★這篇《大學(xué)教師師德演講稿》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
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我是從農(nóng)村走出來的孩子。1977年高考制度的恢復(fù)，使我幸運(yùn)地走進(jìn)了大學(xué)校園，不久便成為一名光榮的人民教師。參加工作后，我懷著報(bào)效國家的美好理想，在艱苦的環(huán)境和繁重的工作中廢寢忘食地工作，積勞成疾，導(dǎo)致心臟受損，1985年春，因突發(fā)心臟病住進(jìn)了醫(yī)院。
為了不放棄我所摯愛的教育事業(yè)，我堅(jiān)持邊治療，邊工作，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)幜肆?。然而，病情并沒有好轉(zhuǎn)。1991年春，發(fā)展到必須安裝起博器才能維系生命。當(dāng)時(shí)我的家境十分窘迫，無力承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用；學(xué)校經(jīng)費(fèi)也十分緊張，很難支出這筆費(fèi)用。為了解救我這個(gè)危重的病人，教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處奔波，動(dòng)員教育戰(zhàn)線師生開展募捐活動(dòng)，但終還是無法解決高額的治療費(fèi)用。當(dāng)問題反映到原孝感市市長張文啟同志那里，他在生病“打點(diǎn)滴”的情況下接待了我，并作了肯定的答復(fù)。那時(shí)的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關(guān)注下，醫(yī)療費(fèi)很快得到了落實(shí)，使我安裝了起博器，保證了生命的延續(xù)。
出院后，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會(huì)養(yǎng)活自己；二是再上講臺(tái)，為教育事業(yè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。我明白，由于身體虛弱，走后一條是有風(fēng)險(xiǎn)的，隨時(shí)有可能倒在路上或講臺(tái)上，但是，當(dāng)我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、師生的資助、學(xué)生的企盼，作為對(duì)社會(huì)的回報(bào)，我毅然選擇了再上講臺(tái)。我覺得這樣做才能真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。出院不到兩個(gè)月，我就回到了教育崗位上。
二、用心把 “愛”灑入學(xué)生的心田，滋潤“新苗”健康成長
記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，為學(xué)生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。
記得前些年，班上有一個(gè)叫王×的男孩，智力平平，反應(yīng)較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學(xué)克服學(xué)習(xí)的障礙，我根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，采取了有計(jì)劃地輔導(dǎo)：先幫他解決眼前的基本的問題，讓他掌握一些容易學(xué)會(huì)的基本分析方法，通過解決一些簡(jiǎn)單的物理問題激起他學(xué)習(xí)的興趣，從而樹立起學(xué)習(xí)物理的信心；然后有步驟地指導(dǎo)他閱讀，讓他領(lǐng)會(huì)審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。中考時(shí)，他取得了全校物理第四名的好成績(jī)。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細(xì)心引導(dǎo)，王×的物理課是很難學(xué)好的。還有一個(gè)叫劉×的學(xué)生，在臨近中考時(shí)，腿部因病動(dòng)了手術(shù)，不能到校上課，只能在家自學(xué)。而物理是他感到困難的自學(xué)科目。為了不讓劉虎同學(xué)因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補(bǔ)課，他父母既高興又感激，開始是他父親把他背到我家里補(bǔ)課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的麻煩，我決定親自到他家去給孩子補(bǔ)課。當(dāng)我把想法告訴他父母時(shí)，他們十分感動(dòng)：“ 魏老師，您也是有病的人，這樣費(fèi)心我們實(shí)在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我覺得他很了不起。幫他補(bǔ)課，是一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)?！本瓦@樣，我堅(jiān)持輔導(dǎo)直到中考。中考時(shí)，該生以優(yōu)異成績(jī)考上了孝高，后來考取了華中科技大學(xué)?？吹綄W(xué)生學(xué)有所成，我由衷地感到欣慰。
物理學(xué)科歷來是女生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，記得1998年春季，從外校轉(zhuǎn)來一位叫李×的女孩，該生其它文化課學(xué)得都不錯(cuò)，唯獨(dú)物理使她頭疼。為了中考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補(bǔ)起來。還提出不管終成績(jī)提高多少，今后一定會(huì)重謝，便隨手將1000元的紅包塞給了我，我當(dāng)即把錢退還給了她，并誠心實(shí)意地對(duì)她說：“對(duì)于我們老師來講，學(xué)生如同自己的孩子，為輔導(dǎo)他學(xué)好物理是教師應(yīng)做的工作，請(qǐng)你放心吧?！陛o導(dǎo)該生時(shí)，我從解題規(guī)范要求、概念理解入手，進(jìn)而引導(dǎo)她在“知識(shí)整理和應(yīng)用”上花工夫，在不長的時(shí)間她的物理成績(jī)明顯上升，中考時(shí)，她以物理98分的好成績(jī)進(jìn)入了孝高。
教師的愛不僅僅體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，還要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生日常行為中。對(duì)學(xué)生的不良行為、習(xí)慣，不能靠訓(xùn)斥和說教來糾正，而是要用心去點(diǎn)化，使學(xué)生的心靈與教師發(fā)生共鳴。在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，剛剛完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)后，正在進(jìn)入“聲速” 內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，有一個(gè)調(diào)皮的男孩突然大聲道：“能不能把剛才做實(shí)驗(yàn)的那個(gè)儀器讓我再玩一下！”，當(dāng)時(shí)我想，如果采取喝斥制止，很容易傷害他的自尊心，同時(shí)也會(huì)湮滅他的學(xué)習(xí)興趣。我覺得不能這樣做，在巧妙處理了教學(xué)內(nèi)容后，走過去小聲對(duì)他說：“你不要急，課后是能滿足你這一要求的，如果你放過眼前的學(xué)習(xí)，對(duì)你會(huì)帶來損失?！毙∧泻Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了什么。一場(chǎng)將要發(fā)生的小鬧劇就這樣輕松自然地解決了。
三、身先士卒當(dāng)好表率，培養(yǎng)中青年教師傾心盡力
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，教研就要?jiǎng)?wù)實(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行研究，才能解決實(shí)際教學(xué)問題。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)組建后，學(xué)校安排我主持理、化、生三學(xué)科的教研工作，希望我在培養(yǎng)一批中青年教師上發(fā)揮自己的作用。我想，要帶領(lǐng)教師朝著專業(yè)方向發(fā)展，一是要做好示范，二是要選準(zhǔn)突破口，把工作做到點(diǎn)子上。在示范中應(yīng)從整體布局來思考問題，例如，在研究“課堂教學(xué)”時(shí)就要研究“教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、課前準(zhǔn)備、講課、評(píng)課、寫后記”等，這些都要一一示范和交流。這些工作說起來容易做起來難，開展教研時(shí)，很容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。怎樣才能把教研工作持續(xù)地開展下去呢？我認(rèn)為，只有把教學(xué)當(dāng)成課題來研究才能解決這個(gè)問題。具體作法是：引導(dǎo)教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和解決教學(xué)問題的過程中不斷成熟起來，使他們的課堂充滿著活力和智慧。如指導(dǎo)連愛兵老師，我從講優(yōu)質(zhì)課入手，先讓他根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來開展課堂教學(xué)，通過全程觀測(cè)后與他磋商，指出他的成功之處和值得改進(jìn)的地方，無論是問題設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，以及師生互動(dòng)時(shí)信息交流的方法和策略，都一一仔細(xì)揣摩，力求達(dá)到盡善盡美境界。通過具體的課堂教學(xué)研究，連老師的教學(xué)能力跨越了一個(gè)新臺(tái)階。他的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽通過市級(jí)篩選后，參加了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了很好的教學(xué)效果。通過鍛煉，這位老師的教學(xué)能力日益提高，不僅成為物理教學(xué)的頂梁柱，后來還被聘為省級(jí)培訓(xùn)農(nóng)村教師講師團(tuán)成員，主講學(xué)術(shù)講座六次，是湖北省培訓(xùn)農(nóng)村教師物理學(xué)科中的青年教師。再如在指導(dǎo)劉華洲老師撰寫教學(xué)論文《淺談一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課的啟導(dǎo)》時(shí)，我提醒他在“啟”字上做文章：怎樣做才能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)思維機(jī)器、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)活動(dòng)？在“導(dǎo)”字上下功夫，怎樣做才能引導(dǎo)學(xué)生朝著探究的方向逐一解決遇到的問題？經(jīng)過相互交流，使他在寫課堂教學(xué)論文過程中，經(jīng)歷了教學(xué)能力的提升。后來，劉老師的論文榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；除此之外，我還多次指導(dǎo)年輕教師上教研課、示范課，其教學(xué)效果得到了同行的好評(píng)。如今，在我的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，我校理科組的很多老師能自覺地投身到教研教改活動(dòng)中。
四、克難奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，在拼搏中追求卓越
對(duì)于一個(gè)靠起博器維持心臟工作、身體狀況又不太好的人而言，要干出成績(jī)，出色完成教學(xué)任務(wù)，不僅要有敬業(yè)精神，更要有面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志和拼搏精神。
記得出院剛上班時(shí)，頭暈?zāi)垦Ｊ浅Ｓ械氖?，走在公路上，常有一種頭重腳輕，身體失衡的感覺。當(dāng)時(shí)學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)并不重，但我主動(dòng)要求承擔(dān)兩個(gè)班的物理教學(xué)，我明白，能把一學(xué)期、一年堅(jiān)持下來就是一種成功。在一年中，難熬的是春夏之交，由于人處于虛弱狀態(tài)，容易出現(xiàn)畏風(fēng)畏寒、傷風(fēng)感冒現(xiàn)象，引起咳嗽不止，甚至發(fā)高燒打點(diǎn)滴。就是在這樣的情況下，我硬是挺過來了，沒有耽誤教學(xué)。
我在平常工作中，十分珍惜上蒼給我的每一天，經(jīng)常把別人不在意的時(shí)間利用來讀書、做工作。有時(shí)連走路的時(shí)間也用來思考教學(xué)上的問題。十幾年來，我閱讀了大量的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)、物理等書籍，寫下了幾百萬字的文稿，通過這樣學(xué)習(xí)，使自己的頭腦更豐富了，視野更開闊了，從而使教學(xué)常教常新。
為了營造充滿活力的課堂，我常常設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，吸引學(xué)生去探索，使課堂起到激活思維，挖掘潛力的作用。例如，在教學(xué)“光速”時(shí)，我不是照本宣科，和盤托出光速在不同介質(zhì)中傳播速度的大小，而是分層次設(shè)計(jì)了幾方面的問題：一是生活體驗(yàn)：在自然界中，哪些物體的速度大? 從而引出光速的概念；二是生活應(yīng)用：學(xué)了速度概念后，你覺得有哪些用處？三是遷移創(chuàng)新：你能測(cè)量哪些長度? 此時(shí)，學(xué)生會(huì)回答能測(cè)量某些具體物體的長度、行駛的路程等。緊接著提出一個(gè)富有科學(xué)價(jià)值的探索性問題：古時(shí)候，人們把上天當(dāng)成神話，今天已變成現(xiàn)實(shí)，你能不能想辦法測(cè)量一下從地球到月球上的路程? 這一問題一下子激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使教學(xué)達(dá)到了較高的境界。通過對(duì)課堂問題的系統(tǒng)研究，我整理出《物理課堂設(shè)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)》，初發(fā)表在中學(xué)物理期刊上，后來作為學(xué)習(xí)資源發(fā)表在《高等函授學(xué)報(bào)》上，以后該刊主編又把它作為范文選用在他編寫的學(xué)術(shù)專著中。
在學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了掌控課堂，經(jīng)過探索，我制訂出“科學(xué)定位管理”方案，教學(xué)實(shí)踐表明，這一方案能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，使實(shí)驗(yàn)有秩序地開展起來，教學(xué)效果明顯。后來教育部門召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣了這一成果，我把它整理成論文《定位管理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵》，發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》專業(yè)雜志上，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
XX年7月，我在省培訓(xùn)農(nóng)村教師的課堂上，進(jìn)行了《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的說課示范活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)提出了切實(shí)可行的建議，受到了學(xué)員們一致好評(píng)和專家的贊譽(yù)。后來，此說課稿刊發(fā)在XX年第三期中國核心期刊《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備》上。
教學(xué)中的問題千頭萬緒，要全面顧及是不可能的，只有針對(duì)性地要解決熱點(diǎn)問題，集中精力專攻才有成效，例如，在如何解決物理中考中復(fù)習(xí)備考問題時(shí)，我進(jìn)行了探索，運(yùn)用課程理論對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)存在的利弊進(jìn)行了剖析，指出了應(yīng)對(duì)的方法和策略，在XX年及XX年間寫出了上十篇短小精辟的論文在《孝感日?qǐng)?bào)》、《孝感晚報(bào)》、《孝感教育》上發(fā)表。為指導(dǎo)師生搞好中考復(fù)習(xí)備考起到了一定的引導(dǎo)作用。
在物理教學(xué)工作中，我非常注意在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，在備教輔改上精益求精，教學(xué)上的研究和思考促進(jìn)課堂教學(xué)的深入，使我的課堂生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，使我看到了成效：學(xué)生喜歡學(xué)物理。XX年，有位叫祝青的同學(xué)回武漢參加中考，物理取得了滿分好成績(jī)，順利地考入了華師一附中。
近年來，我發(fā)表市級(jí)以上論文達(dá)四十多篇，出版專著八本，主講省級(jí)示范課、展示課三次，市級(jí)以上學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)十六次以上，尤其是通過省級(jí)“十五”課題研究，培養(yǎng)了一批骨干教師，有四位同志榮獲市級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，學(xué)校因此被評(píng)為市級(jí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)示范學(xué)校。XX年春，我負(fù)責(zé)學(xué)校參加全國青少年科技大賽，有八項(xiàng)成果榮獲市級(jí)獎(jiǎng)，有三項(xiàng)成果榮獲省級(jí)獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)）；在XX年春帶領(lǐng)物理組同仁指導(dǎo)學(xué)生參加全國應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽，取得了“榮獲全國一等獎(jiǎng)五人，全國二等獎(jiǎng)二人，全國三等獎(jiǎng)五人”的喜人成果。刷新了我校物理競(jìng)賽的新記錄，為奪取XX年中考的好成績(jī)創(chuàng)造了條件。
我的不懈努力，我所取得的成績(jī)不僅受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的充分肯定，同時(shí)也得到了同行的贊譽(yù)。1997年4月我被破格晉升中學(xué)高級(jí)教師，1998年9月被市教委授予“中學(xué)教師學(xué)科帶頭人”的稱號(hào)，XX年9 月，被評(píng)為湖北省骨干教師，XX年10月被評(píng)為湖北省特級(jí)教師，XX年9月被評(píng)為湖北省。這些年來，我體驗(yàn)到了挫折的痛苦、失落的彷徨，成功的喜悅。我從一名普通的教師到湖北省特級(jí)教師、湖北，實(shí)現(xiàn)了我人生的夢(mèng)想。這里浸透著拼搏的淚水、汗水和心血。永遠(yuǎn)不能忘記同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷，不能忘記家人的理解和支持。今后我要用胡總書記的四點(diǎn)希望，更加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)跟同行們一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。
謝謝大家。
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為了不放棄我所摯愛的教育事業(yè)，我堅(jiān)持邊治療，邊工作，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)幜肆?。然而，病情并沒有好轉(zhuǎn)。1991年春，發(fā)展到必須安裝起博器才能維系生命。當(dāng)時(shí)我的家境十分窘迫，無力承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用；學(xué)校經(jīng)費(fèi)也十分緊張，很難支出這筆費(fèi)用。為了解救我這個(gè)危重的病人，教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處奔波，動(dòng)員教育戰(zhàn)線師生開展募捐活動(dòng)，但終還是無法解決高額的治療費(fèi)用。當(dāng)問題反映到原孝感市市長張文啟同志那里，他在生病“打點(diǎn)滴”的情況下接待了我，并作了肯定的答復(fù)。那時(shí)的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關(guān)注下，醫(yī)療費(fèi)很快得到了落實(shí)，使我安裝了起博器，保證了生命的延續(xù)。
出院后，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會(huì)養(yǎng)活自己；二是再上講臺(tái)，為教育事業(yè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。我明白，由于身體虛弱，走后一條是有風(fēng)險(xiǎn)的，隨時(shí)有可能倒在路上或講臺(tái)上，但是，當(dāng)我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、師生的資助、學(xué)生的企盼，作為對(duì)社會(huì)的回報(bào)，我毅然選擇了再上講臺(tái)。我覺得這樣做才能真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。出院不到兩個(gè)月，我就回到了教育崗位上。
二、用心把 “愛”灑入學(xué)生的心田，滋潤“新苗”健康成長
記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，為學(xué)生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。
記得前些年，班上有一個(gè)叫王×的男孩，智力平平，反應(yīng)較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學(xué)克服學(xué)習(xí)的障礙，我根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，采取了有計(jì)劃地輔導(dǎo)：先幫他解決眼前的基本的問題，讓他掌握一些容易學(xué)會(huì)的基本分析方法，通過解決一些簡(jiǎn)單的物理問題激起他學(xué)習(xí)的興趣，從而樹立起學(xué)習(xí)物理的信心；然后有步驟地指導(dǎo)他閱讀，讓他領(lǐng)會(huì)審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。中考時(shí)，他取得了全校物理第四名的好成績(jī)。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細(xì)心引導(dǎo)，王×的物理課是很難學(xué)好的。還有一個(gè)叫劉×的學(xué)生，在臨近中考時(shí)，腿部因病動(dòng)了手術(shù)，不能到校上課，只能在家自學(xué)。而物理是他感到困難的自學(xué)科目。為了不讓劉虎同學(xué)因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補(bǔ)課，他父母既高興又感激，開始是他父親把他背到我家里補(bǔ)課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的麻煩，我決定親自到他家去給孩子補(bǔ)課。當(dāng)我把想法告訴他父母時(shí)，他們十分感動(dòng)：“ 魏老師，您也是有病的人，這樣費(fèi)心我們實(shí)在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我覺得他很了不起。幫他補(bǔ)課，是一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)?！本瓦@樣，我堅(jiān)持輔導(dǎo)直到中考。中考時(shí)，該生以優(yōu)異成績(jī)考上了孝高，后來考取了華中科技大學(xué)?？吹綄W(xué)生學(xué)有所成，我由衷地感到欣慰。
物理學(xué)科歷來是女生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，記得1998年春季，從外校轉(zhuǎn)來一位叫李×的女孩，該生其它文化課學(xué)得都不錯(cuò)，唯獨(dú)物理使她頭疼。為了中考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補(bǔ)起來。還提出不管終成績(jī)提高多少，今后一定會(huì)重謝，便隨手將1000元的紅包塞給了我，我當(dāng)即把錢退還給了她，并誠心實(shí)意地對(duì)她說：“對(duì)于我們老師來講，學(xué)生如同自己的孩子，為輔導(dǎo)他學(xué)好物理是教師應(yīng)做的工作，請(qǐng)你放心吧?！陛o導(dǎo)該生時(shí)，我從解題規(guī)范要求、概念理解入手，進(jìn)而引導(dǎo)她在“知識(shí)整理和應(yīng)用”上花工夫，在不長的時(shí)間她的物理成績(jī)明顯上升，中考時(shí)，她以物理98分的好成績(jī)進(jìn)入了孝高。
教師的愛不僅僅體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，還要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生日常行為中。對(duì)學(xué)生的不良行為、習(xí)慣，不能靠訓(xùn)斥和說教來糾正，而是要用心去點(diǎn)化，使學(xué)生的心靈與教師發(fā)生共鳴。在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，剛剛完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)后，正在進(jìn)入“聲速” 內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，有一個(gè)調(diào)皮的男孩突然大聲道：“能不能把剛才做實(shí)驗(yàn)的那個(gè)儀器讓我再玩一下！”，當(dāng)時(shí)我想，如果采取喝斥制止，很容易傷害他的自尊心，同時(shí)也會(huì)湮滅他的學(xué)習(xí)興趣。我覺得不能這樣做，在巧妙處理了教學(xué)內(nèi)容后，走過去小聲對(duì)他說：“你不要急，課后是能滿足你這一要求的，如果你放過眼前的學(xué)習(xí)，對(duì)你會(huì)帶來損失?！毙∧泻Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了什么。一場(chǎng)將要發(fā)生的小鬧劇就這樣輕松自然地解決了。
三、身先士卒當(dāng)好表率，培養(yǎng)中青年教師傾心盡力
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，教研就要?jiǎng)?wù)實(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行研究，才能解決實(shí)際教學(xué)問題。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)組建后，學(xué)校安排我主持理、化、生三學(xué)科的教研工作，希望我在培養(yǎng)一批中青年教師上發(fā)揮自己的作用。我想，要帶領(lǐng)教師朝著專業(yè)方向發(fā)展，一是要做好示范，二是要選準(zhǔn)突破口，把工作做到點(diǎn)子上。在示范中應(yīng)從整體布局來思考問題，例如，在研究“課堂教學(xué)”時(shí)就要研究“教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、課前準(zhǔn)備、講課、評(píng)課、寫后記”等，這些都要一一示范和交流。這些工作說起來容易做起來難，開展教研時(shí)，很容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。怎樣才能把教研工作持續(xù)地開展下去呢？我認(rèn)為，只有把教學(xué)當(dāng)成課題來研究才能解決這個(gè)問題。具體作法是：引導(dǎo)教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和解決教學(xué)問題的過程中不斷成熟起來，使他們的課堂充滿著活力和智慧。如指導(dǎo)連愛兵老師，我從講優(yōu)質(zhì)課入手，先讓他根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來開展課堂教學(xué)，通過全程觀測(cè)后與他磋商，指出他的成功之處和值得改進(jìn)的地方，無論是問題設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，以及師生互動(dòng)時(shí)信息交流的方法和策略，都一一仔細(xì)揣摩，力求達(dá)到盡善盡美境界。通過具體的課堂教學(xué)研究，連老師的教學(xué)能力跨越了一個(gè)新臺(tái)階。他的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽通過市級(jí)篩選后，參加了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了很好的教學(xué)效果。通過鍛煉，這位老師的教學(xué)能力日益提高，不僅成為物理教學(xué)的頂梁柱，后來還被聘為省級(jí)培訓(xùn)農(nóng)村教師講師團(tuán)成員，主講學(xué)術(shù)講座六次，是湖北省培訓(xùn)農(nóng)村教師物理學(xué)科中的青年教師。再如在指導(dǎo)劉華洲老師撰寫教學(xué)論文《淺談一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課的啟導(dǎo)》時(shí)，我提醒他在“啟”字上做文章：怎樣做才能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)思維機(jī)器、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)活動(dòng)？在“導(dǎo)”字上下功夫，怎樣做才能引導(dǎo)學(xué)生朝著探究的方向逐一解決遇到的問題？經(jīng)過相互交流，使他在寫課堂教學(xué)論文過程中，經(jīng)歷了教學(xué)能力的提升。后來，劉老師的論文榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；除此之外，我還多次指導(dǎo)年輕教師上教研課、示范課，其教學(xué)效果得到了同行的好評(píng)。如今，在我的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，我校理科組的很多老師能自覺地投身到教研教改活動(dòng)中。
四、克難奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，在拼搏中追求卓越
對(duì)于一個(gè)靠起博器維持心臟工作、身體狀況又不太好的人而言，要干出成績(jī)，出色完成教學(xué)任務(wù)，不僅要有敬業(yè)精神，更要有面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志和拼搏精神。
記得出院剛上班時(shí)，頭暈?zāi)垦Ｊ浅Ｓ械氖?，走在公路上，常有一種頭重腳輕，身體失衡的感覺。當(dāng)時(shí)學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)并不重，但我主動(dòng)要求承擔(dān)兩個(gè)班的物理教學(xué)，我明白，能把一學(xué)期、一年堅(jiān)持下來就是一種成功。在一年中，難熬的是春夏之交，由于人處于虛弱狀態(tài)，容易出現(xiàn)畏風(fēng)畏寒、傷風(fēng)感冒現(xiàn)象，引起咳嗽不止，甚至發(fā)高燒打點(diǎn)滴。就是在這樣的情況下，我硬是挺過來了，沒有耽誤教學(xué)。
我在平常工作中，十分珍惜上蒼給我的每一天，經(jīng)常把別人不在意的時(shí)間利用來讀書、做工作。有時(shí)連走路的時(shí)間也用來思考教學(xué)上的問題。十幾年來，我閱讀了大量的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)、物理等書籍，寫下了幾百萬字的文稿，通過這樣學(xué)習(xí)，使自己的頭腦更豐富了，視野更開闊了，從而使教學(xué)常教常新。
為了營造充滿活力的課堂，我常常設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，吸引學(xué)生去探索，使課堂起到激活思維，挖掘潛力的作用。例如，在教學(xué)“光速”時(shí)，我不是照本宣科，和盤托出光速在不同介質(zhì)中傳播速度的大小，而是分層次設(shè)計(jì)了幾方面的問題：一是生活體驗(yàn)：在自然界中，哪些物體的速度大? 從而引出光速的概念；二是生活應(yīng)用：學(xué)了速度概念后，你覺得有哪些用處？三是遷移創(chuàng)新：你能測(cè)量哪些長度? 此時(shí)，學(xué)生會(huì)回答能測(cè)量某些具體物體的長度、行駛的路程等。緊接著提出一個(gè)富有科學(xué)價(jià)值的探索性問題：古時(shí)候，人們把上天當(dāng)成神話，今天已變成現(xiàn)實(shí)，你能不能想辦法測(cè)量一下從地球到月球上的路程? 這一問題一下子激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使教學(xué)達(dá)到了較高的境界。通過對(duì)課堂問題的系統(tǒng)研究，我整理出《物理課堂設(shè)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)》，初發(fā)表在中學(xué)物理期刊上，后來作為學(xué)習(xí)資源發(fā)表在《高等函授學(xué)報(bào)》上，以后該刊主編又把它作為范文選用在他編寫的學(xué)術(shù)專著中。
在學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了掌控課堂，經(jīng)過探索，我制訂出“科學(xué)定位管理”方案，教學(xué)實(shí)踐表明，這一方案能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，使實(shí)驗(yàn)有秩序地開展起來，教學(xué)效果明顯。后來教育部門召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣了這一成果，我把它整理成論文《定位管理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵》，發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》專業(yè)雜志上，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
XX年7月，我在省培訓(xùn)農(nóng)村教師的課堂上，進(jìn)行了《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的說課示范活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)提出了切實(shí)可行的建議，受到了學(xué)員們一致好評(píng)和專家的贊譽(yù)。后來，此說課稿刊發(fā)在XX年第三期中國核心期刊《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備》上。
教學(xué)中的問題千頭萬緒，要全面顧及是不可能的，只有針對(duì)性地要解決熱點(diǎn)問題，集中精力專攻才有成效，例如，在如何解決物理中考中復(fù)習(xí)備考問題時(shí)，我進(jìn)行了探索，運(yùn)用課程理論對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)存在的利弊進(jìn)行了剖析，指出了應(yīng)對(duì)的方法和策略，在XX年及XX年間寫出了上十篇短小精辟的論文在《孝感日?qǐng)?bào)》、《孝感晚報(bào)》、《孝感教育》上發(fā)表。為指導(dǎo)師生搞好中考復(fù)習(xí)備考起到了一定的引導(dǎo)作用。
在物理教學(xué)工作中，我非常注意在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，在備教輔改上精益求精，教學(xué)上的研究和思考促進(jìn)課堂教學(xué)的深入，使我的課堂生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，使我看到了成效：學(xué)生喜歡學(xué)物理。XX年，有位叫祝青的同學(xué)回武漢參加中考，物理取得了滿分好成績(jī)，順利地考入了華師一附中。
近年來，我發(fā)表市級(jí)以上論文達(dá)四十多篇，出版專著八本，主講省級(jí)示范課、展示課三次，市級(jí)以上學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)十六次以上，尤其是通過省級(jí)“十五”課題研究，培養(yǎng)了一批骨干教師，有四位同志榮獲市級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，學(xué)校因此被評(píng)為市級(jí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)示范學(xué)校。XX年春，我負(fù)責(zé)學(xué)校參加全國青少年科技大賽，有八項(xiàng)成果榮獲市級(jí)獎(jiǎng)，有三項(xiàng)成果榮獲省級(jí)獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)）；在XX年春帶領(lǐng)物理組同仁指導(dǎo)學(xué)生參加全國應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽，取得了“榮獲全國一等獎(jiǎng)五人，全國二等獎(jiǎng)二人，全國三等獎(jiǎng)五人”的喜人成果。刷新了我校物理競(jìng)賽的新記錄，為奪取XX年中考的好成績(jī)創(chuàng)造了條件。
我的不懈努力，我所取得的成績(jī)不僅受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的充分肯定，同時(shí)也得到了同行的贊譽(yù)。1997年4月我被破格晉升中學(xué)高級(jí)教師，1998年9月被市教委授予“中學(xué)教師學(xué)科帶頭人”的稱號(hào)，XX年9 月，被評(píng)為湖北省骨干教師，XX年10月被評(píng)為湖北省特級(jí)教師，XX年9月被評(píng)為湖北省。這些年來，我體驗(yàn)到了挫折的痛苦、失落的彷徨，成功的喜悅。我從一名普通的教師到湖北省特級(jí)教師、湖北，實(shí)現(xiàn)了我人生的夢(mèng)想。這里浸透著拼搏的淚水、汗水和心血。永遠(yuǎn)不能忘記同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷，不能忘記家人的理解和支持。今后我要用胡總書記的四點(diǎn)希望，更加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)跟同行們一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。
謝謝大家。