國務(wù)院日前印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。其中明確，啟動高考綜合改革試點，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
對于大陸本次高考制度改革，臺灣專家表示，大陸實行不分文理科考試十分必要，可以讓學(xué)生均衡發(fā)展不偏科。不過，上述專家認為，臺灣高中升大學(xué)的考試和大陸相比體現(xiàn)在其多樣性上。其中一種高考是不分文理科考試，已使用12年，而在這方面，臺灣考試部門已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗。
按照大陸新招生制度改革方案，上海和浙江將作為首批試點省市，并將從今年的高一新生開始實施。對于新方案中的文理不分科，大陸多地的學(xué)生與家長多數(shù)持支持態(tài)度，但因為新方案中規(guī)定錄取時原文綜、理綜三門課成績計算存在計算口徑問題，因此也有學(xué)生擔(dān)心在被高校錄取時的公平性難以保証，這樣一來，或會加重學(xué)生的日常課業(yè)負擔(dān)。
臺灣學(xué)者也贊成大陸取消高考分科
教育部公布新招生制度改革方案后，很多大陸高一新生的家長們都在“算賬”，作為首批體驗改革成果的學(xué)生家長們，普遍怕孩子吃虧。他們認為，由于是首批，之前沒有先例可以參考，一切都是未知數(shù)。而文科偏強的學(xué)生家長，更擔(dān)心文理不分科實施后，文科生考不過理科生。
根據(jù)新改革方案，未來文理不分科后，文科偏強的考生也可以選物理、化學(xué)和生物，理科偏強的考生可以選政治、歷史和地理，徹底打破了文理界限。
“對于理科生來說，確實能‘跨學(xué)科’選，但不喜歡物理、化學(xué)的原文科生的選擇范圍確實不如理科生廣?！北本┮晃桓咧欣蠋熖寡浴?BR> 北京某大學(xué)負責(zé)招生的老師表示，在這次的考試招生改革方案中，考試科目設(shè)置已有全盤調(diào)整，除了統(tǒng)一高考外，還突出了學(xué)業(yè)考的作用，學(xué)生能夠自主選擇喜歡的科目。學(xué)科可選擇面拉開后，文理的界限消失了?！霸任覀兊奈睦矸值煤芮宄?，物理、化學(xué)、生物是理科，歷史、政治、地理是文科，選了理科，就不能選歷史、地理，但是其實很多理科的學(xué)生很喜歡歷史和地理，也有的文科生喜歡生物，改革后，選擇權(quán)大，對文理生都是合理的?！?BR> 對于改革后，高考總成績將由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科和另外3科的學(xué)業(yè)水平考試成績組成，考生和家長第一感覺就是增加負擔(dān)了。以往高考就考語數(shù)外加1門，現(xiàn)在增加到3門。以前學(xué)生高二開始分文理科后，會有主攻方向地進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不分科，高考自選科目的壓力是否提前了，且將高考的戰(zhàn)線拉長到整個高中三年，加重了孩子學(xué)習(xí)的負擔(dān)。
很多高校招生的老師卻不這麼認為，“考試科目少，每個科目都不得有任何失誤，否則影響總分。在目前文理分科的背景下，高考的難度系數(shù)更大、考查的知識層次更深。改革后，科目雖然增加了，但減輕了學(xué)生的壓力，且降低了考試難度，擴大了考查范圍，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，同時減輕了學(xué)生集中備考和考多門的心理焦慮?！?BR> “臺灣高中和大陸一樣也是讀三年，學(xué)生在高一升高二時也會分科。臺灣的文科叫社會組，又稱第一類組﹔理科叫自然組，又分為第二類組與多念一科生物的第三類組。但我個人認為，學(xué)生讀高中就開始分科，不利于均衡發(fā)展，且易使學(xué)生偏科，所以大陸此次取消文理分科，我認為值得臺灣借鑒學(xué)習(xí)?！薄 〗邮軖裨L的部分高一新生家長表示，目前普通高中處于基礎(chǔ)教育階段，過早文理分科，一些理科學(xué)生不再學(xué)歷史、地理，成年后人文情懷就很缺少。而文科學(xué)生不學(xué)物理、化學(xué)、生物，今后的科學(xué)素養(yǎng)必然缺乏。不分文理科可以讓學(xué)生有更大的選擇空間，不再是過去的非文即理。
賀陳弘說，教育的目標就是教書育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，招生考試制度顯然應(yīng)該服務(wù)于這個目標?！芭_灣的招生制度和入學(xué)渠道值得大陸借鑒，但此次大陸改革后的不分科學(xué)習(xí)理念更值得臺灣學(xué)習(xí)?！?BR> 大陸可考慮學(xué)臺灣
增加考試次數(shù)和入學(xué)渠道
對大陸招生改革的看法，賀陳弘認為，大陸高中生升學(xué)渠道過于單一，致使學(xué)生壓力過大?！按箨懘舜握猩贫雀母锖?，除外語每年有兩次考試機會，其余科目仍然是一年，還是一考定終身，只是在考試科目上給了學(xué)生選擇的機會?！?BR> “臺灣的高中生有多樣的升學(xué)渠道。高級職業(yè)學(xué)校在臺灣簡稱高職，也就是類似大陸的中專、職高。與大陸的技職體系不同點在于高職有另外的技職院校升學(xué)考試，名為四技二專統(tǒng)一入學(xué)測驗，簡稱統(tǒng)測。學(xué)生可根據(jù)此成績進入四年制技職院校、二年制專科學(xué)?；蛘邕x普通大學(xué)﹔臺灣高中要升大學(xué)必須要考大學(xué)學(xué)科能力測驗，簡稱學(xué)測，根據(jù)此測驗成績可申請普通大學(xué)或四年制技職院校﹔臺灣高中生還可再考大學(xué)指定科目考試，簡稱指考，以此成績進入普通大學(xué)?！辟R陳弘表示，臺灣的專科學(xué)校和普通大學(xué)的招生考試分開，且普通大學(xué)的招生考試一年有兩次，不僅增加了學(xué)生上學(xué)的機會，同時降低了學(xué)生考試的壓力?！芭_灣學(xué)測在每年新年前后舉辦，文理科學(xué)生試卷一樣。但學(xué)生要是感覺學(xué)測成績不理想，還可以參加7月左右舉辦的指考，這個考試和大陸改革后的高考類似，學(xué)生可以在語文、數(shù)學(xué)甲、數(shù)學(xué)乙（數(shù)學(xué)甲的難度大于數(shù)學(xué)乙）、外語、物理、生物、化學(xué)、歷史、地理等10個科目中，根據(jù)報考大學(xué)的要求進行任意挑選。這給了學(xué)生充分選擇的機會，并減輕了考試壓力?！?BR> 對于臺灣高考制度，一些大陸學(xué)者也表示，高考不分科只是大陸高考改革邁出的一小步，而大陸高考大問題就在于一考定終身，分不分科并不能改變這一現(xiàn)狀，但增加高考直屬和申請入大學(xué)資格渠道同樣重要，這一點，臺灣的做法的確值得大陸研究和借鑒。
對于大陸本次高考制度改革，臺灣專家表示，大陸實行不分文理科考試十分必要，可以讓學(xué)生均衡發(fā)展不偏科。不過，上述專家認為，臺灣高中升大學(xué)的考試和大陸相比體現(xiàn)在其多樣性上。其中一種高考是不分文理科考試，已使用12年，而在這方面，臺灣考試部門已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗。
按照大陸新招生制度改革方案，上海和浙江將作為首批試點省市，并將從今年的高一新生開始實施。對于新方案中的文理不分科，大陸多地的學(xué)生與家長多數(shù)持支持態(tài)度，但因為新方案中規(guī)定錄取時原文綜、理綜三門課成績計算存在計算口徑問題，因此也有學(xué)生擔(dān)心在被高校錄取時的公平性難以保証，這樣一來，或會加重學(xué)生的日常課業(yè)負擔(dān)。
臺灣學(xué)者也贊成大陸取消高考分科
教育部公布新招生制度改革方案后，很多大陸高一新生的家長們都在“算賬”，作為首批體驗改革成果的學(xué)生家長們，普遍怕孩子吃虧。他們認為，由于是首批，之前沒有先例可以參考，一切都是未知數(shù)。而文科偏強的學(xué)生家長，更擔(dān)心文理不分科實施后，文科生考不過理科生。
根據(jù)新改革方案，未來文理不分科后，文科偏強的考生也可以選物理、化學(xué)和生物，理科偏強的考生可以選政治、歷史和地理，徹底打破了文理界限。
“對于理科生來說，確實能‘跨學(xué)科’選，但不喜歡物理、化學(xué)的原文科生的選擇范圍確實不如理科生廣?！北本┮晃桓咧欣蠋熖寡浴?BR> 北京某大學(xué)負責(zé)招生的老師表示，在這次的考試招生改革方案中，考試科目設(shè)置已有全盤調(diào)整，除了統(tǒng)一高考外，還突出了學(xué)業(yè)考的作用，學(xué)生能夠自主選擇喜歡的科目。學(xué)科可選擇面拉開后，文理的界限消失了?！霸任覀兊奈睦矸值煤芮宄?，物理、化學(xué)、生物是理科，歷史、政治、地理是文科，選了理科，就不能選歷史、地理，但是其實很多理科的學(xué)生很喜歡歷史和地理，也有的文科生喜歡生物，改革后，選擇權(quán)大，對文理生都是合理的?！?BR> 對于改革后，高考總成績將由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科和另外3科的學(xué)業(yè)水平考試成績組成，考生和家長第一感覺就是增加負擔(dān)了。以往高考就考語數(shù)外加1門，現(xiàn)在增加到3門。以前學(xué)生高二開始分文理科后，會有主攻方向地進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不分科，高考自選科目的壓力是否提前了，且將高考的戰(zhàn)線拉長到整個高中三年，加重了孩子學(xué)習(xí)的負擔(dān)。
很多高校招生的老師卻不這麼認為，“考試科目少，每個科目都不得有任何失誤，否則影響總分。在目前文理分科的背景下，高考的難度系數(shù)更大、考查的知識層次更深。改革后，科目雖然增加了，但減輕了學(xué)生的壓力，且降低了考試難度，擴大了考查范圍，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，同時減輕了學(xué)生集中備考和考多門的心理焦慮?！?BR> “臺灣高中和大陸一樣也是讀三年，學(xué)生在高一升高二時也會分科。臺灣的文科叫社會組，又稱第一類組﹔理科叫自然組，又分為第二類組與多念一科生物的第三類組。但我個人認為，學(xué)生讀高中就開始分科，不利于均衡發(fā)展，且易使學(xué)生偏科，所以大陸此次取消文理分科，我認為值得臺灣借鑒學(xué)習(xí)?！薄 〗邮軖裨L的部分高一新生家長表示，目前普通高中處于基礎(chǔ)教育階段，過早文理分科，一些理科學(xué)生不再學(xué)歷史、地理，成年后人文情懷就很缺少。而文科學(xué)生不學(xué)物理、化學(xué)、生物，今后的科學(xué)素養(yǎng)必然缺乏。不分文理科可以讓學(xué)生有更大的選擇空間，不再是過去的非文即理。
賀陳弘說，教育的目標就是教書育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，招生考試制度顯然應(yīng)該服務(wù)于這個目標?！芭_灣的招生制度和入學(xué)渠道值得大陸借鑒，但此次大陸改革后的不分科學(xué)習(xí)理念更值得臺灣學(xué)習(xí)?！?BR> 大陸可考慮學(xué)臺灣
增加考試次數(shù)和入學(xué)渠道
對大陸招生改革的看法，賀陳弘認為，大陸高中生升學(xué)渠道過于單一，致使學(xué)生壓力過大?！按箨懘舜握猩贫雀母锖?，除外語每年有兩次考試機會，其余科目仍然是一年，還是一考定終身，只是在考試科目上給了學(xué)生選擇的機會?！?BR> “臺灣的高中生有多樣的升學(xué)渠道。高級職業(yè)學(xué)校在臺灣簡稱高職，也就是類似大陸的中專、職高。與大陸的技職體系不同點在于高職有另外的技職院校升學(xué)考試，名為四技二專統(tǒng)一入學(xué)測驗，簡稱統(tǒng)測。學(xué)生可根據(jù)此成績進入四年制技職院校、二年制專科學(xué)?；蛘邕x普通大學(xué)﹔臺灣高中要升大學(xué)必須要考大學(xué)學(xué)科能力測驗，簡稱學(xué)測，根據(jù)此測驗成績可申請普通大學(xué)或四年制技職院校﹔臺灣高中生還可再考大學(xué)指定科目考試，簡稱指考，以此成績進入普通大學(xué)?！辟R陳弘表示，臺灣的專科學(xué)校和普通大學(xué)的招生考試分開，且普通大學(xué)的招生考試一年有兩次，不僅增加了學(xué)生上學(xué)的機會，同時降低了學(xué)生考試的壓力?！芭_灣學(xué)測在每年新年前后舉辦，文理科學(xué)生試卷一樣。但學(xué)生要是感覺學(xué)測成績不理想，還可以參加7月左右舉辦的指考，這個考試和大陸改革后的高考類似，學(xué)生可以在語文、數(shù)學(xué)甲、數(shù)學(xué)乙（數(shù)學(xué)甲的難度大于數(shù)學(xué)乙）、外語、物理、生物、化學(xué)、歷史、地理等10個科目中，根據(jù)報考大學(xué)的要求進行任意挑選。這給了學(xué)生充分選擇的機會，并減輕了考試壓力?！?BR> 對于臺灣高考制度，一些大陸學(xué)者也表示，高考不分科只是大陸高考改革邁出的一小步，而大陸高考大問題就在于一考定終身，分不分科并不能改變這一現(xiàn)狀，但增加高考直屬和申請入大學(xué)資格渠道同樣重要，這一點，臺灣的做法的確值得大陸研究和借鑒。