1、社會(huì)工作者與案主在結(jié)案階段需要解除專業(yè)服務(wù)關(guān)系，以下哪項(xiàng)是對解除專業(yè)服務(wù)關(guān)系的描述是正確的( )
A. 社會(huì)工作者與案主絕對不能再有接觸
B. 社會(huì)工作者與案主解除先前確定的專業(yè)服務(wù)關(guān)系后，可以存在其他關(guān)系
C. 如果案主需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
D. 社會(huì)工作者會(huì)與案主成為朋友
E. 社會(huì)工作者與案主下次見面時(shí)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
2、在結(jié)案階段，服務(wù)對象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等，這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱為( )
A. 否認(rèn)
B. 倒退
C. 依賴
D. 抱怨
E. 憤怒
3、社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是讓服務(wù)對象認(rèn)識到他們自己所擁有的力量，認(rèn)識到他們在問題解決的過程中所發(fā)揮的作用，這樣的工作內(nèi)容屬于( )
A. 回顧工作過程
B. 強(qiáng)化服務(wù)對象已有的改變
C. 給服務(wù)對象積極支持
D. 改變服務(wù)對象對自己的看法
E. 增強(qiáng)服務(wù)對象的能力
4、社會(huì)工作者與潛在的服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程屬于( )
A. 結(jié)案
B. 評估
C. 介入
D. 行動(dòng)
E. 結(jié)案
5、治療性溝通是指( )
A. 了解服務(wù)對象的問題和需要
B. 界定服務(wù)對象的問題
C. 介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能
D. 交流雙方對服務(wù)對象問題的看法
E. 通過人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的
6、關(guān)于孤兒、棄兒的救助，依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的方式是( )
A. 日間照顧中心
B. 兒童福利院安置
C. 家庭寄養(yǎng)
D. 收養(yǎng)服務(wù)
E. 家庭領(lǐng)養(yǎng)
7、在行為上偏離社會(huì)規(guī)范，異于正常兒童的個(gè)體，又時(shí)也指行為上有違法或犯罪特征的兒童是( )
A. 行為偏差兒童
B. 困難兒童
C. 越軌兒童
D. 殘疾兒童
E. 不良兒童
8、兒童個(gè)案工作的低層次目標(biāo)是( )
A. 改變兒童的社會(huì)處境
B. 解決目前的困難
C. 促進(jìn)全面發(fā)展
D. 增進(jìn)問題解決能力
E. 促進(jìn)兒童成長
9、以下選項(xiàng)中，不屬于關(guān)于兒童個(gè)案工作特點(diǎn)的( )
A. 工作具有擴(kuò)展性
B. 工作必須講究方法的科學(xué)性與技術(shù)性
C. 堅(jiān)持過程的系統(tǒng)性
D. 工作對象具有較強(qiáng)的相似性
E. 在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)助人自助
10、面向兒童的個(gè)別談話( )，是我國兒童個(gè)案工作經(jīng)常使用的兩種形式
A. 面向兒童的心理輔導(dǎo)
B. 面向兒童的社區(qū)服務(wù)
C. 面向兒童的家庭治療
D. 面向兒童的咨詢服務(wù)
E. 面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)
11、青少年社會(huì)工作行政中，要建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，具體工作內(nèi)容不包括( )
A. 規(guī)劃
B. 研究成果
C. 組織
D. 報(bào)告
E. 人事管理
12、社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析與社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作目標(biāo)的工作方法是( )
A. 社會(huì)工作研究
B. 社會(huì)工作行政
C. 社區(qū)社會(huì)工作
D. 群體社會(huì)工作
E. 家庭社會(huì)工作
13、青少年群體的本質(zhì)性特征是( )
A. 穩(wěn)定性
B. 發(fā)展性
C. 快捷性
D. 多元性
E. 多變性
14、目前青少年社會(huì)工作的重要議題為( )
A. 青少年亞文化
B. 社會(huì)工作國際化
C. 社會(huì)工作價(jià)值取向
D. 青少年的需要
E. 青少年的特點(diǎn)
15、青少年法制宣傳屬于( )層面青少年社會(huì)工作
A. 系統(tǒng)
B. 中觀
C. 微觀
D. 宏觀
E. 個(gè)體
16、學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)的基本步驟中，結(jié)案的主要工作不包括哪項(xiàng)( )
A. 協(xié)助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)其情況改善的情形
B. 提供服務(wù)對象未來自我努力的方向
C. 依據(jù)診斷結(jié)果擬定社會(huì)個(gè)案工作外遇或服務(wù)計(jì)劃
D. 提供服務(wù)對象未來自我努力的注意事項(xiàng)
E. 需要社會(huì)工作者單獨(dú)地開展工作
17、學(xué)校小組工作，在正式開小組前要做的準(zhǔn)備不包括哪項(xiàng)( )
A. 了解學(xué)生的問題及需要
B. 制訂大概的小組計(jì)劃書
C. 了解學(xué)生個(gè)體的需要和目標(biāo)
D. 接納、傾聽并制造一種保護(hù)與包容的氣氛
E. 根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行招募活動(dòng)
18、學(xué)校社區(qū)工作的基本過程中，在建立關(guān)系階段的工作不包括以下哪項(xiàng)( )
A. 了解社區(qū)居民的需求與問題
B. 采取有利于社區(qū)的活動(dòng)來吸引居民接納社會(huì)工作者
C. 訪視社區(qū)機(jī)構(gòu)及社區(qū)重要人士
D. “讓社區(qū)居民知道工作者是誰”
E. 社區(qū)調(diào)查
19、下列哪項(xiàng)具有學(xué)生行為問題的特征( )
A. 體育成績達(dá)標(biāo)
B. 不與同學(xué)交流
C. 思想品德考試剛好及格
D. 考試成績不理想
E. 被同學(xué)欺負(fù)了很生氣
20、下列哪一項(xiàng)是學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法( )
A. 緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
B. 為學(xué)校人員提供咨詢服務(wù)
C. 開展學(xué)生與家長的親自活動(dòng)
D. 為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)
E. 提升學(xué)生的生活技能
21、免疫接種屬于殘疾預(yù)防中的( )預(yù)防
A. 一級
B. 二級
C. 三級
D. 初級
E. 高級
22、日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、就業(yè)前評價(jià)和就業(yè)前訓(xùn)練屬于( )
A. 物理和運(yùn)動(dòng)療法
B. 作業(yè)療法
C. 語言療法
D. 心里治療
E. 文體治療
23、主要由民政部門與社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)康復(fù)組織負(fù)責(zé)的康復(fù)模式為( )
A. 社區(qū)服務(wù)模式
B. 特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
C. 社區(qū)-政府模式
D. 世界衛(wèi)生組織模式
E. 家庭病床模式
24、在殘疾人康復(fù)模式與機(jī)制中，福利工廠屬于( )
A. 家庭病床模式
B. 社區(qū)服務(wù)模式
C. 機(jī)構(gòu)服務(wù)模式
D. 特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
E. 世界衛(wèi)生組織模式
25、保障殘疾人的生存權(quán)利，使其住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇，有適合其生存的必須條件，這是殘疾人社會(huì)工作中的( )
A. 醫(yī)療康復(fù)
B. 教育康復(fù)
C. 職業(yè)康復(fù)
D. 社會(huì)康復(fù)
E. 功能康復(fù)
26、以“三歲看到老”等觀念看待矯正對象，是違背了矯正社會(huì)工作中的( )原則
A. 接納
B. 可塑性
C. 個(gè)別化
D. 案主自決
E. 非批判
27、某監(jiān)獄實(shí)行統(tǒng)一化管理，對犯罪性質(zhì)相同的罪犯運(yùn)用同一的管理和矯正模式，這違背了矯正社會(huì)工作( )原則
A. 接納
B. 可塑性
C. 個(gè)別化
D. 案主自決
E. 非批判
28、由于從小被父母忽視而走向犯罪的矯正對象，家庭教育較簡單，教育方式比較粗暴，矯正對象反映真不希望回到家里去，面對這樣的服務(wù)對象，可以設(shè)計(jì)以( )為主題的小組
A. 建立健康自我觀、重塑自信
B. 妥善安排，妥善處理沖突
C. 交朋友、走自新路
D. 改善家庭環(huán)境，加強(qiáng)有效互動(dòng)溝通
E. 為社區(qū)添磚加瓦
29、矯正社會(huì)工作針對犯罪嫌疑人，在案件審理過程中的主要工作職責(zé)是( )
A. 心里干預(yù)
B. 幫助犯罪嫌疑人獲得社會(huì)支持
C. 了解嫌疑人家庭情況
D. 進(jìn)行初步矯正
E. 提交有關(guān)服務(wù)對象的背景調(diào)查報(bào)告、提交法庭做審判參考
30、針對在監(jiān)獄服刑的人員開展社會(huì)工作應(yīng)以消除或減弱罪犯( )上的負(fù)面因素，加強(qiáng)其與社會(huì)的聯(lián)系溝通
A. 認(rèn)知和行為
B. 行為和心理
C. 生理和行為
D. 思想和行為
E. 心里和思想
31、小田退伍后總覺得自己什么都干不了，針對這種情況社會(huì)工作者應(yīng)以下列哪種方法介入( )
A. 鼓勵(lì)并對其取得的成績進(jìn)行認(rèn)可
B. 疏導(dǎo)情緒
C. 化解不滿
D. 加強(qiáng)溝通
E. 宣傳政策
32、優(yōu)撫安置工作應(yīng)確保對象生活水平維持在( )
A. 所在地平均生活水平
B. 全國低生活水平
C. 當(dāng)?shù)氐蜕钏?BR> D. 中等生活水平
E. 較高生活水平
33、梁某是一名社會(huì)工作者，在民政局的安置科工作，他每天都要接待許多前來咨詢安置情況以及尋求安置幫助的退伍軍人，梁某的服務(wù)對象屬于何種來源( )
A. 在日常生活中找到的
B. 在外展工作中接觸到的
C. 主動(dòng)求助者
D. 職業(yè)介紹所介紹來的
E. 其他機(jī)構(gòu)介紹來的
34、梁大爺是光榮院的退伍軍人，近他因?yàn)橐恍┘依锏氖虑榉浅溃鈽s院的社工小張和梁大爺進(jìn)行了會(huì)談，他可以使用的支持性技巧有( )
A. 澄清
B. 對焦
C. 傾聽
D. 摘要
E. 自我披露
35、小王在安置科工作近退伍兵李某向他求助，李某覺得自己一無所長，希望小王幫他說說自己究竟應(yīng)該做什么，小王可以使用的引領(lǐng)性技巧有( )
A. 鼓勵(lì)
B. 同理心
C. 專注
D. 澄清
E. 傾聽
36、下列哪項(xiàng)不是小組工作在貧困救助中運(yùn)用時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的原則( )
A. 相互支持原則
B. 分享原則
C. 協(xié)作原則
D. 共同成長原則
E. 系統(tǒng)原則
37、下列屬于社區(qū)工作方法在貧困救助中的關(guān)注點(diǎn)的是( )
A. 分享性
B. 環(huán)境的改善
C. 主動(dòng)接觸貧窮者
D. 正視救助對象的實(shí)質(zhì)需要
E. 注重共同成長
38、下列屬于受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移的專業(yè)方法的是( )
A. 評估災(zāi)民應(yīng)急生活物資需求
B. 組織專題活動(dòng)
C. 根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，制訂具體的緊急轉(zhuǎn)移工作方案
D. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
E. 編制救助方案
39、下列屬于安排災(zāi)民基本生活的專業(yè)方法是( )
A. 評估災(zāi)民群眾緊急轉(zhuǎn)移需求
B. 組織人員搭建臨時(shí)避難所
C. 策劃專題活動(dòng)
D. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
E. 參與制定管理措施
40、下列屬于維護(hù)社會(huì)秩序的專業(yè)方法是( )
A. 對遭遇人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失的受災(zāi)對象開展個(gè)案心里撫慰
B. 組織人員搭建臨時(shí)避難所
C. 評估受災(zāi)群眾緊急轉(zhuǎn)移需求
D. 編制救助方案
E. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
答案：
1-5、C A B A E
6-10、D A B D D
11-15、B A B C D
16-20、C D E B C
21-25、A B B B D
26-30、B C D E D
31-35、A A C C D
36-40、E B C D A
A. 社會(huì)工作者與案主絕對不能再有接觸
B. 社會(huì)工作者與案主解除先前確定的專業(yè)服務(wù)關(guān)系后，可以存在其他關(guān)系
C. 如果案主需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
D. 社會(huì)工作者會(huì)與案主成為朋友
E. 社會(huì)工作者與案主下次見面時(shí)，社會(huì)工作者可以提供轉(zhuǎn)介服務(wù)
2、在結(jié)案階段，服務(wù)對象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等，這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱為( )
A. 否認(rèn)
B. 倒退
C. 依賴
D. 抱怨
E. 憤怒
3、社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是讓服務(wù)對象認(rèn)識到他們自己所擁有的力量，認(rèn)識到他們在問題解決的過程中所發(fā)揮的作用，這樣的工作內(nèi)容屬于( )
A. 回顧工作過程
B. 強(qiáng)化服務(wù)對象已有的改變
C. 給服務(wù)對象積極支持
D. 改變服務(wù)對象對自己的看法
E. 增強(qiáng)服務(wù)對象的能力
4、社會(huì)工作者與潛在的服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程屬于( )
A. 結(jié)案
B. 評估
C. 介入
D. 行動(dòng)
E. 結(jié)案
5、治療性溝通是指( )
A. 了解服務(wù)對象的問題和需要
B. 界定服務(wù)對象的問題
C. 介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能
D. 交流雙方對服務(wù)對象問題的看法
E. 通過人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的
6、關(guān)于孤兒、棄兒的救助，依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的方式是( )
A. 日間照顧中心
B. 兒童福利院安置
C. 家庭寄養(yǎng)
D. 收養(yǎng)服務(wù)
E. 家庭領(lǐng)養(yǎng)
7、在行為上偏離社會(huì)規(guī)范，異于正常兒童的個(gè)體，又時(shí)也指行為上有違法或犯罪特征的兒童是( )
A. 行為偏差兒童
B. 困難兒童
C. 越軌兒童
D. 殘疾兒童
E. 不良兒童
8、兒童個(gè)案工作的低層次目標(biāo)是( )
A. 改變兒童的社會(huì)處境
B. 解決目前的困難
C. 促進(jìn)全面發(fā)展
D. 增進(jìn)問題解決能力
E. 促進(jìn)兒童成長
9、以下選項(xiàng)中，不屬于關(guān)于兒童個(gè)案工作特點(diǎn)的( )
A. 工作具有擴(kuò)展性
B. 工作必須講究方法的科學(xué)性與技術(shù)性
C. 堅(jiān)持過程的系統(tǒng)性
D. 工作對象具有較強(qiáng)的相似性
E. 在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)助人自助
10、面向兒童的個(gè)別談話( )，是我國兒童個(gè)案工作經(jīng)常使用的兩種形式
A. 面向兒童的心理輔導(dǎo)
B. 面向兒童的社區(qū)服務(wù)
C. 面向兒童的家庭治療
D. 面向兒童的咨詢服務(wù)
E. 面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)
11、青少年社會(huì)工作行政中，要建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，具體工作內(nèi)容不包括( )
A. 規(guī)劃
B. 研究成果
C. 組織
D. 報(bào)告
E. 人事管理
12、社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析與社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作目標(biāo)的工作方法是( )
A. 社會(huì)工作研究
B. 社會(huì)工作行政
C. 社區(qū)社會(huì)工作
D. 群體社會(huì)工作
E. 家庭社會(huì)工作
13、青少年群體的本質(zhì)性特征是( )
A. 穩(wěn)定性
B. 發(fā)展性
C. 快捷性
D. 多元性
E. 多變性
14、目前青少年社會(huì)工作的重要議題為( )
A. 青少年亞文化
B. 社會(huì)工作國際化
C. 社會(huì)工作價(jià)值取向
D. 青少年的需要
E. 青少年的特點(diǎn)
15、青少年法制宣傳屬于( )層面青少年社會(huì)工作
A. 系統(tǒng)
B. 中觀
C. 微觀
D. 宏觀
E. 個(gè)體
16、學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)的基本步驟中，結(jié)案的主要工作不包括哪項(xiàng)( )
A. 協(xié)助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)其情況改善的情形
B. 提供服務(wù)對象未來自我努力的方向
C. 依據(jù)診斷結(jié)果擬定社會(huì)個(gè)案工作外遇或服務(wù)計(jì)劃
D. 提供服務(wù)對象未來自我努力的注意事項(xiàng)
E. 需要社會(huì)工作者單獨(dú)地開展工作
17、學(xué)校小組工作，在正式開小組前要做的準(zhǔn)備不包括哪項(xiàng)( )
A. 了解學(xué)生的問題及需要
B. 制訂大概的小組計(jì)劃書
C. 了解學(xué)生個(gè)體的需要和目標(biāo)
D. 接納、傾聽并制造一種保護(hù)與包容的氣氛
E. 根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行招募活動(dòng)
18、學(xué)校社區(qū)工作的基本過程中，在建立關(guān)系階段的工作不包括以下哪項(xiàng)( )
A. 了解社區(qū)居民的需求與問題
B. 采取有利于社區(qū)的活動(dòng)來吸引居民接納社會(huì)工作者
C. 訪視社區(qū)機(jī)構(gòu)及社區(qū)重要人士
D. “讓社區(qū)居民知道工作者是誰”
E. 社區(qū)調(diào)查
19、下列哪項(xiàng)具有學(xué)生行為問題的特征( )
A. 體育成績達(dá)標(biāo)
B. 不與同學(xué)交流
C. 思想品德考試剛好及格
D. 考試成績不理想
E. 被同學(xué)欺負(fù)了很生氣
20、下列哪一項(xiàng)是學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法( )
A. 緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
B. 為學(xué)校人員提供咨詢服務(wù)
C. 開展學(xué)生與家長的親自活動(dòng)
D. 為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)
E. 提升學(xué)生的生活技能
21、免疫接種屬于殘疾預(yù)防中的( )預(yù)防
A. 一級
B. 二級
C. 三級
D. 初級
E. 高級
22、日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、就業(yè)前評價(jià)和就業(yè)前訓(xùn)練屬于( )
A. 物理和運(yùn)動(dòng)療法
B. 作業(yè)療法
C. 語言療法
D. 心里治療
E. 文體治療
23、主要由民政部門與社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)康復(fù)組織負(fù)責(zé)的康復(fù)模式為( )
A. 社區(qū)服務(wù)模式
B. 特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
C. 社區(qū)-政府模式
D. 世界衛(wèi)生組織模式
E. 家庭病床模式
24、在殘疾人康復(fù)模式與機(jī)制中，福利工廠屬于( )
A. 家庭病床模式
B. 社區(qū)服務(wù)模式
C. 機(jī)構(gòu)服務(wù)模式
D. 特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
E. 世界衛(wèi)生組織模式
25、保障殘疾人的生存權(quán)利，使其住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇，有適合其生存的必須條件，這是殘疾人社會(huì)工作中的( )
A. 醫(yī)療康復(fù)
B. 教育康復(fù)
C. 職業(yè)康復(fù)
D. 社會(huì)康復(fù)
E. 功能康復(fù)
26、以“三歲看到老”等觀念看待矯正對象，是違背了矯正社會(huì)工作中的( )原則
A. 接納
B. 可塑性
C. 個(gè)別化
D. 案主自決
E. 非批判
27、某監(jiān)獄實(shí)行統(tǒng)一化管理，對犯罪性質(zhì)相同的罪犯運(yùn)用同一的管理和矯正模式，這違背了矯正社會(huì)工作( )原則
A. 接納
B. 可塑性
C. 個(gè)別化
D. 案主自決
E. 非批判
28、由于從小被父母忽視而走向犯罪的矯正對象，家庭教育較簡單，教育方式比較粗暴，矯正對象反映真不希望回到家里去，面對這樣的服務(wù)對象，可以設(shè)計(jì)以( )為主題的小組
A. 建立健康自我觀、重塑自信
B. 妥善安排，妥善處理沖突
C. 交朋友、走自新路
D. 改善家庭環(huán)境，加強(qiáng)有效互動(dòng)溝通
E. 為社區(qū)添磚加瓦
29、矯正社會(huì)工作針對犯罪嫌疑人，在案件審理過程中的主要工作職責(zé)是( )
A. 心里干預(yù)
B. 幫助犯罪嫌疑人獲得社會(huì)支持
C. 了解嫌疑人家庭情況
D. 進(jìn)行初步矯正
E. 提交有關(guān)服務(wù)對象的背景調(diào)查報(bào)告、提交法庭做審判參考
30、針對在監(jiān)獄服刑的人員開展社會(huì)工作應(yīng)以消除或減弱罪犯( )上的負(fù)面因素，加強(qiáng)其與社會(huì)的聯(lián)系溝通
A. 認(rèn)知和行為
B. 行為和心理
C. 生理和行為
D. 思想和行為
E. 心里和思想
31、小田退伍后總覺得自己什么都干不了，針對這種情況社會(huì)工作者應(yīng)以下列哪種方法介入( )
A. 鼓勵(lì)并對其取得的成績進(jìn)行認(rèn)可
B. 疏導(dǎo)情緒
C. 化解不滿
D. 加強(qiáng)溝通
E. 宣傳政策
32、優(yōu)撫安置工作應(yīng)確保對象生活水平維持在( )
A. 所在地平均生活水平
B. 全國低生活水平
C. 當(dāng)?shù)氐蜕钏?BR> D. 中等生活水平
E. 較高生活水平
33、梁某是一名社會(huì)工作者，在民政局的安置科工作，他每天都要接待許多前來咨詢安置情況以及尋求安置幫助的退伍軍人，梁某的服務(wù)對象屬于何種來源( )
A. 在日常生活中找到的
B. 在外展工作中接觸到的
C. 主動(dòng)求助者
D. 職業(yè)介紹所介紹來的
E. 其他機(jī)構(gòu)介紹來的
34、梁大爺是光榮院的退伍軍人，近他因?yàn)橐恍┘依锏氖虑榉浅溃鈽s院的社工小張和梁大爺進(jìn)行了會(huì)談，他可以使用的支持性技巧有( )
A. 澄清
B. 對焦
C. 傾聽
D. 摘要
E. 自我披露
35、小王在安置科工作近退伍兵李某向他求助，李某覺得自己一無所長，希望小王幫他說說自己究竟應(yīng)該做什么，小王可以使用的引領(lǐng)性技巧有( )
A. 鼓勵(lì)
B. 同理心
C. 專注
D. 澄清
E. 傾聽
36、下列哪項(xiàng)不是小組工作在貧困救助中運(yùn)用時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的原則( )
A. 相互支持原則
B. 分享原則
C. 協(xié)作原則
D. 共同成長原則
E. 系統(tǒng)原則
37、下列屬于社區(qū)工作方法在貧困救助中的關(guān)注點(diǎn)的是( )
A. 分享性
B. 環(huán)境的改善
C. 主動(dòng)接觸貧窮者
D. 正視救助對象的實(shí)質(zhì)需要
E. 注重共同成長
38、下列屬于受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移的專業(yè)方法的是( )
A. 評估災(zāi)民應(yīng)急生活物資需求
B. 組織專題活動(dòng)
C. 根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，制訂具體的緊急轉(zhuǎn)移工作方案
D. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
E. 編制救助方案
39、下列屬于安排災(zāi)民基本生活的專業(yè)方法是( )
A. 評估災(zāi)民群眾緊急轉(zhuǎn)移需求
B. 組織人員搭建臨時(shí)避難所
C. 策劃專題活動(dòng)
D. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
E. 參與制定管理措施
40、下列屬于維護(hù)社會(huì)秩序的專業(yè)方法是( )
A. 對遭遇人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失的受災(zāi)對象開展個(gè)案心里撫慰
B. 組織人員搭建臨時(shí)避難所
C. 評估受災(zāi)群眾緊急轉(zhuǎn)移需求
D. 編制救助方案
E. 組織開展醫(yī)療救助服務(wù)
答案：
1-5、C A B A E
6-10、D A B D D
11-15、B A B C D
16-20、C D E B C
21-25、A B B B D
26-30、B C D E D
31-35、A A C C D
36-40、E B C D A