乖乖是一個(gè)漂亮乖巧的女生，她的作文寫得很好，常常被老師當(dāng)作范文來(lái)朗讀。這天，陳老師要求同學(xué)們每人上交一篇以“我的理想”為主題的作文。同學(xué)們有的寫當(dāng)天文學(xué)家的、當(dāng)畫家的、當(dāng)科學(xué)家的……可乖乖卻皺起眉頭：大家都這樣寫多沒(méi)意思！于是就把理想寫成：當(dāng)一只鳥(niǎo)。乖乖為什么想變成一只鳥(niǎo)呢？誰(shuí)都會(huì)懷疑是想飛上天吧，變成鳥(niǎo)就可以自由地在天空翱翔?？蓡?wèn)題又來(lái)了，乖乖想飛，那可以當(dāng)宇航員、飛機(jī)駕駛員……可為什么偏偏要當(dāng)鳥(niǎo)呢？而且，乖乖對(duì)飛并沒(méi)有多大興趣呀！
語(yǔ)文老師陳麗華老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的作文，非常納悶，自言自語(yǔ)道：“這孩子，平常作文寫得好好地，怎么這次寫成這樣？太不認(rèn)真了！”她認(rèn)為，乖乖是瞎胡鬧，便把乖乖的作文當(dāng)成反面范文，拿到班上朗讀，并當(dāng)著同學(xué)的面第批評(píng)了乖乖。那場(chǎng)面，可想而知，整個(gè)教室都哄翻了，笑倒一排排。
下課后，有人叫乖乖乖乖鳥(niǎo)。
乖乖雖然想當(dāng)鳥(niǎo)，可當(dāng)別人叫她乖乖鳥(niǎo)時(shí)，她還是很不高興的。
特別是男生，整天圍著乖乖轉(zhuǎn)，一生氣便進(jìn)行反擊：”你們都是狗，狗改不了吃屎！“乖乖還沒(méi)告狀，那些后被罵的男生卻*顛*顛地向辦公室跑去告狀。
陳老師叫傳乖乖，一群男生得令，押著乖乖押去。
“你當(dāng)鳥(niǎo)不算，還要男生當(dāng)狗？”
“他們就是狗。”
“為什么？”
“本來(lái)同學(xué)們好好的，自從你讀了文章后，他們就一直沖我叫！”
“那也只能怪你自己，你為什么想變成一只鳥(niǎo)？”
“……”乖乖不說(shuō)話了。
“作文能亂寫嗎？”
乖乖的作文，讓校長(zhǎng)起了重視，乖乖的校長(zhǎng)是一個(gè)平易近人的老奶奶。
“你問(wèn)乖乖了嗎？為什么要變成狗？”
“問(wèn)了，她一聲不吭?！?BR> 校長(zhǎng)認(rèn)為陳老師方法不對(duì)，范文是好的作文，讀出來(lái)是讓大家學(xué)習(xí)的，把不好的作文拿出來(lái)讀，只會(huì)傷害學(xué)生。校長(zhǎng)拿出乖乖的作文本，讀了起來(lái)……校長(zhǎng)看得出，乖乖的文字流暢優(yōu)美，作文應(yīng)該是很不錯(cuò)的。
與文字的幾位權(quán)威乖乖的作文沒(méi)寫完，文章五定法，各有各寫法，見(jiàn)仁見(jiàn)智，無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)。乖乖寫的可能是童話之類的作文。其實(shí)，寫什么都可以，關(guān)鍵是怎么寫。
事后，老師找乖乖談了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)乖乖寫的既不是童話，也不是什么特別的鳥(niǎo)，便讓他無(wú)從下手。放學(xué)后，詢問(wèn)乖乖的母親也是一問(wèn)三不知。
中午，學(xué)生們剛午休醒來(lái)，精力充沛。校長(zhǎng)輕輕走到乖乖身旁小心地拉住乖乖的手。乖乖一見(jiàn)是慈祥的老奶奶，格外順從。校長(zhǎng)帶著她來(lái)到校長(zhǎng)辦公室。
“孩子”校長(zhǎng)開(kāi)口詢問(wèn)起乖乖的夢(mèng)想……
“奶奶家的果園里有很多蟲(chóng)子，它們咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心，讓奶奶他們吃不好，睡不香。我只要變成了小鳥(niǎo)既可以把樹(shù)里的蟲(chóng)子吃了，讓奶奶他們睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)！”
校長(zhǎng)非常感動(dòng)，說(shuō)：“保護(hù)大樹(shù)也是一個(gè)很偉大的理想！”
四年級(jí):王彬慧
語(yǔ)文老師陳麗華老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的作文，非常納悶，自言自語(yǔ)道：“這孩子，平常作文寫得好好地，怎么這次寫成這樣？太不認(rèn)真了！”她認(rèn)為，乖乖是瞎胡鬧，便把乖乖的作文當(dāng)成反面范文，拿到班上朗讀，并當(dāng)著同學(xué)的面第批評(píng)了乖乖。那場(chǎng)面，可想而知，整個(gè)教室都哄翻了，笑倒一排排。
下課后，有人叫乖乖乖乖鳥(niǎo)。
乖乖雖然想當(dāng)鳥(niǎo)，可當(dāng)別人叫她乖乖鳥(niǎo)時(shí)，她還是很不高興的。
特別是男生，整天圍著乖乖轉(zhuǎn)，一生氣便進(jìn)行反擊：”你們都是狗，狗改不了吃屎！“乖乖還沒(méi)告狀，那些后被罵的男生卻*顛*顛地向辦公室跑去告狀。
陳老師叫傳乖乖，一群男生得令，押著乖乖押去。
“你當(dāng)鳥(niǎo)不算，還要男生當(dāng)狗？”
“他們就是狗。”
“為什么？”
“本來(lái)同學(xué)們好好的，自從你讀了文章后，他們就一直沖我叫！”
“那也只能怪你自己，你為什么想變成一只鳥(niǎo)？”
“……”乖乖不說(shuō)話了。
“作文能亂寫嗎？”
乖乖的作文，讓校長(zhǎng)起了重視，乖乖的校長(zhǎng)是一個(gè)平易近人的老奶奶。
“你問(wèn)乖乖了嗎？為什么要變成狗？”
“問(wèn)了，她一聲不吭?！?BR> 校長(zhǎng)認(rèn)為陳老師方法不對(duì)，范文是好的作文，讀出來(lái)是讓大家學(xué)習(xí)的，把不好的作文拿出來(lái)讀，只會(huì)傷害學(xué)生。校長(zhǎng)拿出乖乖的作文本，讀了起來(lái)……校長(zhǎng)看得出，乖乖的文字流暢優(yōu)美，作文應(yīng)該是很不錯(cuò)的。
與文字的幾位權(quán)威乖乖的作文沒(méi)寫完，文章五定法，各有各寫法，見(jiàn)仁見(jiàn)智，無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)。乖乖寫的可能是童話之類的作文。其實(shí)，寫什么都可以，關(guān)鍵是怎么寫。
事后，老師找乖乖談了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)乖乖寫的既不是童話，也不是什么特別的鳥(niǎo)，便讓他無(wú)從下手。放學(xué)后，詢問(wèn)乖乖的母親也是一問(wèn)三不知。
中午，學(xué)生們剛午休醒來(lái)，精力充沛。校長(zhǎng)輕輕走到乖乖身旁小心地拉住乖乖的手。乖乖一見(jiàn)是慈祥的老奶奶，格外順從。校長(zhǎng)帶著她來(lái)到校長(zhǎng)辦公室。
“孩子”校長(zhǎng)開(kāi)口詢問(wèn)起乖乖的夢(mèng)想……
“奶奶家的果園里有很多蟲(chóng)子，它們咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心，讓奶奶他們吃不好，睡不香。我只要變成了小鳥(niǎo)既可以把樹(shù)里的蟲(chóng)子吃了，讓奶奶他們睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)！”
校長(zhǎng)非常感動(dòng)，說(shuō)：“保護(hù)大樹(shù)也是一個(gè)很偉大的理想！”
四年級(jí):王彬慧