一、選擇
1、我國古代的“六經(jīng)”，即詩、書、禮、易、樂、春秋，屬于下列中___a____的范疇。
A、文 B、行 C、忠 D、信
2、終身教育的概念化和體系化出現(xiàn)在__c___.
A、文藝復(fù)興時期 B、18世紀(jì)
C、20世紀(jì)60年代 D、21世紀(jì)
3、今天的教育對傳統(tǒng)文化的傳承和接續(xù)，反映了教育的_a___
A、歷史繼承性 B、文化多樣性
C、政治主導(dǎo)性 D、經(jīng)濟制約性
4、人的全面發(fā)展是教育目的對受教育者的___b____的規(guī)定
A、社會角色 B、人的質(zhì)量規(guī)格
C、階級屬性 D、人格特質(zhì)
5、“教育萬能論”的主張者是___d____.
A、杜威 B、孟祿 C、盧梭 D、洛克
6、學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機上學(xué)，大會小會也多次強調(diào)，可是很多學(xué)生置若罔聞。學(xué)校將其手機沒收。你認(rèn)為，下列哪種做法不可取____c___.
A、通知家長來取
B、對學(xué)生進行個別教育后再歸還
C、砸毀
D、……
二、填空
暫無
三、辨析
21、教學(xué)方法是指教師教的方法
錯誤。教學(xué)不光是指教師教的方法，還有學(xué)生學(xué)的方法
22、“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”
錯誤。這是教育萬能論的觀點，教好孩子需要多方面的相互配合才行。
23、以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來的課程，叫廣域課程。
錯的，應(yīng)該是核心課程，屬于綜合課程的一種
24、學(xué)生是教學(xué)的客體，不是自我教育的主體。
錯誤。學(xué)生是教學(xué)的客體，也是自我教育的主體。
25、因材施教提出者是朱熹
正確，是朱熹歸納了孔子的教學(xué)經(jīng)驗時提出來的。
四、簡答
26、現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征。
第一，教育的生產(chǎn)性 第二，教育的科學(xué)性
第三，教育的世俗性 第四，教育的國際性
第五，教育的終身性 第六，教育的革命性
27、素質(zhì)教育的基本觀點
（1）以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
（2）素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展
（3）素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
（4）素質(zhì)教育貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面
28、列舉教師職業(yè)相關(guān)的四步法律。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》《教師資格條例》《未成年人保護法》
29、教師職業(yè)的專業(yè)特點主要體現(xiàn)在哪些方面。
答：教師職業(yè)是一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員。這是教師職業(yè)的基本性質(zhì)。
（1）專業(yè)功能與專業(yè)倫理； （2）專業(yè)知識和技能； （3）專業(yè)訓(xùn)練和資格；
（4）專業(yè)自主； （5）專業(yè)組織和專業(yè)團體； （6）專業(yè)地位。
30、班級活動的基本類型包括哪些？
（1）班會（2）科技活動（3）文體活動
（4）節(jié)日及紀(jì)念日活動（5）其它班級活動
五、論述
31、簡述教學(xué)過程的特點和基本階段。
特點：
教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。
特點：
（1）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，具有自身的特殊性，具體體現(xiàn)在：一是知識的間接性；二是教師的指導(dǎo)性；三是教學(xué)的發(fā)展性；四是教學(xué)的教育性。
（2）教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。
基本階段：
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
（2）感知教材：是任何教學(xué)獲得進行的必經(jīng)階段。
（3）理解教材：理解教材是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。
（4）鞏固知識：鞏固所學(xué)習(xí)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。
（5）運用知識：掌握知識是為了運用知識。
32、某小學(xué)寒假開學(xué)后的教師大會上，校長……，你該選用什么樣的德育方法對學(xué)生進行教育？
作為一個教育工作者，可供我選擇的德育方法有：
（1）說服工作。（2）榜樣示范。（3）指導(dǎo)實踐。（4）陶冶教育。（5）品德評價。
我首先運用運用品德評價法進行教育，進行這個方法的時候需要注意的是：
一是要有明確的目的和正確的態(tài)度。
二是要公正合理，實事求是，堅持標(biāo)準(zhǔn)。
三是要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生積極參加評價活動。
四是把懲罰和教育結(jié)合起來，堅持以育人為目的，不為了獎懲而獎懲。
其次我還會運用運用說服教育法來進行教育，運用說服教育法，教育者切不可空洞說教，以勢壓人，而要注意：
（1）要有目的性和針對性；
（2）有知識性和趣味性，內(nèi)容真實可信；
（3）態(tài)度真誠、熱情；
（4）擅于捕捉說理時機，撥動學(xué)生的心弦，以增強教育效果。
1、我國古代的“六經(jīng)”，即詩、書、禮、易、樂、春秋，屬于下列中___a____的范疇。
A、文 B、行 C、忠 D、信
2、終身教育的概念化和體系化出現(xiàn)在__c___.
A、文藝復(fù)興時期 B、18世紀(jì)
C、20世紀(jì)60年代 D、21世紀(jì)
3、今天的教育對傳統(tǒng)文化的傳承和接續(xù)，反映了教育的_a___
A、歷史繼承性 B、文化多樣性
C、政治主導(dǎo)性 D、經(jīng)濟制約性
4、人的全面發(fā)展是教育目的對受教育者的___b____的規(guī)定
A、社會角色 B、人的質(zhì)量規(guī)格
C、階級屬性 D、人格特質(zhì)
5、“教育萬能論”的主張者是___d____.
A、杜威 B、孟祿 C、盧梭 D、洛克
6、學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機上學(xué)，大會小會也多次強調(diào)，可是很多學(xué)生置若罔聞。學(xué)校將其手機沒收。你認(rèn)為，下列哪種做法不可取____c___.
A、通知家長來取
B、對學(xué)生進行個別教育后再歸還
C、砸毀
D、……
二、填空
暫無
三、辨析
21、教學(xué)方法是指教師教的方法
錯誤。教學(xué)不光是指教師教的方法，還有學(xué)生學(xué)的方法
22、“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”
錯誤。這是教育萬能論的觀點，教好孩子需要多方面的相互配合才行。
23、以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來的課程，叫廣域課程。
錯的，應(yīng)該是核心課程，屬于綜合課程的一種
24、學(xué)生是教學(xué)的客體，不是自我教育的主體。
錯誤。學(xué)生是教學(xué)的客體，也是自我教育的主體。
25、因材施教提出者是朱熹
正確，是朱熹歸納了孔子的教學(xué)經(jīng)驗時提出來的。
四、簡答
26、現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征。
第一，教育的生產(chǎn)性 第二，教育的科學(xué)性
第三，教育的世俗性 第四，教育的國際性
第五，教育的終身性 第六，教育的革命性
27、素質(zhì)教育的基本觀點
（1）以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
（2）素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展
（3）素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
（4）素質(zhì)教育貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面
28、列舉教師職業(yè)相關(guān)的四步法律。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》《教師資格條例》《未成年人保護法》
29、教師職業(yè)的專業(yè)特點主要體現(xiàn)在哪些方面。
答：教師職業(yè)是一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員。這是教師職業(yè)的基本性質(zhì)。
（1）專業(yè)功能與專業(yè)倫理； （2）專業(yè)知識和技能； （3）專業(yè)訓(xùn)練和資格；
（4）專業(yè)自主； （5）專業(yè)組織和專業(yè)團體； （6）專業(yè)地位。
30、班級活動的基本類型包括哪些？
（1）班會（2）科技活動（3）文體活動
（4）節(jié)日及紀(jì)念日活動（5）其它班級活動
五、論述
31、簡述教學(xué)過程的特點和基本階段。
特點：
教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。
特點：
（1）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，具有自身的特殊性，具體體現(xiàn)在：一是知識的間接性；二是教師的指導(dǎo)性；三是教學(xué)的發(fā)展性；四是教學(xué)的教育性。
（2）教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。
基本階段：
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
（2）感知教材：是任何教學(xué)獲得進行的必經(jīng)階段。
（3）理解教材：理解教材是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。
（4）鞏固知識：鞏固所學(xué)習(xí)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。
（5）運用知識：掌握知識是為了運用知識。
32、某小學(xué)寒假開學(xué)后的教師大會上，校長……，你該選用什么樣的德育方法對學(xué)生進行教育？
作為一個教育工作者，可供我選擇的德育方法有：
（1）說服工作。（2）榜樣示范。（3）指導(dǎo)實踐。（4）陶冶教育。（5）品德評價。
我首先運用運用品德評價法進行教育，進行這個方法的時候需要注意的是：
一是要有明確的目的和正確的態(tài)度。
二是要公正合理，實事求是，堅持標(biāo)準(zhǔn)。
三是要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生積極參加評價活動。
四是把懲罰和教育結(jié)合起來，堅持以育人為目的，不為了獎懲而獎懲。
其次我還會運用運用說服教育法來進行教育，運用說服教育法，教育者切不可空洞說教，以勢壓人，而要注意：
（1）要有目的性和針對性；
（2）有知識性和趣味性，內(nèi)容真實可信；
（3）態(tài)度真誠、熱情；
（4）擅于捕捉說理時機，撥動學(xué)生的心弦，以增強教育效果。