一、指導思想
堅持以學生為本，有利于體現(xiàn)素質教育的要求，充分發(fā)揮中考對初中教育教學的積極導向作用；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持減輕負擔和提高質量并重的原則；有利于課程和課堂教學改革，客觀準確地反映學生的真實學習水平；有利于中等學校選拔素質較高的新生。
二、考試內容與要求
（一）考試內容
考查內容包括《地球與地圖》、《世界地理》、《中國地理》和《鄉(xiāng)土地里》。教材為商務星球出版社義務教育階段《地理》教材。
（二）考試要求
1、地球與地圖
（1）地球和地球儀
標 準 |
活 動 建 議 |
1．地球的形狀、大小與運動 了解人類認識地球形狀的過程。 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。 用簡單的方法演示地球自轉和公轉。 用地理現(xiàn)象說明地球的自轉和公轉。 2. 地球儀 運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。 在地球儀上確定某地點的經緯度。 |
開展地理觀測、動手制作等活動。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內）太陽光下物體影子方向和長度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡易地球儀模型等。 |
（2）地圖
標 準 |
活 動 建 議 |
在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算距離。 在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。 在地形圖上識別五種主要的地形類型。 根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。 列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例。 |
開展運用地圖、動手制作等活動。例如，使用地圖、手持定位儀等，進行 “定向越野”；在地圖上查找地名并選擇到達該地點的佳交通路線等；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 |
2、世界地理
（1）海洋和陸地
標 準 |
活 動 建 議 |
1．海陸分布 運用地圖和數據，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點。 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。 2．海陸變遷 舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。 知道板塊構造學說的基本觀點，說出世界山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。 |
開展拼圖游戲、模擬演示等活動。例如，開展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實驗材料或使用計算機，設計實驗，模擬海底擴張、大陸漂移。 |
（2）氣候
標 準 |
活 動 建 議 |
1．天氣 區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 用實例說明人類活動對空氣質量的影響。 2．氣溫與降水的分布 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。 閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。 運用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特點。 3．主要氣候類型 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。 舉例說明氣候對生產和生活的影響。 |
開展參觀、觀測、體驗等活動。例如，參觀當地的氣象臺站或大氣環(huán)境監(jiān)測站；使用測量儀器，觀測氣溫、降水和風向等；收看（聽）和記錄天氣預報內容，模擬預報天氣。 |
說明：
“常用的天氣符號”和“簡單的天氣圖”，是指電視臺天氣預報節(jié)目中經常出現(xiàn)的天氣符號和天氣圖。
（3）居民
標 準 |
活 動 建 議 |
1．人口與人種 運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。 舉例說明人口數量過多對環(huán)境及社會、經濟的影響。 說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。 2.語言和宗教 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。 說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。 3．聚落 運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。 懂得保護世界文化遺產的意義。 |
開展辯論活動。例如，圍繞“人口多好，還是人口少好”“住鄉(xiāng)村好，還是住城市好”等辯題，組織辯論。 |
（4）地域發(fā)展差異
標 準 |
活 動 建 議 |
通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異。 運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點。 用實例說明加強國際經濟合作的重要性。 |
開展討論活動。例如，收集兩個不同發(fā)展水平地域的資料，進行比較并開展討論。 |
（5）認識區(qū)域
標 準 |
活 動 建 議 |
1．認識大洲 運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。 運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。 2．認識地區(qū) 在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系。 運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候對當地農業(yè)生產和生活的影響。 運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。 運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當地或世界經濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。 舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習俗。 說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性。 3．認識國家 在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。 根據地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。 運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。 用實例說明高新技術產業(yè)對某國家經濟發(fā)展的作用。 舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經驗、教訓。 根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。 根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。 用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。 舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系。 |
開展學習交流活動、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學的質疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護問題，分別扮演地理學家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解和建議。 |
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