一、損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；
二、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；
三、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；
四、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；
五、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；
六、索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；
七、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；
其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。
核心提示：針對(duì)近年來暴露出的高校教師師德問題，10月9日，教育部首次劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的禁行“紅線”，這也是我國(guó)首次對(duì)高校教師提出全面性的師德要求。其中包括學(xué)術(shù)作假、招生徇私、索要禮金等違反高校師德的“紅七條”。
此前，教育部曾多次就中小學(xué)教師師德建設(shè)發(fā)布規(guī)章。例如，今年初正式公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，其中規(guī)定，中小學(xué)教師體罰學(xué)生、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾等行為均屬違反師德。
“為人師、行為世范”。向教師“失德”行為亮紅燈，不僅是一個(gè)道德呼吁，更是教育改革的制度化。唯有立法與監(jiān)督并重，方能讓高校教師真正以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟智慧之門。
劃定禁行范圍“紅七條”劍指師德“走樣”
理想信念模糊、育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍、學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端、言行失范、道德敗壞……近期少數(shù)高校教師的失德行為，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。
教育部10月9日發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，明確劃出高校教師禁行的“紅七條”：在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金、有價(jià)證券等財(cái)物……
“教書育人”的工作性質(zhì)，讓教師被譽(yù)為“太陽下崇高的職業(yè)”，無論在哪個(gè)國(guó)家，都對(duì)教師的職業(yè)行為提出較高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線是不少國(guó)家采取的必要措施。
近年來，有關(guān)部門屢屢下文，對(duì)師德建設(shè)“建章立制”，然而謾罵學(xué)生、公然索禮、微博炫耀節(jié)禮等荒唐事件仍時(shí)有發(fā)生，一些師德失守背后其實(shí)是法律和制度問題。
上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授顧駿說，當(dāng)前在一些高校，以論文為核心科研成果似乎成為教師職稱評(píng)定、職務(wù)任用的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)考核教師唯“論文化”，教授甚至“項(xiàng)目化”生存，而將師德表現(xiàn)視作“小節(jié)”。
“行為世范”成“失范”背后暗藏資源“尋租”
開后門遞“條子”，就能如愿以償?shù)貙⒑⒆铀腿耄换c(diǎn)錢托關(guān)系，就能順利通過考試、拿到保研資格……近年來，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成極為重要的高校老師行為“失范”，其實(shí)是一些老師利用手中不均衡的教育資源進(jìn)行“尋租”。
——教學(xué)敷衍，兼職蓋過“主業(yè)”。一些高校老師忙于“串場(chǎng)子”、樂于“找項(xiàng)目”，被吐槽“一流教授搞項(xiàng)目，二流教授搞教學(xué)”。2012年，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)系副主任、EM?BA中心主任徐經(jīng)長(zhǎng)就因身兼6家上市公司獨(dú)立董事被質(zhì)疑。
——濫用資源，化身招生“掮客”。中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長(zhǎng)蔡榮生因涉嫌受賄罪被逮捕。2006年至2013年期間，蔡榮生利用職務(wù)便利，在學(xué)校特殊類型招生過程中為考生提供幫助，收受賄賂1000余萬元。
——學(xué)術(shù)不端，科研論文“變味”。2009年，浙江大學(xué)副教授賀海波論文造假被開除出教師隊(duì)伍；2012年，獲得國(guó)際設(shè)計(jì)“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”的湖北工業(yè)大學(xué)教授石元伍被爆出獲獎(jiǎng)作品是抄襲學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)；今年5月，重慶師范大學(xué)教授張世友因多篇論文造假被學(xué)校解聘……
“這些問題雖不是主流，但對(duì)整個(gè)高等教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了持續(xù)性的負(fù)面影響，削弱了大學(xué)作為社會(huì)風(fēng)尚引領(lǐng)者的角色地位，挑戰(zhàn)高等教育的整體公信力?！鳖欜E說，對(duì)于利用教師的資源進(jìn)行尋租的現(xiàn)象，必須依法嚴(yán)懲。
守住制度紅線上好師德修養(yǎng)“第一課”
教師建設(shè)是教育改革的重頭戲，其中師德建設(shè)擺在首位。師德修養(yǎng)是教師入職培訓(xùn)的“第一課”，這不僅是道德的呼吁，更是制度建設(shè)的需求。
南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛說，應(yīng)該提高法規(guī)的可操作性，規(guī)定教師收受財(cái)物達(dá)到多少數(shù)額即犯受賄罪。
“守住師德紅線，長(zhǎng)效機(jī)制是依法治校?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校需嚴(yán)格按照教育法、未成年人保護(hù)法，清理校規(guī)中與法律沖突的條款；對(duì)于違紀(jì)違規(guī)甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，不能姑息遷就、為維護(hù)所謂的聲譽(yù)而有報(bào)不查，讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。
建立師德檔案、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善優(yōu)勝劣汰的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，強(qiáng)化師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，讓教師自愿遵守師德準(zhǔn)則、履行職業(yè)使命?！叭瞬排囵B(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制等改革要向縱深推進(jìn)，讓教師真正珍視并熱愛‘陽光下神圣的職業(yè)’?！毙鼙嬲f。
二、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；
三、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；
四、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；
五、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；
六、索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；
七、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；
其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。
核心提示：針對(duì)近年來暴露出的高校教師師德問題，10月9日，教育部首次劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的禁行“紅線”，這也是我國(guó)首次對(duì)高校教師提出全面性的師德要求。其中包括學(xué)術(shù)作假、招生徇私、索要禮金等違反高校師德的“紅七條”。
此前，教育部曾多次就中小學(xué)教師師德建設(shè)發(fā)布規(guī)章。例如，今年初正式公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，其中規(guī)定，中小學(xué)教師體罰學(xué)生、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾等行為均屬違反師德。
“為人師、行為世范”。向教師“失德”行為亮紅燈，不僅是一個(gè)道德呼吁，更是教育改革的制度化。唯有立法與監(jiān)督并重，方能讓高校教師真正以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟智慧之門。
劃定禁行范圍“紅七條”劍指師德“走樣”
理想信念模糊、育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍、學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端、言行失范、道德敗壞……近期少數(shù)高校教師的失德行為，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。
教育部10月9日發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，明確劃出高校教師禁行的“紅七條”：在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金、有價(jià)證券等財(cái)物……
“教書育人”的工作性質(zhì)，讓教師被譽(yù)為“太陽下崇高的職業(yè)”，無論在哪個(gè)國(guó)家，都對(duì)教師的職業(yè)行為提出較高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線是不少國(guó)家采取的必要措施。
近年來，有關(guān)部門屢屢下文，對(duì)師德建設(shè)“建章立制”，然而謾罵學(xué)生、公然索禮、微博炫耀節(jié)禮等荒唐事件仍時(shí)有發(fā)生，一些師德失守背后其實(shí)是法律和制度問題。
上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授顧駿說，當(dāng)前在一些高校，以論文為核心科研成果似乎成為教師職稱評(píng)定、職務(wù)任用的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)考核教師唯“論文化”，教授甚至“項(xiàng)目化”生存，而將師德表現(xiàn)視作“小節(jié)”。
“行為世范”成“失范”背后暗藏資源“尋租”
開后門遞“條子”，就能如愿以償?shù)貙⒑⒆铀腿耄换c(diǎn)錢托關(guān)系，就能順利通過考試、拿到保研資格……近年來，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成極為重要的高校老師行為“失范”，其實(shí)是一些老師利用手中不均衡的教育資源進(jìn)行“尋租”。
——教學(xué)敷衍，兼職蓋過“主業(yè)”。一些高校老師忙于“串場(chǎng)子”、樂于“找項(xiàng)目”，被吐槽“一流教授搞項(xiàng)目，二流教授搞教學(xué)”。2012年，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)系副主任、EM?BA中心主任徐經(jīng)長(zhǎng)就因身兼6家上市公司獨(dú)立董事被質(zhì)疑。
——濫用資源，化身招生“掮客”。中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長(zhǎng)蔡榮生因涉嫌受賄罪被逮捕。2006年至2013年期間，蔡榮生利用職務(wù)便利，在學(xué)校特殊類型招生過程中為考生提供幫助，收受賄賂1000余萬元。
——學(xué)術(shù)不端，科研論文“變味”。2009年，浙江大學(xué)副教授賀海波論文造假被開除出教師隊(duì)伍；2012年，獲得國(guó)際設(shè)計(jì)“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”的湖北工業(yè)大學(xué)教授石元伍被爆出獲獎(jiǎng)作品是抄襲學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)；今年5月，重慶師范大學(xué)教授張世友因多篇論文造假被學(xué)校解聘……
“這些問題雖不是主流，但對(duì)整個(gè)高等教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了持續(xù)性的負(fù)面影響，削弱了大學(xué)作為社會(huì)風(fēng)尚引領(lǐng)者的角色地位，挑戰(zhàn)高等教育的整體公信力?！鳖欜E說，對(duì)于利用教師的資源進(jìn)行尋租的現(xiàn)象，必須依法嚴(yán)懲。
守住制度紅線上好師德修養(yǎng)“第一課”
教師建設(shè)是教育改革的重頭戲，其中師德建設(shè)擺在首位。師德修養(yǎng)是教師入職培訓(xùn)的“第一課”，這不僅是道德的呼吁，更是制度建設(shè)的需求。
南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛說，應(yīng)該提高法規(guī)的可操作性，規(guī)定教師收受財(cái)物達(dá)到多少數(shù)額即犯受賄罪。
“守住師德紅線，長(zhǎng)效機(jī)制是依法治校?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校需嚴(yán)格按照教育法、未成年人保護(hù)法，清理校規(guī)中與法律沖突的條款；對(duì)于違紀(jì)違規(guī)甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，不能姑息遷就、為維護(hù)所謂的聲譽(yù)而有報(bào)不查，讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。
建立師德檔案、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善優(yōu)勝劣汰的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，強(qiáng)化師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，讓教師自愿遵守師德準(zhǔn)則、履行職業(yè)使命?！叭瞬排囵B(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制等改革要向縱深推進(jìn)，讓教師真正珍視并熱愛‘陽光下神圣的職業(yè)’?！毙鼙嬲f。