無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)想象篇一
章魚(yú)號(hào)車(chē)是綠色環(huán)保型的水陸兩棲車(chē)。在大?；蚪泻叫袝r(shí)，它底部的八條腿可以做為車(chē)子的螺旋槳來(lái)增加章魚(yú)號(hào)車(chē)的動(dòng)力；在陸地上行駛時(shí)，它的八條腿可以縮進(jìn)車(chē)子身體的儲(chǔ)藏室內(nèi)，原來(lái)在儲(chǔ)藏室內(nèi)的車(chē)輪就放下來(lái)在陸地上行走。
章魚(yú)號(hào)車(chē)內(nèi)寬敞明亮，而且溫度四季如春。座位是舒適的天鵝絨沙發(fā)，餐廳是智能化的。如果你感覺(jué)肚子餓了，只要對(duì)點(diǎn)餐機(jī)說(shuō)一聲：“我要吃蛋炒飯”。五分鐘后，餐廳的窗口上就會(huì)呈現(xiàn)一份熱氣騰騰、香味撲鼻的蛋炒飯，很是方便噢！
章魚(yú)號(hào)車(chē)的能量來(lái)源于地球的廢棄物二氧化碳，車(chē)身上有專(zhuān)門(mén)吸收二氧化碳的器皿，然后把二氧化碳轉(zhuǎn)化為章魚(yú)號(hào)車(chē)的能量，形成章魚(yú)號(hào)車(chē)的動(dòng)力能源。這樣車(chē)子的能量源源不斷，取之不盡，用之不完。
章魚(yú)號(hào)車(chē)的使用，車(chē)子在行駛過(guò)程中排出來(lái)的不再是嗆人的煙氣，而是可以直接使用的、干凈的水；車(chē)子在馬路上行駛時(shí)聽(tīng)不到刺耳的噪音和高分貝的喇叭聲，而是優(yōu)雅的輕音樂(lè)；車(chē)子在路上發(fā)生故障時(shí)會(huì)發(fā)出無(wú)線信號(hào)，后面的車(chē)子會(huì)自動(dòng)與前面的車(chē)子保持1米的距離后停下，從而減少事故的發(fā)生；車(chē)子在停車(chē)場(chǎng)沒(méi)有停車(chē)位時(shí)，它會(huì)自動(dòng)變形成一張白紙那樣的模型，這樣就能方便停車(chē)，同時(shí)也節(jié)省空間。
這就是我們未來(lái)的交通工具——多功能、環(huán)保型節(jié)能車(chē)。
小學(xué)想象篇二
在一個(gè)教室里，幾乎所有教這個(gè)班老師，走進(jìn)教室的第一句話，就是這粉筆寫(xiě)都寫(xiě)不來(lái)了，還留著干什么呀？手握也握不住。
可是無(wú)論是這個(gè)班的老師還是學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)愿意去門(mén)衛(wèi)處拿來(lái)幾盒新的粉筆。
有一天，同學(xué)們照常來(lái)上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)粉筆都沒(méi)了。
雖然粉筆很短，可是昨天最后一節(jié)課時(shí)，老師還是勉強(qiáng)握著粉筆在寫(xiě)字的呀！
怎么可能全部都沒(méi)有了呢？
就是呀，粉筆自己又沒(méi)長(zhǎng)腿，不可能自己逃走呀?？隙ㄊ怯腥送底吡?。
那也說(shuō)不通呀，不管是老師還是學(xué)生，要粉筆干什么？
......
班里一片同學(xué)們的討論聲。
原來(lái)，是那天晚上，粉筆們?cè)诮淌依锫裨梗?BR> 這些人類(lèi)，有我們粉筆幫忙寫(xiě)字教書(shū)，反而還埋怨我們太短。把我們寫(xiě)短就算了，還每天這樣就說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人愿意去拿新的粉筆換。
......"
粉筆因?yàn)樵购?，在夜晚沒(méi)人看見(jiàn)的深夜，漸漸伸出自己的手和腳，悄悄地逃走了......
小學(xué)想象篇一
章魚(yú)號(hào)車(chē)是綠色環(huán)保型的水陸兩棲車(chē)。在大?；蚪泻叫袝r(shí)，它底部的八條腿可以做為車(chē)子的螺旋槳來(lái)增加章魚(yú)號(hào)車(chē)的動(dòng)力；在陸地上行駛時(shí)，它的八條腿可以縮進(jìn)車(chē)子身體的儲(chǔ)藏室內(nèi)，原來(lái)在儲(chǔ)藏室內(nèi)的車(chē)輪就放下來(lái)在陸地上行走。
章魚(yú)號(hào)車(chē)內(nèi)寬敞明亮，而且溫度四季如春。座位是舒適的天鵝絨沙發(fā)，餐廳是智能化的。如果你感覺(jué)肚子餓了，只要對(duì)點(diǎn)餐機(jī)說(shuō)一聲：“我要吃蛋炒飯”。五分鐘后，餐廳的窗口上就會(huì)呈現(xiàn)一份熱氣騰騰、香味撲鼻的蛋炒飯，很是方便噢！
章魚(yú)號(hào)車(chē)的能量來(lái)源于地球的廢棄物二氧化碳，車(chē)身上有專(zhuān)門(mén)吸收二氧化碳的器皿，然后把二氧化碳轉(zhuǎn)化為章魚(yú)號(hào)車(chē)的能量，形成章魚(yú)號(hào)車(chē)的動(dòng)力能源。這樣車(chē)子的能量源源不斷，取之不盡，用之不完。
章魚(yú)號(hào)車(chē)的使用，車(chē)子在行駛過(guò)程中排出來(lái)的不再是嗆人的煙氣，而是可以直接使用的、干凈的水；車(chē)子在馬路上行駛時(shí)聽(tīng)不到刺耳的噪音和高分貝的喇叭聲，而是優(yōu)雅的輕音樂(lè)；車(chē)子在路上發(fā)生故障時(shí)會(huì)發(fā)出無(wú)線信號(hào)，后面的車(chē)子會(huì)自動(dòng)與前面的車(chē)子保持1米的距離后停下，從而減少事故的發(fā)生；車(chē)子在停車(chē)場(chǎng)沒(méi)有停車(chē)位時(shí)，它會(huì)自動(dòng)變形成一張白紙那樣的模型，這樣就能方便停車(chē)，同時(shí)也節(jié)省空間。
這就是我們未來(lái)的交通工具——多功能、環(huán)保型節(jié)能車(chē)。
小學(xué)想象篇二
在一個(gè)教室里，幾乎所有教這個(gè)班老師，走進(jìn)教室的第一句話，就是這粉筆寫(xiě)都寫(xiě)不來(lái)了，還留著干什么呀？手握也握不住。
可是無(wú)論是這個(gè)班的老師還是學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)愿意去門(mén)衛(wèi)處拿來(lái)幾盒新的粉筆。
有一天，同學(xué)們照常來(lái)上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)粉筆都沒(méi)了。
雖然粉筆很短，可是昨天最后一節(jié)課時(shí)，老師還是勉強(qiáng)握著粉筆在寫(xiě)字的呀！
怎么可能全部都沒(méi)有了呢？
就是呀，粉筆自己又沒(méi)長(zhǎng)腿，不可能自己逃走呀?？隙ㄊ怯腥送底吡?。
那也說(shuō)不通呀，不管是老師還是學(xué)生，要粉筆干什么？
......
班里一片同學(xué)們的討論聲。
原來(lái)，是那天晚上，粉筆們?cè)诮淌依锫裨梗?BR> 這些人類(lèi)，有我們粉筆幫忙寫(xiě)字教書(shū)，反而還埋怨我們太短。把我們寫(xiě)短就算了，還每天這樣就說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人愿意去拿新的粉筆換。
......"
粉筆因?yàn)樵购?，在夜晚沒(méi)人看見(jiàn)的深夜，漸漸伸出自己的手和腳，悄悄地逃走了......