擔(dān)心孩子跟不上教學(xué)節(jié)奏，很多小學(xué)新生的家長有個(gè)想法，先讓孩子去幼小銜接班里練練。
其實(shí)，這事以后沒有必要做了。
浙江省教育廳今年兩月發(fā)布《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》，以文件形式明確一年級新生入學(xué)后要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，明確于今年9月1日起正式實(shí)施。文件規(guī)定，教師不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、加快教學(xué)進(jìn)度。這一意見的發(fā)布，從政策上提醒家長，可以放寬心了，孩子們的起點(diǎn)都是一樣的：零。
開發(fā)區(qū)社發(fā)局發(fā)文至各小學(xué)，要求通過會(huì)議、培訓(xùn)等多種形式，貫徹好一年級新生“零起點(diǎn)”教學(xué)工作。
離開學(xué)只剩半個(gè)月，小學(xué)準(zhǔn)備好“零起點(diǎn)”教學(xué)了嗎？
多所小學(xué)一直實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)
下沙二小一位老師昨天說：“由哪些老師教一年級還沒定下來，所以，一年級備課方案肯定也沒出來。不過，對于零起點(diǎn)教學(xué)，我們老師一點(diǎn)也不擔(dān)心，其實(shí)一直以來，我們都是遵循零起點(diǎn)來備課和上課的。一年級學(xué)生，什么時(shí)候該學(xué)什么內(nèi)容，老師們很清楚?！?BR> 學(xué)林街小學(xué)校長董夫奏說：“所有一年級老師都按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行零起點(diǎn)備課。我們要考慮的是所有孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而不是具體某個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)不同孩子的不同情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。”
許含英，下個(gè)月她將第五次帶一年級新生。她說：“每開學(xué)，班里都會(huì)出現(xiàn)三個(gè)較明顯的梯隊(duì)，第一梯隊(duì)是之前在幼兒園或輔導(dǎo)班學(xué)過拼音、數(shù)學(xué)等知識的孩子。第二梯隊(duì)是什么也沒學(xué)過，連自己的名字都不會(huì)寫的孩子，就像一張白紙。第三梯隊(duì)的孩子，上過輔導(dǎo)班，但學(xué)得不規(guī)范，有些甚至是錯(cuò)誤的，比如拼音發(fā)音不正規(guī)，但已經(jīng)成形，糾正起來很困難，還不如一點(diǎn)都沒有學(xué)過的?！?BR> 許老師說，她理解家長的想法，以為上學(xué)前參加補(bǔ)習(xí)班可以讓孩子領(lǐng)跑。其實(shí)，不管孩子起點(diǎn)如何，小學(xué)老師都是按照教材標(biāo)準(zhǔn)和步驟一步一步來教的。所以，家長根本用不著為孩子跟不上教學(xué)而擔(dān)心。
啟源小學(xué)開出“幼小銜接周”課程
啟源小學(xué)，是開發(fā)區(qū)即將投入使用的新小學(xué)，9月將迎來一年級5個(gè)班級新生。8月初開始，已有15名教師在為新學(xué)期做準(zhǔn)備。
語文老師譚超說，學(xué)校制定了“三不、三備”方案，以做好“零起點(diǎn)”教學(xué)?！啊弧侵覆辉黾咏虒W(xué)內(nèi)容、不加快教學(xué)進(jìn)度、不提高教學(xué)要求，‘三備’指備教材、備學(xué)生、備家長，備教材是我們的基本工作，大多數(shù)老師已經(jīng)備好了開學(xué)后兩周的課。開學(xué)初，每個(gè)老師會(huì)通過家訪等方式，了解不同孩子的不同家庭狀況、文化氛圍和個(gè)性，調(diào)整教學(xué)方案?！?BR> 校長魏強(qiáng)介紹，該校老師的備課方案分兩類：第一類，一年級新生進(jìn)校后有個(gè)幼小銜接周，一周內(nèi)循序漸進(jìn)教學(xué)，內(nèi)容涉及生活常識，如讓學(xué)生了解老師辦公室、食堂、廁所的位置等等，“目的是讓孩子喜歡學(xué)校，不產(chǎn)生畏懼感。幼小銜接理念，還會(huì)持續(xù)一個(gè)學(xué)期?！钡诙愂浅Ｒ?guī)備課，第二周開始正常上課，根據(jù)教材規(guī)定，像語文，讓學(xué)生在一個(gè)半月時(shí)間學(xué)會(huì)拼音、熟悉字母表，然后開始識字和閱讀?！暗搅似谀?，學(xué)校會(huì)以綠色評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但沒有書面考試。”
其實(shí)，這事以后沒有必要做了。
浙江省教育廳今年兩月發(fā)布《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》，以文件形式明確一年級新生入學(xué)后要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，明確于今年9月1日起正式實(shí)施。文件規(guī)定，教師不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、加快教學(xué)進(jìn)度。這一意見的發(fā)布，從政策上提醒家長，可以放寬心了，孩子們的起點(diǎn)都是一樣的：零。
開發(fā)區(qū)社發(fā)局發(fā)文至各小學(xué)，要求通過會(huì)議、培訓(xùn)等多種形式，貫徹好一年級新生“零起點(diǎn)”教學(xué)工作。
離開學(xué)只剩半個(gè)月，小學(xué)準(zhǔn)備好“零起點(diǎn)”教學(xué)了嗎？
多所小學(xué)一直實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)
下沙二小一位老師昨天說：“由哪些老師教一年級還沒定下來，所以，一年級備課方案肯定也沒出來。不過，對于零起點(diǎn)教學(xué)，我們老師一點(diǎn)也不擔(dān)心，其實(shí)一直以來，我們都是遵循零起點(diǎn)來備課和上課的。一年級學(xué)生，什么時(shí)候該學(xué)什么內(nèi)容，老師們很清楚?！?BR> 學(xué)林街小學(xué)校長董夫奏說：“所有一年級老師都按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行零起點(diǎn)備課。我們要考慮的是所有孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而不是具體某個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)不同孩子的不同情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。”
許含英，下個(gè)月她將第五次帶一年級新生。她說：“每開學(xué)，班里都會(huì)出現(xiàn)三個(gè)較明顯的梯隊(duì)，第一梯隊(duì)是之前在幼兒園或輔導(dǎo)班學(xué)過拼音、數(shù)學(xué)等知識的孩子。第二梯隊(duì)是什么也沒學(xué)過，連自己的名字都不會(huì)寫的孩子，就像一張白紙。第三梯隊(duì)的孩子，上過輔導(dǎo)班，但學(xué)得不規(guī)范，有些甚至是錯(cuò)誤的，比如拼音發(fā)音不正規(guī)，但已經(jīng)成形，糾正起來很困難，還不如一點(diǎn)都沒有學(xué)過的?！?BR> 許老師說，她理解家長的想法，以為上學(xué)前參加補(bǔ)習(xí)班可以讓孩子領(lǐng)跑。其實(shí)，不管孩子起點(diǎn)如何，小學(xué)老師都是按照教材標(biāo)準(zhǔn)和步驟一步一步來教的。所以，家長根本用不著為孩子跟不上教學(xué)而擔(dān)心。
啟源小學(xué)開出“幼小銜接周”課程
啟源小學(xué)，是開發(fā)區(qū)即將投入使用的新小學(xué)，9月將迎來一年級5個(gè)班級新生。8月初開始，已有15名教師在為新學(xué)期做準(zhǔn)備。
語文老師譚超說，學(xué)校制定了“三不、三備”方案，以做好“零起點(diǎn)”教學(xué)?！啊弧侵覆辉黾咏虒W(xué)內(nèi)容、不加快教學(xué)進(jìn)度、不提高教學(xué)要求，‘三備’指備教材、備學(xué)生、備家長，備教材是我們的基本工作，大多數(shù)老師已經(jīng)備好了開學(xué)后兩周的課。開學(xué)初，每個(gè)老師會(huì)通過家訪等方式，了解不同孩子的不同家庭狀況、文化氛圍和個(gè)性，調(diào)整教學(xué)方案?！?BR> 校長魏強(qiáng)介紹，該校老師的備課方案分兩類：第一類，一年級新生進(jìn)校后有個(gè)幼小銜接周，一周內(nèi)循序漸進(jìn)教學(xué)，內(nèi)容涉及生活常識，如讓學(xué)生了解老師辦公室、食堂、廁所的位置等等，“目的是讓孩子喜歡學(xué)校，不產(chǎn)生畏懼感。幼小銜接理念，還會(huì)持續(xù)一個(gè)學(xué)期?！钡诙愂浅Ｒ?guī)備課，第二周開始正常上課，根據(jù)教材規(guī)定，像語文，讓學(xué)生在一個(gè)半月時(shí)間學(xué)會(huì)拼音、熟悉字母表，然后開始識字和閱讀?！暗搅似谀?，學(xué)校會(huì)以綠色評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但沒有書面考試。”