jiǎn)述依據(jù)教育層次的不同對(duì)教育規(guī)劃的分類(lèi)。
19.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃準(zhǔn)備階段基本工作。
20.簡(jiǎn)述國(guó)外學(xué)者認(rèn)為規(guī)劃資料質(zhì)量的“七大威脅”。
21.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的一般工作內(nèi)容。
四、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
22.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何實(shí)施教育預(yù)測(cè)的步驟。
23.舉例說(shuō)明如何應(yīng)用加權(quán)平均預(yù)測(cè)法。
浙江省2011年10月高等教育自學(xué)考試教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃試題
課程代碼：10036
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.科學(xué)教育決策程序中，四個(gè)基本階段中關(guān)鍵的是( )
A.確定教育決策目標(biāo) B.擬定教育決策備選方案
C.優(yōu)選教育決策方案 D.實(shí)施教育決策方案
2.不屬于我國(guó)計(jì)算教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率的方法是( )
A.畢業(yè)率 B.就業(yè)率
C.校舍利用率 D.留級(jí)率
3.一般中期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為( )
A.5年以?xún)?nèi) B.5年
C.5年至10年 D.10年以上
4.改造傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，創(chuàng)立“635法”即默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的是( )
A.荷利 B.奧斯本
C.赫·阿西蒙 D.泰勒
5.教育規(guī)劃的基本組成單元是( )
A.計(jì)劃 B.項(xiàng)目
C.決策 D.活動(dòng)
6.國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃是依據(jù)______而分類(lèi)的。( )
A.教育層次 B.教育類(lèi)型
C.范圍不同 D.任務(wù)不同
7.教育規(guī)劃專(zhuān)家論證的具體操作方式中，根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的論證方法稱(chēng)為( )
A.專(zhuān)家評(píng)分法 B.德?tīng)柗品?BR> C.專(zhuān)家會(huì)議法 D.頭腦風(fēng)暴法
8.教育規(guī)劃作為一個(gè)系統(tǒng)，其程序大致分為( )
A.準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證階段 B.準(zhǔn)備階段、草擬階段和修訂階段
C.準(zhǔn)備階段、草擬階段和論證與修訂階段 D.準(zhǔn)備階段、論證階段和修改階段
9.智利1988-1992年的教育改革的策略是( )
A.機(jī)會(huì)之窗策略 B.實(shí)驗(yàn)推廣策略
C.由上至下策略 D.建立政治共識(shí)策略
10.多數(shù)教育規(guī)劃失敗的一個(gè)主要原因是( )
A.沒(méi)有因地因時(shí)制宜的實(shí)施策略 B.缺乏大量資金
C.沒(méi)有高素質(zhì)的規(guī)劃人員 D.規(guī)劃方法不當(dāng)
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
11.教育決策
12.探索型教育預(yù)測(cè)
13.回歸預(yù)測(cè)法
14.人口預(yù)測(cè)法
15.上至下型教育規(guī)劃
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
16.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)實(shí)事求是原則的具體表現(xiàn)。
17.簡(jiǎn)述默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的程序。
18.簡(jiǎn)述依據(jù)教育層次的不同對(duì)教育規(guī)劃的分類(lèi)。
19.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃準(zhǔn)備階段基本工作。
20.簡(jiǎn)述國(guó)外學(xué)者認(rèn)為規(guī)劃資料質(zhì)量的“七大威脅”。
21.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的一般工作內(nèi)容。
四、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
22.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何實(shí)施教育預(yù)測(cè)的步驟。
23.舉例說(shuō)明如何應(yīng)用加權(quán)平均預(yù)測(cè)法。