以下是為大家整理的關(guān)于《在瑞士學(xué)習(xí)期間都存在哪些問(wèn)題》文章，供大家學(xué)習(xí)參考！ 韓國(guó)留學(xué) 德國(guó)留學(xué) 新西蘭留學(xué) 出國(guó)留學(xué) 美國(guó)留學(xué) 澳大利亞留學(xué) 法國(guó)留學(xué)
首先，教育制度上有區(qū)別。
中國(guó)學(xué)生著從小接受的是中國(guó)的文化教育，學(xué)生注重課本知識(shí)學(xué)習(xí)，注重死記硬背。知識(shí)點(diǎn)學(xué)得比較深。應(yīng)試能力較強(qiáng)。這就是為什么中國(guó)學(xué)生多數(shù)理化成績(jī)非常好。而西方教育培養(yǎng)的學(xué)生更注重自我表達(dá)，注重交流技巧和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)掌握的廣度和動(dòng)手能力高于中國(guó)學(xué)生。這一點(diǎn)學(xué)生是需要了解的。
其次，教育制度的差異，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國(guó)學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。所以，“中國(guó)學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言”已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)時(shí)常提到的方面。
對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，也有以下幾個(gè)讓他們不適應(yīng)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一，國(guó)外的老師上課不帶教科書(shū)，列了十多本參考書(shū)讓學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱;
現(xiàn)象二，新學(xué)期剛開(kāi)課就要寫(xiě)論文，還沒(méi)講課老師就布置作業(yè)。如何完成論文，怎么在圖書(shū)館中博采眾家之長(zhǎng)，成了中國(guó)學(xué)生的難題。
現(xiàn)象三，老師提問(wèn)題，學(xué)生找答案。
首先，教育制度上有區(qū)別。
中國(guó)學(xué)生著從小接受的是中國(guó)的文化教育，學(xué)生注重課本知識(shí)學(xué)習(xí)，注重死記硬背。知識(shí)點(diǎn)學(xué)得比較深。應(yīng)試能力較強(qiáng)。這就是為什么中國(guó)學(xué)生多數(shù)理化成績(jī)非常好。而西方教育培養(yǎng)的學(xué)生更注重自我表達(dá)，注重交流技巧和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)掌握的廣度和動(dòng)手能力高于中國(guó)學(xué)生。這一點(diǎn)學(xué)生是需要了解的。
其次，教育制度的差異，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國(guó)學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。所以，“中國(guó)學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言”已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)時(shí)常提到的方面。
對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，也有以下幾個(gè)讓他們不適應(yīng)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一，國(guó)外的老師上課不帶教科書(shū)，列了十多本參考書(shū)讓學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱;
現(xiàn)象二，新學(xué)期剛開(kāi)課就要寫(xiě)論文，還沒(méi)講課老師就布置作業(yè)。如何完成論文，怎么在圖書(shū)館中博采眾家之長(zhǎng)，成了中國(guó)學(xué)生的難題。
現(xiàn)象三，老師提問(wèn)題，學(xué)生找答案。