福州市教育局下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)福州市中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作的意見(試行)》,福州市將在中小學(xué)實(shí)行心理危機(jī)干預(yù)與轉(zhuǎn)介機(jī)制,其中包含預(yù)防性干預(yù)、應(yīng)急干預(yù)等,以提升各地各校在校園突發(fā)事件中的應(yīng)對處置能力,減少心理危機(jī)事件對師生的傷害。
福州市教育局要求全市各校成立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組,成員由學(xué)校心理健康教師,以及德育處、團(tuán)委(少先隊(duì))、總務(wù)保衛(wèi)處、醫(yī)務(wù)室等相關(guān)部門人員組成。學(xué)校要建立班級—學(xué)校心理咨詢室、德育保衛(wèi)部門—校級三級預(yù)警機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)室作用,開展面詢、電話、信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢,積極通過各種方式定期(尤其在新生入學(xué)、考試前后等重要時(shí)間段)對學(xué)生進(jìn)行心理健康摸底調(diào)查,建立健全學(xué)生心理檔案,篩查高危學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生情況。同時(shí),在學(xué)生群體中建立“心理互助員”隊(duì)伍,加強(qiáng)對教師全員的心理培訓(xùn),提高整體心理危機(jī)預(yù)警反應(yīng)能力。
對問題嚴(yán)重學(xué)生,應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介至各級未成年人心理健康輔導(dǎo)站等心理專業(yè)機(jī)構(gòu),必要時(shí)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。對可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與其家長商定監(jiān)護(hù)措施。對不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理休學(xué)、退學(xué)等相關(guān)手續(xù)。休學(xué)學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí),應(yīng)到福州市第四醫(yī)院、福建省煤礦療養(yǎng)院心理咨詢中心以及各省級醫(yī)院心理科等正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查診斷,獲得醫(yī)院的康復(fù)診斷證明后,方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后,學(xué)校還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤,盡可能減少復(fù)發(fā)。
此外,學(xué)校要建立健全心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,當(dāng)發(fā)生心理危機(jī)事件,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組要立即進(jìn)入崗位,開展心理危機(jī)干預(yù)工作。在心理干預(yù)時(shí),學(xué)校危機(jī)干預(yù)應(yīng)急小組成員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。同時(shí)注意保密,保護(hù)學(xué)生隱私,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不得隨意透露當(dāng)事學(xué)生相關(guān)信息,避免加重心理負(fù)擔(dān)。
又訊近日,福州市出臺(tái)《福州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家訪工作的意見》,要求全市各校進(jìn)一步加強(qiáng)家訪工作,原則上每三年(小學(xué)1~3年級、4~6年級、初中、高中)須完成對學(xué)生普訪,可著重家訪學(xué)困生、外來務(wù)工子女、單親家庭學(xué)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生。家訪情況納入班主任工作考核和教師年度績效的考評范圍,并如實(shí)計(jì)入教師工作量。
此外,各縣(市)區(qū)教育局、各學(xué)校要通過抽樣回訪家長、家長問卷調(diào)查等方式對家訪工作進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)工作不落實(shí)或弄虛作假的,一經(jīng)查實(shí),給予嚴(yán)肅處理。
福州市教育局要求全市各校成立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組,成員由學(xué)校心理健康教師,以及德育處、團(tuán)委(少先隊(duì))、總務(wù)保衛(wèi)處、醫(yī)務(wù)室等相關(guān)部門人員組成。學(xué)校要建立班級—學(xué)校心理咨詢室、德育保衛(wèi)部門—校級三級預(yù)警機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)室作用,開展面詢、電話、信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢,積極通過各種方式定期(尤其在新生入學(xué)、考試前后等重要時(shí)間段)對學(xué)生進(jìn)行心理健康摸底調(diào)查,建立健全學(xué)生心理檔案,篩查高危學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生情況。同時(shí),在學(xué)生群體中建立“心理互助員”隊(duì)伍,加強(qiáng)對教師全員的心理培訓(xùn),提高整體心理危機(jī)預(yù)警反應(yīng)能力。
對問題嚴(yán)重學(xué)生,應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介至各級未成年人心理健康輔導(dǎo)站等心理專業(yè)機(jī)構(gòu),必要時(shí)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。對可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與其家長商定監(jiān)護(hù)措施。對不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理休學(xué)、退學(xué)等相關(guān)手續(xù)。休學(xué)學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí),應(yīng)到福州市第四醫(yī)院、福建省煤礦療養(yǎng)院心理咨詢中心以及各省級醫(yī)院心理科等正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查診斷,獲得醫(yī)院的康復(fù)診斷證明后,方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后,學(xué)校還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤,盡可能減少復(fù)發(fā)。
此外,學(xué)校要建立健全心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,當(dāng)發(fā)生心理危機(jī)事件,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組要立即進(jìn)入崗位,開展心理危機(jī)干預(yù)工作。在心理干預(yù)時(shí),學(xué)校危機(jī)干預(yù)應(yīng)急小組成員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。同時(shí)注意保密,保護(hù)學(xué)生隱私,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不得隨意透露當(dāng)事學(xué)生相關(guān)信息,避免加重心理負(fù)擔(dān)。
又訊近日,福州市出臺(tái)《福州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家訪工作的意見》,要求全市各校進(jìn)一步加強(qiáng)家訪工作,原則上每三年(小學(xué)1~3年級、4~6年級、初中、高中)須完成對學(xué)生普訪,可著重家訪學(xué)困生、外來務(wù)工子女、單親家庭學(xué)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生。家訪情況納入班主任工作考核和教師年度績效的考評范圍,并如實(shí)計(jì)入教師工作量。
此外,各縣(市)區(qū)教育局、各學(xué)校要通過抽樣回訪家長、家長問卷調(diào)查等方式對家訪工作進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)工作不落實(shí)或弄虛作假的,一經(jīng)查實(shí),給予嚴(yán)肅處理。