單選題
1.從宏觀到微觀將課程目標區(qū)分為不同層次的分類方法，稱作
A.水平研究B.橫向分類C.垂直分類D.目標分類
2.根據(jù)所涉及的具體范圍的不同，將課程目標區(qū)分為并列的不同類別的方法稱作
A.水平研究B.垂直分類C.縱向分類D.目標分類
3.課程的設(shè)計、目的、評價以及課程的實施都是圍繞著課程內(nèi)容展開的，其中課程的設(shè)計是關(guān)于內(nèi)容的
A.組織安排B.依據(jù)C.產(chǎn)生結(jié)果D.逐步實現(xiàn)
4.課程論的經(jīng)典著作《課程與教學(xué)的基本原理》的著作者是
A.席勒B.卡耐基C.泰勒D.威爾
5.被人們稱為“教育評價之父” 的學(xué)者是
A.布魯姆B.泰勒C.布魯納D.斯金納
6.關(guān)于課程目標的水平研究為的學(xué)者是
A.布魯姆B.泰勒C.布魯納D.威爾
7.一般說來，課程的宏觀結(jié)構(gòu)是指
A.課程標準B.課程計劃C.教學(xué)大綱D.教科書
8.課程標準和教科書稱為課程的
A.宏觀結(jié)構(gòu)B.中觀結(jié)構(gòu)C.微觀結(jié)構(gòu) D.具體結(jié)構(gòu)
9.在學(xué)校教育中，實現(xiàn)教育目的的基本途徑是
A.教學(xué)B.生產(chǎn)勞動C.團隊活動D.課外活動
10.教學(xué)是
A.教師教的活動B.學(xué)生學(xué)的活動C.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動D.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動
參考答案：
1.C 2.A 3.A 4.C 5.B 6.A 7.B 8.D 9.A 10.C
1.從宏觀到微觀將課程目標區(qū)分為不同層次的分類方法，稱作
A.水平研究B.橫向分類C.垂直分類D.目標分類
2.根據(jù)所涉及的具體范圍的不同，將課程目標區(qū)分為并列的不同類別的方法稱作
A.水平研究B.垂直分類C.縱向分類D.目標分類
3.課程的設(shè)計、目的、評價以及課程的實施都是圍繞著課程內(nèi)容展開的，其中課程的設(shè)計是關(guān)于內(nèi)容的
A.組織安排B.依據(jù)C.產(chǎn)生結(jié)果D.逐步實現(xiàn)
4.課程論的經(jīng)典著作《課程與教學(xué)的基本原理》的著作者是
A.席勒B.卡耐基C.泰勒D.威爾
5.被人們稱為“教育評價之父” 的學(xué)者是
A.布魯姆B.泰勒C.布魯納D.斯金納
6.關(guān)于課程目標的水平研究為的學(xué)者是
A.布魯姆B.泰勒C.布魯納D.威爾
7.一般說來，課程的宏觀結(jié)構(gòu)是指
A.課程標準B.課程計劃C.教學(xué)大綱D.教科書
8.課程標準和教科書稱為課程的
A.宏觀結(jié)構(gòu)B.中觀結(jié)構(gòu)C.微觀結(jié)構(gòu) D.具體結(jié)構(gòu)
9.在學(xué)校教育中，實現(xiàn)教育目的的基本途徑是
A.教學(xué)B.生產(chǎn)勞動C.團隊活動D.課外活動
10.教學(xué)是
A.教師教的活動B.學(xué)生學(xué)的活動C.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動D.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動
參考答案：
1.C 2.A 3.A 4.C 5.B 6.A 7.B 8.D 9.A 10.C