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第一部分 言語理解與表達(dá)
1.一個善于思考、用心思考、有強烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說，無論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都永遠(yuǎn)屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個不可忽視的創(chuàng)新場所，有許多知識和學(xué)術(shù)問題等待人們?nèi)パ芯?。這里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。
這段文字意在說明( )。
A.課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場所
B.教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
C.善于思考的人才能產(chǎn)生倉4新的火花
D.課堂教學(xué)既要傳授知識也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維
第二部分 數(shù)量關(guān)系
2.一個自行車輪胎，若把它安裝在前輪，則自行車行駛5000km后報廢;若把它安裝在后輪，則自行車行駛3000km后報廢，行駛一定路程后可以交換前、后輪胎。如果交換前、后輪胎，要使一輛自行車的一對新輪胎同時報廢，那么這輛車將能行駛( )km。
A.3000 B.3300 C.3500 D.3750
第三部分 判斷推理
3.移花接木：李園
A.桃園結(jié)義：劉秀 B.篝火狐鳴：張角
C.破釜沉舟：項羽 D.毛遂自薦：信陵君
第一部分 言語理解與表達(dá)
1.一個善于思考、用心思考、有強烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說，無論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都永遠(yuǎn)屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個不可忽視的創(chuàng)新場所，有許多知識和學(xué)術(shù)問題等待人們?nèi)パ芯?。這里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。
這段文字意在說明( )。
A.課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場所
B.教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
C.善于思考的人才能產(chǎn)生倉4新的火花
D.課堂教學(xué)既要傳授知識也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維
第二部分 數(shù)量關(guān)系
2.一個自行車輪胎，若把它安裝在前輪，則自行車行駛5000km后報廢;若把它安裝在后輪，則自行車行駛3000km后報廢，行駛一定路程后可以交換前、后輪胎。如果交換前、后輪胎，要使一輛自行車的一對新輪胎同時報廢，那么這輛車將能行駛( )km。
A.3000 B.3300 C.3500 D.3750
第三部分 判斷推理
3.移花接木：李園
A.桃園結(jié)義：劉秀 B.篝火狐鳴：張角
C.破釜沉舟：項羽 D.毛遂自薦：信陵君