從今年起，上海、浙江將承擔考試招生改革的試點工作，9月10日，上海市的高考改革實施方案已獲通過，或在學業(yè)水平考試前新增“合格考試”，據了解，浙江省的考試改革方案也將于近期出臺。
教育部近日公布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確，2014年秋季，上海、浙江兩地入學的高一新生開始實施高考試點新方案，考生成績由語、數、外3門高考成績，和自主選擇的3門高中學業(yè)水平考試成績組成，并探索多元錄取機制。
9月10日，《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》（下稱《方案》）經中共上海市委全面深化改革領導小組會議審議并原則通過，《方案》提出，推進實施分類考試、綜合評價、多元錄取，增加學生選擇性，分散學生考試壓力。
一名上海市屬重點高中的管理者向透露，目前高中還未收到正式的文件，此前僅有一些口頭上的意見傳達，比如，“高考兩天的科目會減少，語文數學照常，英語考兩次，由學生提供好的那一次，三門450分不變”。
而針對備受關注的學業(yè)水平考試算入高考成績，上述管理者表示，之前討論的方案顯示，每一門學業(yè)水平考試科目的成績分為A、B、C、D等級，此外還有細分，比如，A-、B+等等，“每級對應一定的分值，不同等級之間存在分數上的差別”。
對于科目的調整，上述管理者表示，由于上海原先的六門“加一”科目，每年選擇某一門的學生數量未必相同，因此教師配置需要經常性的調整。但是，“如果改革目標正確的話，這些困難可以由高中自己去承擔和解決”。
他還透露，上海的方案中或將新增“合格考試”，高一、高二期間，每名學生首先要通過學業(yè)水平的合格考試，“合格之后才能參與該門科目的學業(yè)水平考試，如果有幾門不合格，對畢業(yè)也會造成一定影響”。
同時，他特別提出，綜合素質評價雖然僅作為參考因素，卻是“高考改革方向有新意的一個部分”，從現在的高一學生開始，每個學生可能有一個“檔案”，包含學生參與社會實踐等活動的相關材料和印證，“這個部分以前從來沒有搞過，是未來的方向”。
上述管理者認為，試點實施之后，高校招生也會相應發(fā)生變化，比如，不同專業(yè)招生時，高校或將對某一門自選科目做出規(guī)定，還可能對此門科目的成績也作出一定要求；此外，在各個系提供不同的“菜單”的條件下，學生的選擇權增加，“不像過去只有文理兩大類”。
不過，他也有一定擔憂，針對三門科目的自主選擇，“學生可能會主攻某一門大學規(guī)定的科目，另外選兩門容易考得高的學科，這對大學不太公平，各個專業(yè)都有知識結構的要求，但這么實行就不容易達到”。
教育部近日公布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確，2014年秋季，上海、浙江兩地入學的高一新生開始實施高考試點新方案，考生成績由語、數、外3門高考成績，和自主選擇的3門高中學業(yè)水平考試成績組成，并探索多元錄取機制。
9月10日，《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》（下稱《方案》）經中共上海市委全面深化改革領導小組會議審議并原則通過，《方案》提出，推進實施分類考試、綜合評價、多元錄取，增加學生選擇性，分散學生考試壓力。
一名上海市屬重點高中的管理者向透露，目前高中還未收到正式的文件，此前僅有一些口頭上的意見傳達，比如，“高考兩天的科目會減少，語文數學照常，英語考兩次，由學生提供好的那一次，三門450分不變”。
而針對備受關注的學業(yè)水平考試算入高考成績，上述管理者表示，之前討論的方案顯示，每一門學業(yè)水平考試科目的成績分為A、B、C、D等級，此外還有細分，比如，A-、B+等等，“每級對應一定的分值，不同等級之間存在分數上的差別”。
對于科目的調整，上述管理者表示，由于上海原先的六門“加一”科目，每年選擇某一門的學生數量未必相同，因此教師配置需要經常性的調整。但是，“如果改革目標正確的話，這些困難可以由高中自己去承擔和解決”。
他還透露，上海的方案中或將新增“合格考試”，高一、高二期間，每名學生首先要通過學業(yè)水平的合格考試，“合格之后才能參與該門科目的學業(yè)水平考試，如果有幾門不合格，對畢業(yè)也會造成一定影響”。
同時，他特別提出，綜合素質評價雖然僅作為參考因素，卻是“高考改革方向有新意的一個部分”，從現在的高一學生開始，每個學生可能有一個“檔案”，包含學生參與社會實踐等活動的相關材料和印證，“這個部分以前從來沒有搞過，是未來的方向”。
上述管理者認為，試點實施之后，高校招生也會相應發(fā)生變化，比如，不同專業(yè)招生時，高校或將對某一門自選科目做出規(guī)定，還可能對此門科目的成績也作出一定要求；此外，在各個系提供不同的“菜單”的條件下，學生的選擇權增加，“不像過去只有文理兩大類”。
不過，他也有一定擔憂，針對三門科目的自主選擇，“學生可能會主攻某一門大學規(guī)定的科目，另外選兩門容易考得高的學科，這對大學不太公平，各個專業(yè)都有知識結構的要求，但這么實行就不容易達到”。