以下是為大家整理的《浙江省2014年4月自學考試試題：學校體育學》的文章，供大家參考閱讀！
浙江省2014年4月高等教育自學考試
學校體育學試題
課程代碼：00484
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列哪項是學校體育中促進學生心理發(fā)展水平的基本要求?
A.把人際關系的發(fā)展?jié)B透到學校各項體育活動中
B.激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣
C.發(fā)展學生身心健康
D.廣泛開展學校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識
2.人們自覺地克服困難并實現(xiàn)預定目標的心理過程是
A.情感 B.意志
C.注意 D.思維
3.以下關于學生身體形態(tài)說法不正確的是
A.學生身體形態(tài)發(fā)育會出現(xiàn)兩次高速增長階段
B.學生身體形態(tài)發(fā)育具有平衡性
C.身高增長的速度相對要比體重快，存在“身長體輕”的特點
D.學生在高速增長階段后，增長速度會逐漸減慢
4.下列哪項屬于學校體育結構要素的內容?
A.社區(qū)體育 B.勞動教育
C.德育教育 D.教育活動和家庭中的體育
5.實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑是體育課與
A.體育教學 B.社會體育
C.學校體育 D.課外體育
6.學生通過體育課程的學習應達到的總目標、領域目標、水平目標的通稱是
A.領域目標 B.水平目標
C.教學目標 D.課程目標
7.下列哪個選項是學校體育目標的性質?
A.各階段共同性 B.具有目標的模糊性
C.具有一定的曲折性 D.不同目標的聯(lián)系性
8.我國學校體育的本質目標是
A.增強學生體質 B.促進學生身心健康發(fā)展
C.培養(yǎng)良好的思想品質 D.提高學生意志力和加強團隊意識
9.體育課的結構應遵循______規(guī)律。
A.新陳代謝 B.人體機能適應性
C.運動技能形成 D.學生身心變化
10.語言法的主要形式是講解、口令與指示和
A.口哨 B.暗示
C.口頭評價 D.反饋
11.下列哪項屬于常用的學校課余體育訓練方法?
A.反復訓練法 B.間隔訓練法
C.循環(huán)訓練法 D.游戲訓練法
12.下列哪個選項不是學校課余體育訓練與一般訓練的區(qū)別?
A.學校課余體育訓練的業(yè)余性 B.學校課余體育訓練的基礎性
C.學校課余體育訓練的廣泛性 D.學校課余體育訓練的專業(yè)性
13.課余體育比賽的方法有淘汰法、循環(huán)法、順序法與
A.間隔法 B.直接法
C.重復法 D.輪換法
14.下列哪項屬于對學生管理的內容?
A.改進學生錯誤動作 B.對運動技術的指導
C.對自律意識的培養(yǎng) D.對體育器材的管理
15.體育教師在職培訓的三種模式是
A.崗前培訓、院校培訓和假期培訓
B.院校培訓、學位課程培訓和校本培訓
C.假期培訓、院校培訓和短期進修培訓
D.崗前培訓、院校培訓和校本培訓
二、判斷題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
判斷下列各題，在答題紙相應位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。
16.體育教學過程的三個階段就是動作技能形成的三個階段。
17.人體只有承擔合理的運動負荷，才能增進學生的身體健康。
18.體育課的練習密度應越大越好。
19.體育教學中，為顯示動作的前后部位可采用正面示范。
20.體育課結構一般分為準備部分、開始部分、基本部分與結束部分。
21.運動訓練的周期性原則是依據(jù)超量恢復原理提出的。
22.體育課程實施過程的后一個階段是實施階段。
23.選擇體育教學方法時要對學生具有一定的啟發(fā)性。
24.技術評定屬于體育課的客觀評價。
25.重復練習法在兩次練習之間沒有嚴格規(guī)定的間歇時間。
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
26.持續(xù)訓練法
27.完整教學法
28.課時教學計劃
29.競技狀態(tài)
四、簡答題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
30.體育教學中教師運用的直觀法有哪些類型?
31.運用探究式學習的注意事項有哪些?
32.學校運動隊組建的程序有哪些?
五、論述題(本大題13分)
33.體育教師的課堂教學能力包含哪些內容，應如何提高體育課堂教學能力?
浙江省2014年4月高等教育自學考試
學校體育學試題
課程代碼：00484
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列哪項是學校體育中促進學生心理發(fā)展水平的基本要求?
A.把人際關系的發(fā)展?jié)B透到學校各項體育活動中
B.激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣
C.發(fā)展學生身心健康
D.廣泛開展學校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識
2.人們自覺地克服困難并實現(xiàn)預定目標的心理過程是
A.情感 B.意志
C.注意 D.思維
3.以下關于學生身體形態(tài)說法不正確的是
A.學生身體形態(tài)發(fā)育會出現(xiàn)兩次高速增長階段
B.學生身體形態(tài)發(fā)育具有平衡性
C.身高增長的速度相對要比體重快，存在“身長體輕”的特點
D.學生在高速增長階段后，增長速度會逐漸減慢
4.下列哪項屬于學校體育結構要素的內容?
A.社區(qū)體育 B.勞動教育
C.德育教育 D.教育活動和家庭中的體育
5.實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑是體育課與
A.體育教學 B.社會體育
C.學校體育 D.課外體育
6.學生通過體育課程的學習應達到的總目標、領域目標、水平目標的通稱是
A.領域目標 B.水平目標
C.教學目標 D.課程目標
7.下列哪個選項是學校體育目標的性質?
A.各階段共同性 B.具有目標的模糊性
C.具有一定的曲折性 D.不同目標的聯(lián)系性
8.我國學校體育的本質目標是
A.增強學生體質 B.促進學生身心健康發(fā)展
C.培養(yǎng)良好的思想品質 D.提高學生意志力和加強團隊意識
9.體育課的結構應遵循______規(guī)律。
A.新陳代謝 B.人體機能適應性
C.運動技能形成 D.學生身心變化
10.語言法的主要形式是講解、口令與指示和
A.口哨 B.暗示
C.口頭評價 D.反饋
11.下列哪項屬于常用的學校課余體育訓練方法?
A.反復訓練法 B.間隔訓練法
C.循環(huán)訓練法 D.游戲訓練法
12.下列哪個選項不是學校課余體育訓練與一般訓練的區(qū)別?
A.學校課余體育訓練的業(yè)余性 B.學校課余體育訓練的基礎性
C.學校課余體育訓練的廣泛性 D.學校課余體育訓練的專業(yè)性
13.課余體育比賽的方法有淘汰法、循環(huán)法、順序法與
A.間隔法 B.直接法
C.重復法 D.輪換法
14.下列哪項屬于對學生管理的內容?
A.改進學生錯誤動作 B.對運動技術的指導
C.對自律意識的培養(yǎng) D.對體育器材的管理
15.體育教師在職培訓的三種模式是
A.崗前培訓、院校培訓和假期培訓
B.院校培訓、學位課程培訓和校本培訓
C.假期培訓、院校培訓和短期進修培訓
D.崗前培訓、院校培訓和校本培訓
二、判斷題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
判斷下列各題，在答題紙相應位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。
16.體育教學過程的三個階段就是動作技能形成的三個階段。
17.人體只有承擔合理的運動負荷，才能增進學生的身體健康。
18.體育課的練習密度應越大越好。
19.體育教學中，為顯示動作的前后部位可采用正面示范。
20.體育課結構一般分為準備部分、開始部分、基本部分與結束部分。
21.運動訓練的周期性原則是依據(jù)超量恢復原理提出的。
22.體育課程實施過程的后一個階段是實施階段。
23.選擇體育教學方法時要對學生具有一定的啟發(fā)性。
24.技術評定屬于體育課的客觀評價。
25.重復練習法在兩次練習之間沒有嚴格規(guī)定的間歇時間。
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
26.持續(xù)訓練法
27.完整教學法
28.課時教學計劃
29.競技狀態(tài)
四、簡答題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
30.體育教學中教師運用的直觀法有哪些類型?
31.運用探究式學習的注意事項有哪些?
32.學校運動隊組建的程序有哪些?
五、論述題(本大題13分)
33.體育教師的課堂教學能力包含哪些內容，應如何提高體育課堂教學能力?