這篇《二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計：公雞的臉紅了》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
教學(xué)要求：
1．通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2．理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3．能有表情地朗讀文中的對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜 蝴蝶結(jié) 深夜 搶修 停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個頓號也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1．課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?
2．學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?
出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)
3．自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個方法一步一步地來學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
后，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)
請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4．匯報、交流。
讀讀說說。(按句式要求說)
5．理解公雞的話。
(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”)
6．朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居?誰來做公雞?(學(xué)生讀對話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請公雞（ ），公雞（ ?。?。
可是在公雞需要的時候，鄰居們（ ?。┝?。
為什么要填“趕來”?(這個詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1．鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。
2．齊讀這句話。
“這時候”指的是什么時候?
(理解：深夜的時候，刮大風(fēng)下大雨的時候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。)
3．看圖：是什么時候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：( )幫助公雞( )。
4．齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書：
1．劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2．讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒空!
3．說 松鼠叫一聲 不叫!
(誰) 請公雞(干什么) 趕來搶修臉紅
教學(xué)要求：
1．通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2．理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3．能有表情地朗讀文中的對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜 蝴蝶結(jié) 深夜 搶修 停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個頓號也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1．課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?
2．學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?
出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)
3．自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個方法一步一步地來學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
后，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)
請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4．匯報、交流。
讀讀說說。(按句式要求說)
5．理解公雞的話。
(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”)
6．朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居?誰來做公雞?(學(xué)生讀對話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請公雞（ ），公雞（ ?。?。
可是在公雞需要的時候，鄰居們（ ?。┝?。
為什么要填“趕來”?(這個詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1．鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。
2．齊讀這句話。
“這時候”指的是什么時候?
(理解：深夜的時候，刮大風(fēng)下大雨的時候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。)
3．看圖：是什么時候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：( )幫助公雞( )。
4．齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書：
1．劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2．讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒空!
3．說 松鼠叫一聲 不叫!
(誰) 請公雞(干什么) 趕來搶修臉紅