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化學(xué)教學(xué)的STS教育就是要求化學(xué)教學(xué)要與科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technique）、社會(huì)（Society）相結(jié)合，使它們?nèi)跒橐惑w，從而更好地發(fā)揮教書育人的功能，為社會(huì)培養(yǎng)合格的有用人才。
化學(xué)本身就是一門科學(xué)。因此，首先要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，在掌握知識的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生了解所學(xué)知識在社會(huì)生活、生產(chǎn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。例如：談到氫氣時(shí)可向?qū)W生介紹，用未來的新型無毒的理想燃料氫氣來代替現(xiàn)在的煤氣。當(dāng)你的自行車鎖打不開時(shí)，便可削些鉛筆芯來當(dāng)潤滑劑。利用活性炭的吸附性可自制家庭凈水器、冰箱除臭劑和廁所除臭盒。學(xué)到《鐵》這一章時(shí)，便可結(jié)合人體內(nèi)鐵與血紅蛋白的關(guān)系談?wù)勓a(bǔ)血器皿-鐵鍋的妙用。當(dāng)學(xué)生接觸到pH試紙后，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用pH試紙測量本地區(qū)的雨水的pH值，討論酸雨的形成和危害。
另外，在學(xué)生掌握科學(xué)知識的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技發(fā)展給社會(huì)帶來的正、負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識。例如講到二氧化碳時(shí)應(yīng)該使學(xué)生了解到：現(xiàn)在全世界每年排入環(huán)境的廢渣超過30億噸，廢水6000-6800億噸。全球使用礦物燃料每年向大氣中排放50億噸二氧化碳；又由于砍伐和燒毀熱帶森林以開辟農(nóng)牧場，每年要向大氣排放16億噸二氧化碳。近百年來，由于大氣中的二氧化碳等工業(yè)廢氣的劇增，就象給地球加了個(gè)玻璃罩，這就是"溫室效應(yīng)"。因此，我們說全球氣候變暖主要是因?yàn)槎趸寂欧帕恐鹉赀f增引起的。因此，可結(jié)合生物知識：綠色植物具有通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣供人類呼吸的用途，提倡學(xué)生"種下一棵樹，為我們的生活增添一抹新綠"，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。講到空氣的主要成分時(shí)，可結(jié)合選學(xué)知識短文《臭氧》向?qū)W生介紹致冷工業(yè)釋放的氯氟烴（氟里昂）撕破了保護(hù)地球生靈免遭太陽紫外線射殺的天衣---臭氧層。近十年來臭氧層總量減少35％，現(xiàn)在南極上空出現(xiàn)了歷的臭氧洞。因此，現(xiàn)代致冷工業(yè)逐步用溴化鋰代替氟里昂，從而引導(dǎo)學(xué)生去看一看自家的冰箱是否是無氟冰箱，提醒學(xué)生：美發(fā)摩絲、噴霧殺蟲劑和空氣清新劑中也有大量的氟里昂！當(dāng)講到《水是人類寶貴的自然資源》一節(jié)時(shí)，就可向?qū)W生介紹工業(yè)"三廢"等污染物的任意排放的結(jié)果是造成大氣污染、水質(zhì)污染、土壤污染和食物鏈污染（以上總稱環(huán)境污染）。近年來，在海運(yùn)和開發(fā)中由于原油泄漏，每年排入海洋的石油約有500萬噸，使浮游生物受到毀滅性的打擊。而在大氣圈中，約有五分之一的氧氣是由這些生物光合作用產(chǎn)生的。從而提醒學(xué)生垃圾要分類袋裝以便能更好地回收有用資源。還有倫敦的酸霧，全球性的酸雨已使眾多的物種瀕臨滅絕，成千上萬的人喪生。汽車和化工廠它們排出的廢氣中含有大量的碳?xì)浠衔铮?jīng)太陽紫外線照射發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生藍(lán)色"光化學(xué)煙霧"。此外，噪聲污染、放射性污染，也給人類造成很大的危害。如1986年前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生的核泄漏事故，造成31人死亡，放射性物質(zhì)污染了整個(gè)歐洲，十幾年來成為歐洲人抹不去的夢魘。
總之，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些最新的科學(xué)知識。如我國的能源。人口、新材料、環(huán)境保護(hù)、自然資源的綜合利用等。同時(shí)，還要使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給社會(huì)進(jìn)步帶來不利的一面。使學(xué)生識別并認(rèn)清當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一些重大問題，獲得一些必需的概念或技術(shù)，以應(yīng)付在生存與可持續(xù)發(fā)展前提下的各種挑戰(zhàn)。并引導(dǎo)學(xué)生思考如何能保持資源的可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境的免遭破壞。教育學(xué)生從現(xiàn)在開始應(yīng)該節(jié)約用水、用電、用車和節(jié)約糧食、多種樹，還要做到減少廢棄物、廢物回收，使用綠色商品等等。在日常生活中著眼于大處，從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)、社會(huì)及全球發(fā)展性問題的關(guān)心與參與意識，鼓勵(lì)學(xué)生將來走上社會(huì)要為改善社會(huì)問題盡自己的努力。
化學(xué)教學(xué)的STS教育就是要求化學(xué)教學(xué)要與科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technique）、社會(huì)（Society）相結(jié)合，使它們?nèi)跒橐惑w，從而更好地發(fā)揮教書育人的功能，為社會(huì)培養(yǎng)合格的有用人才。
化學(xué)本身就是一門科學(xué)。因此，首先要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，在掌握知識的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生了解所學(xué)知識在社會(huì)生活、生產(chǎn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。例如：談到氫氣時(shí)可向?qū)W生介紹，用未來的新型無毒的理想燃料氫氣來代替現(xiàn)在的煤氣。當(dāng)你的自行車鎖打不開時(shí)，便可削些鉛筆芯來當(dāng)潤滑劑。利用活性炭的吸附性可自制家庭凈水器、冰箱除臭劑和廁所除臭盒。學(xué)到《鐵》這一章時(shí)，便可結(jié)合人體內(nèi)鐵與血紅蛋白的關(guān)系談?wù)勓a(bǔ)血器皿-鐵鍋的妙用。當(dāng)學(xué)生接觸到pH試紙后，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用pH試紙測量本地區(qū)的雨水的pH值，討論酸雨的形成和危害。
另外，在學(xué)生掌握科學(xué)知識的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技發(fā)展給社會(huì)帶來的正、負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識。例如講到二氧化碳時(shí)應(yīng)該使學(xué)生了解到：現(xiàn)在全世界每年排入環(huán)境的廢渣超過30億噸，廢水6000-6800億噸。全球使用礦物燃料每年向大氣中排放50億噸二氧化碳；又由于砍伐和燒毀熱帶森林以開辟農(nóng)牧場，每年要向大氣排放16億噸二氧化碳。近百年來，由于大氣中的二氧化碳等工業(yè)廢氣的劇增，就象給地球加了個(gè)玻璃罩，這就是"溫室效應(yīng)"。因此，我們說全球氣候變暖主要是因?yàn)槎趸寂欧帕恐鹉赀f增引起的。因此，可結(jié)合生物知識：綠色植物具有通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣供人類呼吸的用途，提倡學(xué)生"種下一棵樹，為我們的生活增添一抹新綠"，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。講到空氣的主要成分時(shí)，可結(jié)合選學(xué)知識短文《臭氧》向?qū)W生介紹致冷工業(yè)釋放的氯氟烴（氟里昂）撕破了保護(hù)地球生靈免遭太陽紫外線射殺的天衣---臭氧層。近十年來臭氧層總量減少35％，現(xiàn)在南極上空出現(xiàn)了歷的臭氧洞。因此，現(xiàn)代致冷工業(yè)逐步用溴化鋰代替氟里昂，從而引導(dǎo)學(xué)生去看一看自家的冰箱是否是無氟冰箱，提醒學(xué)生：美發(fā)摩絲、噴霧殺蟲劑和空氣清新劑中也有大量的氟里昂！當(dāng)講到《水是人類寶貴的自然資源》一節(jié)時(shí)，就可向?qū)W生介紹工業(yè)"三廢"等污染物的任意排放的結(jié)果是造成大氣污染、水質(zhì)污染、土壤污染和食物鏈污染（以上總稱環(huán)境污染）。近年來，在海運(yùn)和開發(fā)中由于原油泄漏，每年排入海洋的石油約有500萬噸，使浮游生物受到毀滅性的打擊。而在大氣圈中，約有五分之一的氧氣是由這些生物光合作用產(chǎn)生的。從而提醒學(xué)生垃圾要分類袋裝以便能更好地回收有用資源。還有倫敦的酸霧，全球性的酸雨已使眾多的物種瀕臨滅絕，成千上萬的人喪生。汽車和化工廠它們排出的廢氣中含有大量的碳?xì)浠衔铮?jīng)太陽紫外線照射發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生藍(lán)色"光化學(xué)煙霧"。此外，噪聲污染、放射性污染，也給人類造成很大的危害。如1986年前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生的核泄漏事故，造成31人死亡，放射性物質(zhì)污染了整個(gè)歐洲，十幾年來成為歐洲人抹不去的夢魘。
總之，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些最新的科學(xué)知識。如我國的能源。人口、新材料、環(huán)境保護(hù)、自然資源的綜合利用等。同時(shí)，還要使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給社會(huì)進(jìn)步帶來不利的一面。使學(xué)生識別并認(rèn)清當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一些重大問題，獲得一些必需的概念或技術(shù)，以應(yīng)付在生存與可持續(xù)發(fā)展前提下的各種挑戰(zhàn)。并引導(dǎo)學(xué)生思考如何能保持資源的可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境的免遭破壞。教育學(xué)生從現(xiàn)在開始應(yīng)該節(jié)約用水、用電、用車和節(jié)約糧食、多種樹，還要做到減少廢棄物、廢物回收，使用綠色商品等等。在日常生活中著眼于大處，從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)、社會(huì)及全球發(fā)展性問題的關(guān)心與參與意識，鼓勵(lì)學(xué)生將來走上社會(huì)要為改善社會(huì)問題盡自己的努力。