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假如有人說出某一本書的某一頁的某一句話，我們不一定能猜出書名來；然而，電影涵蓋了文字、音樂、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。
還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰！”這時(shí)，一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。
“犯錯(cuò)，就處罰！”我也反對(duì)這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)?，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長開除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對(duì)老師離開的依依不舍。
電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿了；因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。
假如有人說出某一本書的某一頁的某一句話，我們不一定能猜出書名來；然而，電影涵蓋了文字、音樂、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。
還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰！”這時(shí)，一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。
“犯錯(cuò)，就處罰！”我也反對(duì)這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)?，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長開除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對(duì)老師離開的依依不舍。
電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿了；因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。