2014年甘肅省蘭州市
事業(yè)單位公開招聘工作人員考試真題
綜合基礎(chǔ)知識(shí)(教育類)
第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)
一.單項(xiàng)選擇題(40小題，每小題1分，共40分)
1.世界衛(wèi)生組織總干事馮富珍2014年8月8日在瑞士日貝瓦宣布，在西非爆發(fā)的( )疫情已構(gòu)成國(guó)際公共衛(wèi)生緊急事件。
A.埃博拉 B. 口蹄疫 C.瘋牛病 D.非洲豬瘟
2.2014年7月15日至16日，金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第六次會(huì)晤期間，五國(guó)簽署了成立金磚國(guó)家開發(fā)銀行的協(xié)議，新組建的金磚國(guó)家開發(fā)銀行總部設(shè)在：
A.上海 B.里約熱內(nèi)盧 C.莫斯科 D.約翰內(nèi)斯堡
3.2014年8月3日，云南昭通魯?shù)榈貐^(qū)發(fā)生了6.5級(jí)地震，災(zāi)區(qū)在進(jìn)行衛(wèi)生防疫中，做法正確的是：(1)確保食品安全;(2)做好挖掘、搬運(yùn)和掩埋中的衛(wèi)生防護(hù);(3)尋找水源，檢驗(yàn)水質(zhì)，并進(jìn)行飲用水消毒處理;(4)為了爭(zhēng)取時(shí)間，用同一車輛運(yùn)輸救災(zāi)食品和殺蟲劑等物資。
A.(1)(2) B.(1)(2)(3)
C.(1)(2)(4) D.(1)(2)(3)(4)
4.中國(guó)旅游標(biāo)志——馬踏飛燕是取自甘肅省()出土的一匹銅奔馬。
A.武威 B.張掖 C.平?jīng)?D.隴南
5.黨的十八屆三中全會(huì)提出，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的：
A.動(dòng)力、控制力、靈活性 B.生命力、控制力、影響力
C.活力、控制力、影響力 D.生產(chǎn)力、控制力、創(chuàng)造力
6.“國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)”到“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的改變，進(jìn)一步體現(xiàn)了義務(wù)教育的:
A.公益性 B.均衡性 C.強(qiáng)制性 D.公平性
7.鄧小平理論被確定為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫進(jìn)黨章，是在：
A.中共七大 B.中共十一屆三中全會(huì)
C.中共十四大 D.中共十五大
8.以下關(guān)于河西走廊的敘述，不正確的是:
A.東起烏鞘嶺，西至甘新邊界
B.還把2000—3000米，長(zhǎng)約1000公里
C.地勢(shì)平、光熱足，適宜耕地
D.甘肅主要的糧食基地，面臨荒漠威脅
9.詩(shī)句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的陽(yáng)關(guān)地處今天甘肅的：
A.玉門市 B.嘉峪關(guān)市 C.敦煌市 D.蘭州市
10.甘肅省居于黃河上游，地域遼闊，從我國(guó)經(jīng)典的地理階梯論看，該生大部分位于我國(guó)的：
A.第一階梯 B.第二階梯 C.第三階梯 D.第四階梯
11.從地緣位置來(lái)看，甘南高原屬于( )
A.青藏高原 B.內(nèi)蒙古高原 C.黃土高原 D.青海高原
12.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)宏觀調(diào)控的主要手段是：
A.計(jì)劃手段 B.行政手段 C.法律手段 D.經(jīng)濟(jì)手段
13.西部大開發(fā)戰(zhàn)略包括眾多重大建設(shè)工程，以下不屬于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的是：
A.西氣東輸 B.西電東送 C.北煤南運(yùn) D.青藏鐵路
14.在西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，西部各省、自治區(qū)、直轄市的建設(shè)重點(diǎn)是：
A.基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境、科技教育
B.資本注入、生態(tài)保護(hù)、資源開發(fā)
C.基礎(chǔ)設(shè)施、能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)
D.經(jīng)濟(jì)開發(fā)、對(duì)口支援、科技教育
15.我國(guó)曾采取過(guò)的，為西部地區(qū)發(fā)展打下重要物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的重大行動(dòng)是：
A.邊疆開發(fā) B.三線建設(shè) C.“大躍進(jìn)” D.屯墾戍邊
16.總體來(lái)看，西方主要國(guó)家的公務(wù)員制度適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)( )需要
A.追逐利潤(rùn) B.民主法治 C.****統(tǒng)治 D.政黨制度
17.英在我國(guó)國(guó)家制度體系中，負(fù)責(zé)制定行政法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)是( )
A.國(guó)務(wù)院
B.全國(guó)人民代表大會(huì)
C.國(guó)務(wù)院各部、委、局
D.全國(guó)人名代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
18.事業(yè)單位是和國(guó)家機(jī)關(guān)或其他組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的、從事科教文衛(wèi)等活動(dòng)的社會(huì)組織，我國(guó)事業(yè)單位的主要目的在于：
A.社會(huì)公益 B.科學(xué)研究
C.輔助政府 D.彌補(bǔ)市場(chǎng)
19.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者休息的權(quán)利?！边@一項(xiàng)規(guī)定在法律規(guī)范體系中屬于( )法律范圍。
A.委托性 B.命令性
C.禁止性 D.授權(quán)性
20.能夠直接引起法律關(guān)系產(chǎn)生，變更和消滅的條件或情況是：
A.法律權(quán)利 B.法律義務(wù)
C.法律主體 D.法律事實(shí)
21.某16歲的中學(xué)生獨(dú)自與一生產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)的企業(yè)簽訂了代言合同，此代言合同為：
A.有效合同
B.效力待定合同
C.可變更合同
D.無(wú)效合同
22.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定，用人單位和應(yīng)聘者簽訂的勞動(dòng)合同可以約定試用期，但試用期長(zhǎng)不得超過(guò)：
A.3個(gè)月 B.6個(gè)月 C.1年 D.2年
23.我國(guó)憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，下列即屬于公民基本權(quán)利又屬于公民基本義務(wù)的是：
A.選舉
B.贍養(yǎng)
C.受教育
D.服兵役
24.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，肩負(fù)的是主要、基本的道德責(zé)任是：
A.遵紀(jì)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書育人
D.為人師表
25.“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是：
A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍
C.班固、班起、班亮 D.杜甫、杜牧、杜茍鶴
26.人在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)爆發(fā)出比平時(shí)更大的力量和產(chǎn)生更敏捷的反應(yīng)，此時(shí)測(cè)定其體內(nèi)激素水平，明顯提高的是：
A.胰島素
B.腎上腺素
C.性激素
D.甲狀腺素
27.依據(jù)環(huán)境友好型的科技生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)中不采用轉(zhuǎn)基因生物及其他不使用化學(xué)合成農(nóng)藥、化肥、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、飼料添加劑等物質(zhì)，生產(chǎn)采用輪作、畜禽糞肥和生物防治病蟲害的方法來(lái)保持土壤生產(chǎn)力的稱為( )
A.現(xiàn)代農(nóng)業(yè) B.環(huán)保農(nóng)業(yè) C.有機(jī)農(nóng)業(yè) D.循環(huán)農(nóng)業(yè)
28.大力推廣清潔能源是現(xiàn)代科技的基本發(fā)展趨勢(shì)之一，以下不屬于清潔能源的是：
A.核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?B.生物能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?BR>
C.電能、太陽(yáng)能、生物能 D.核能、太陽(yáng)能、生物能
29.以下為電磁波的序列譜
|
無(wú)線電 |
紅外線 |
可見(jiàn)光 |
紫外線 |
X射線 |
下列說(shuō)法正確的是：
A.波長(zhǎng)與頻率從左到右依次遞增 B.波長(zhǎng)與頻率從左到右遞減
C.波長(zhǎng)從左到右遞減、頻率遞增 D.波長(zhǎng)從左到右遞增、頻率遞減
30.我國(guó)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》于2014年7月1日起實(shí)施。這是我國(guó)第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事行政管理法規(guī)，條例確立了事業(yè)單位人事管理的基本制度，其中改革的亮點(diǎn)是：
A.公開招聘、聘用制度、社會(huì)保險(xiǎn)、工資收入
B.公開招聘、人事代理、養(yǎng)老保險(xiǎn)、福利待遇
C.職級(jí)聘任、工資收入、管理體制、社會(huì)保險(xiǎn)
D.按勞付酬、績(jī)效管理、引入競(jìng)爭(zhēng)、深化管理
31.我國(guó)古代先賢對(duì)教師職業(yè)道德提出了很多精辟觀點(diǎn)，一下對(duì)應(yīng)不正確的是：
A.孔子——有教無(wú)類
B.王夫之——欲命人者必須先自明
C.韓愈——師者，所以傳道授業(yè)解惑也
D.孟子——善者為師，既美其道有慎其性
32.流轉(zhuǎn)稅是指對(duì)商品和勞務(wù)的流轉(zhuǎn)額所征收的稅，包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和關(guān)稅。其中增值稅的征收對(duì)象是：
A.銷售不動(dòng)產(chǎn)的營(yíng)業(yè)額 B.特定消費(fèi)品和消費(fèi)行為
C.進(jìn)出境的貨物、物品 D.商品生產(chǎn)和勞務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的增值因素
33.下列屬于甘肅省可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)的是：
A天水市麥積區(qū)
B.蘭州市西固區(qū)、蘭州新區(qū)
C.張掖市甘州區(qū)、張掖市民樂(lè)縣
D.敦煌市和天水市秦州區(qū)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)
34.十八大報(bào)告提出“辦人民滿意的教育”，對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是：
A.辦好人民滿意的教育，重點(diǎn)要鼓勵(lì)民間資本辦教育
B.辦好人民滿意的教育，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，其核心是一人為本
C.辦好人民滿意的教育，體現(xiàn)了我黨立黨為公，執(zhí)政為民的宗旨
D.辦好人民滿意的教育，是教育工作的崇高目標(biāo)，是教育工作者的理想追求
35.黨的十八大以來(lái)，民主政治的話題被不斷論及，而要發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治，根本的的是要：
A.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)相統(tǒng)一
B.推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化
C.充分發(fā)揮人民群眾的主人翁地位和廣泛監(jiān)督作用
D.在黨的領(lǐng)導(dǎo)下有步驟有計(jì)劃的推進(jìn)政治體制改革
36.實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。下列不屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作是：
A綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角
B.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
C.驗(yàn)證光合作用能生產(chǎn)淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
A.D.探究α-淀粉酶的適PH的實(shí)驗(yàn)中，先將每一組溫度控制在60℃
38.2014年6月，甘肅省進(jìn)行了區(qū)縣義務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估，下列不屬于督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容是：
A.縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡狀況
B.縣級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況
C.縣區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況
D.公眾對(duì)各地中考質(zhì)量及高中錄取工作的滿意度
39.在新出臺(tái)的《甘肅省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中，下列不屬于學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采取的安全措施是：
A.有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
B.制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施
C.安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全責(zé)任
D.及時(shí)依法查處擾亂校園秩序、侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的案件
40.世界衛(wèi)生組織將機(jī)體無(wú)器質(zhì)性病變，但是有一些功能改變的狀態(tài)稱為“第三狀態(tài)”，也即“亞健康”。下列癥狀不屬于亞健康狀態(tài)的是：
B.困倦、酸疼、發(fā)燒、拉肚子
B.經(jīng)常后悔、易怒、煩躁、悲觀
C.看什么都不順眼、煩躁、動(dòng)輒發(fā)火
D.情緒低落、心情沉重、整天不快樂(lè)
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
二、單項(xiàng)選擇題(20小題，每小題1分，共20分)
41.一般而言，學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是：
A.從無(wú)意注意向有意注意逐漸過(guò)渡
B.注意的范圍很廣，穩(wěn)定性較強(qiáng)
C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強(qiáng)
D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)
42.對(duì)中小學(xué)而言，教學(xué)的首要任務(wù)是：
A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學(xué)生品德和審美情趣
D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
43.中國(guó)古代《學(xué)記》中“道而弗牽。強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是：
A.直觀性原則 B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則
44.某老師經(jīng)常以掌握學(xué)生思想狀況和檢查學(xué)生是否具有不良行為為目的，私拆學(xué)生信件。此教師的做法侵犯了學(xué)生的：
A.人身自由權(quán) B.隱私權(quán) C.受教育權(quán) D.名譽(yù)權(quán)
45.“新的教學(xué)內(nèi)容必須被合理組織后再提供給學(xué)生”，體現(xiàn)出：
A.行為主義學(xué)習(xí)觀 B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀
C.人本主義學(xué)習(xí)觀 D.生態(tài)主義學(xué)習(xí)觀
46.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到：
A.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 B.讓學(xué)生自主地選擇課程
C.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 D.充分地傳授知識(shí)
47.某教師在講授課文《春》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其使用的教學(xué)方法是：
A.演示教學(xué)法 B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
C.示范教學(xué)法 D.情景教學(xué)法
48.教師依據(jù)對(duì)學(xué)生需求的分析，提出解決問(wèn)題的佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程是：
A.教學(xué)反思 B.教學(xué)設(shè)施
C.教學(xué)評(píng)價(jià) D.教學(xué)設(shè)計(jì)
49.一個(gè)先天失明者的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面往往會(huì)獲得超常發(fā)揮，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有：
A.替代性 B.非常規(guī)性
C.互補(bǔ)性 D.能動(dòng)性
50.當(dāng)前世界各國(guó)都異常重視教育的制度化設(shè)計(jì)。一個(gè)教育制度的主體部分是：
A.學(xué)校教育制度 B.基礎(chǔ)教育制度
C.職業(yè)教育制度 D.專業(yè)教育制度
51.下面的四個(gè)詞語(yǔ)中能夠體現(xiàn)典型的遷移現(xiàn)象的是：
A.舉一反三 B.聰明過(guò)人
C.思維敏捷 D.物以類聚
52.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入()行列。
A.人力資源強(qiáng)國(guó) B.高等教育強(qiáng)國(guó)
C.繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó) D.基礎(chǔ)教育強(qiáng)國(guó)
53.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，以()為主管理的體制。
A.省級(jí)人民政府 B.縣級(jí)人民政府
C.相機(jī)人民政府 D.各級(jí)教育主管部門
54.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是：
A.四書五經(jīng) B.六藝之學(xué)
C.自然科學(xué) D.生產(chǎn)技能
55.出現(xiàn)早、影響廣，以夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等為其代表人物的課程理論為：
A.學(xué)科中心課程論 B.活動(dòng)中心課程論CD
C.社會(huì)中心課程論 D.綜合實(shí)踐課程論
56.在教學(xué)中，處理好不同經(jīng)驗(yàn)類型間的關(guān)系異常重要。以下關(guān)于間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)符號(hào)文字等間接經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)
C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)
D.系統(tǒng)知識(shí)傳授和直接經(jīng)驗(yàn)的積累都很重要
57.維果茨基提出近發(fā)展區(qū)思想，主張教學(xué)要走在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的前面?！敖l(fā)展區(qū)”的含義是：
A.學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中取得成績(jī)與以往成績(jī)之間的差距
B.學(xué)生在近期學(xué)習(xí)中希望達(dá)到的發(fā)展水平與其現(xiàn)有水平的差距
C.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)所能達(dá)到高發(fā)展水平與其現(xiàn)有水平的差距
D.學(xué)生現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人幫助所能達(dá)到的較高水平之間的差距
58.教學(xué)模式是系統(tǒng)諸要素相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的完型結(jié)構(gòu)與行之有效的操作程序。下列有關(guān)教學(xué)模式的論述中，正確的是：
A.一種好的教學(xué)模式可以滿足多元的教學(xué)目標(biāo)追求
B.教學(xué)理論的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和多樣化
C.教學(xué)改革就是要以一種新的教學(xué)模式代替現(xiàn)有的模式
D.任何一種教學(xué)模式都是有用的，教師只要掌握一種即可
59.某老師嘗試采用探究型教學(xué)方式，課前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個(gè)學(xué)生，下列分組方法合適的是：
A.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
B.教師分組，分成6組，按學(xué)號(hào)的順序分
C.學(xué)生在課前自愿分組，每組5-6人，把分組名單交給教師
D.教師來(lái)分組，分6組，成績(jī)好的與成績(jī)好的分一組，成績(jī)差的與成績(jī)差的分在一組
60.看同一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是：
A.知覺(jué)整體性 B.知覺(jué)選擇性
C.知覺(jué)理解性 D.知覺(jué)恒常性
三.多項(xiàng)選擇題(錯(cuò)選、漏選、多選均不得分，5小題，每小題1分，共5分)
61.當(dāng)今社會(huì)里，教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：
A.無(wú)師自通 B.職前培養(yǎng)
C.入職輔導(dǎo) D.在職培訓(xùn)
62.依據(jù)《教育法》和《義務(wù)教育法》，學(xué)生的受教育權(quán)主要包括：
A.身心健康權(quán) B.學(xué)習(xí)權(quán)
C.公正評(píng)價(jià)權(quán) D.受憲法規(guī)定教育年限權(quán)
63.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)：
A.憲法 B.未成年人保護(hù)法
C.教育法 D.預(yù)防未成年人犯發(fā)罰法
64.青少年學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為( )和具有佳發(fā)展期等特征：
A.順序性 B.階段性
C.不平衡性 D.個(gè)別差異性
65.教師是專業(yè)技術(shù)人員，必須具備專門的資格，下列哪些是成為一名教師應(yīng)具備的條件：
A.要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷
B.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)
C.必須專門從事教育教學(xué)工作
D.要符合與其職業(yè)相稱的其他規(guī)定，如語(yǔ)言表達(dá)能力。身體狀況等
四.正誤選擇題(仔細(xì)辨析以下各題說(shuō)法，判斷為正確的請(qǐng)選涂A，錯(cuò)誤的請(qǐng)選涂B，10小題，每題0.5分，共5分)
66.關(guān)于社會(huì)價(jià)值的規(guī)定是教育目的的核心部分。
A.正確 B.錯(cuò)誤
67.測(cè)驗(yàn)時(shí)，有信度不一定有效度，有效度一定有信度。
A.正確 B.錯(cuò)誤
68.中小學(xué)在職教師有償家教是按勞付酬，多勞多得社會(huì)分配原則的一種體現(xiàn)。
A.正確 B.錯(cuò)誤
69.學(xué)生的性格有的內(nèi)向，有的外向。通常，外向性格優(yōu)于內(nèi)向型性格。
A.正確 B.錯(cuò)誤
70.《義務(wù)教育法》規(guī)定，企事業(yè)單位、私人、國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體均可以開辦學(xué)校。
A.正確 B.錯(cuò)誤
71.分?jǐn)?shù)是學(xué)生的根本素質(zhì)，考不到高分的學(xué)生，素質(zhì)也不會(huì)很高。
A.正確 B.錯(cuò)誤
72.在學(xué)校管理中，學(xué)校的核心任務(wù)是注重教師發(fā)展，提高教師的福利待遇。
A.正確 B.錯(cuò)誤
73.教師職業(yè)的突出特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。
A.正確 B.錯(cuò)誤
74.講授法就是注入式教學(xué)。
A.正確 B.錯(cuò)誤
75.新一輪課程改革倡導(dǎo)立足學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。
A.正確 B.錯(cuò)誤
五、論述題(5分)
請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色定位
六、案例分析題(5分)
閱讀一下案例材料，并根據(jù)材料回答問(wèn)題：
2014年的一天下午，在一所小學(xué)的課間，學(xué)生李某(8歲)在操場(chǎng)玩耍，被正在追逐打鬧的學(xué)生張某(9歲)、王某(10歲)撞倒在地，并被壓在身下，造成背部挫裂傷。李某受傷后，學(xué)校立即將其送往醫(yī)院治療，并同時(shí)通知了3名學(xué)生的家長(zhǎng)。在醫(yī)院，李某做了清創(chuàng)包扎手術(shù)，但未住院治療，并于10天后到校繼續(xù)上課。其醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)等已由張某、王某的監(jiān)護(hù)人支付。經(jīng)公安部門法醫(yī)檢驗(yàn)鑒定，該手術(shù)屬正常手術(shù)，不會(huì)對(duì)李某的身體造成不良影響，屬于輕傷。其后，李某的家長(zhǎng)作為代理人，以李某因傷害造成背部傷疤，可能對(duì)今后生活產(chǎn)生影響為由，以另外兩個(gè)學(xué)生及該學(xué)校為被告，提起訴訟，要求3方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費(fèi)10萬(wàn)元。
問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)上述案例理清上述各方分別應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任?
七、寫作(20分)
請(qǐng)閱讀下列材料，并按照要求完成作文：
霍懋征于1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，早在1956年就被評(píng)為共和國(guó)首批特級(jí)教師。為小學(xué)教育奉獻(xiàn)了畢生精力的霍懋征老師：“我愛(ài)我的學(xué)生，從教60多年兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。60年沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)家長(zhǎng)告過(guò)狀。我的結(jié)論就是：沒(méi)有教育不好的學(xué)生”。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”的理解，結(jié)合報(bào)考崗位，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。
2014年甘肅省蘭州市
事業(yè)單位公開招聘工作人員考試
綜合基礎(chǔ)知識(shí)(教育類)答案解析
第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析：世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍2014年8月8日在瑞士日內(nèi)瓦宣布，在西非暴發(fā)的埃博拉疫情已構(gòu)成國(guó)際公共衛(wèi)生緊急事件。
2.【答案】A。解析：中國(guó)、巴西、俄羅斯、印度和南非7月15日在巴西福塔萊薩簽署協(xié)議，成立金磚國(guó)家開發(fā)銀行，并建立金磚國(guó)家應(yīng)急儲(chǔ)備安排。根據(jù)協(xié)議，銀行總部將設(shè)在上海。
3.【答案】B。解析：災(zāi)害發(fā)生后衛(wèi)生監(jiān)督以及防病應(yīng)急的措施有：尋找水源，檢驗(yàn)水質(zhì)，進(jìn)行飲用水消毒、防止食物中毒、大力開展消、殺、滅工作、做好人畜尸體挖掘、搬運(yùn)和掩埋等，因此選123，4不屬于衛(wèi)生防疫，并且不利于提高效率。
4.【答案】A。解析：馬踏飛燕為東漢青銅器，1969年出土于甘肅省武威雷臺(tái)墓。
5.【答案】C。解析：十八屆三中全會(huì)指出：“必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持公有制主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力?！惫时绢}答案選C。
6.【答案】A。解析：中國(guó)義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)為強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。從收學(xué)費(fèi)到不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，因此體現(xiàn)了公益性.
7.【答案】D。解析：黨的十五大修改的黨章規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南。所以鄧小平理論是在黨的十五大正式列入黨章的。
8.【答案】A。解析：河西走廊東起烏鞘嶺，西至古玉門關(guān)，甘肅新疆邊界以東;南北介于南山(祁連山和阿爾金山)和北山(馬鬃山、合黎山和龍首山)間，因此不正確的為A。
9.【答案】C。解析：陽(yáng)關(guān)是中國(guó)古代陸路對(duì)外交通咽喉之地，是絲綢之路南路必經(jīng)的關(guān)隘。位于甘肅省敦煌市西南的古董灘附近。
10.【答案】B。解析：甘肅省位于祖國(guó)西部地區(qū)，地處黃河中上游，地域遼闊，大部分位于中國(guó)地勢(shì)二級(jí)階梯上，因此選B。
11.【答案】C。解析：甘南高原處于青藏高原東北邊緣和黃土高原過(guò)渡地帶，大部分處于黃土高原，地勢(shì)西北部高，東南部低。境內(nèi)海拔1100—4900米，大部分地區(qū)在3000米以上。因此屬于黃土高原。
12.【答案】D。解析：我國(guó)宏觀調(diào)控的主要手段有經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段，國(guó)家宏觀調(diào)控，應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，但是主要的手段是經(jīng)濟(jì)手段。因此選D。
13.【答案】C。解析：A、B、D選項(xiàng)分別涉及到了“西”“青藏”等西部地區(qū)，而“”北煤南運(yùn)”工程主要指以山西省為主體的煤炭資源大省向南方資源匱乏省份的支援。
14.【答案】A。解析：我國(guó)西部大開發(fā)中遇到的主要問(wèn)題包括:生態(tài)環(huán)境脆弱、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱;科技、教育落后,故應(yīng)結(jié)合生態(tài)環(huán)境建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展科教是西部大開發(fā)的前提。
15.【答案】B。解析：A、D兩項(xiàng)都是中國(guó)歷曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的現(xiàn)象，并非是新中國(guó)成立后制定開發(fā)西部地區(qū)的舉措，C項(xiàng)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，B項(xiàng)：“三線建設(shè)”指的是自1964年開始，中華人民共和國(guó)政府在中國(guó)中西部地區(qū)的13個(gè)省、自治區(qū)進(jìn)行的一場(chǎng)以戰(zhàn)備為指導(dǎo)思想的大規(guī)模國(guó)防、科技、工業(yè)和交通基本設(shè)施建設(shè)。故選B。
16.【答案】D。解析：西方公務(wù)員國(guó)家這一原則是適應(yīng)西方國(guó)家兩黨或多黨輪流執(zhí)政這種政黨體制運(yùn)作的需要而產(chǎn)生的。故本題答案選D。
17.【答案】A。解析：題干當(dāng)中首先提到了“行政”和“國(guó)家機(jī)關(guān)”，那么很容易排除B、D選項(xiàng)，在剩余選項(xiàng)中，A項(xiàng)包含D項(xiàng)，因此選A選項(xiàng)。
18.【答案】A。解析：《事業(yè)單位登記管理暫行條例》(國(guó)務(wù)院第252、411號(hào)令)中明確規(guī)定：“事業(yè)單位，是指國(guó)家為了社會(huì)公益目的，由國(guó)家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。 ”因此選A選項(xiàng)。
19.【答案】D。解析：授權(quán)性法律規(guī)范就是授予權(quán)利的過(guò)程。
20.【答案】D。解析：概念題，能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的條件或情況是法律事實(shí)。
21.【答案】B。解析：16歲的人是限制民事行為能力人，所做的超越能力的行為效力為效力待定。
22.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》(第三章第二十一條)明確規(guī)定：勞動(dòng)合同可以約定試用期，試用期長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月。
23.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)憲法》(第二章第四十六條)明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故本題答案選C。
24.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》(第一章第三條)明確規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。故本題答案選C。
25.【答案】B。解析：這道題的關(guān)鍵在于“峨眉共比高”，A項(xiàng)曹氏是沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人，C項(xiàng)班氏是扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)東北)人，D項(xiàng)中杜甫與杜牧并無(wú)血緣關(guān)系，而B項(xiàng)中蘇氏三杰是父子關(guān)系且是眉州眉山(今屬四川省眉山市)人。
26.【答案】B。解析：A項(xiàng)胰島素主要用于糖尿病的治療;C項(xiàng)性激素主要具備促進(jìn)性器官成熟、副性征發(fā)育及維持性功能等作用;D項(xiàng)甲狀腺素主要用以治療甲狀腺機(jī)能減退，粘液性水腫和克汀病等;而B項(xiàng)腎上腺素則是：由人體分泌出的一種當(dāng)人經(jīng)歷某些刺激(例如興奮，恐懼，緊張等)分泌出這種化學(xué)物質(zhì)，能讓人呼吸加快(提供大量氧氣)、心跳與血液流動(dòng)加速、瞳孔放大，為身體活動(dòng)提供更多能量，使反應(yīng)更加快速的一種激素。故本題答案選B。
27.【答案】C。解析：C項(xiàng)：有機(jī)農(nóng)業(yè)是指在生產(chǎn)中完全或基本不用人工合成的肥料、農(nóng)藥、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和畜禽飼料添加劑，而采用有機(jī)肥滿足作物營(yíng)養(yǎng)需求的種植業(yè)，或采用有機(jī)飼料滿足畜禽營(yíng)養(yǎng)需求的養(yǎng)殖業(yè)，符合題干描述。A項(xiàng)：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是指相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)而言，是廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)資料和科學(xué)管理方法進(jìn)行的社會(huì)化農(nóng)業(yè);B項(xiàng)：;D項(xiàng)：循環(huán)農(nóng)業(yè)是指在農(nóng)作系統(tǒng)中推進(jìn)各種農(nóng)業(yè)資源往復(fù)多層與高效流動(dòng)的活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排與增收的目的，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。
28.【答案】C。解析：清潔能源是不排放污染物的能源，它包括核能和“可再生能源”?？稍偕茉词侵冈牧峡梢栽偕哪茉?，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能(沼氣)、海潮能這些能源。C項(xiàng)中電能的表述過(guò)于籠統(tǒng)，類似于火力開發(fā)的電能就不屬于清潔能源。
29.【答案】C。解析：電磁輻射按照頻率分類：從低頻率到高頻率，包括有無(wú)線電波、微波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、X射線和伽馬射線等，波長(zhǎng)越長(zhǎng)頻率越低。故本題答案選C。
30.【答案】A。解析：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)簽署第652號(hào)國(guó)務(wù)院令，公布《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，自7月1日起施行。這是我國(guó)第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事管理的行政法規(guī)，確立了事業(yè)單位人事管理的基本制度，在公開招聘、聘用制度、社會(huì)保險(xiǎn)、工資收入等方面的相關(guān)規(guī)定是事業(yè)單位改革的亮點(diǎn)。因此選A。
31.【答案】D。解析：在教育對(duì)象問(wèn)題上，孔子明確提出了“有教無(wú)類”的思想。A正確;清王夫之《四書訓(xùn)義》提出教師基本職責(zé)，B正確;C是韓愈在《師說(shuō)》中提出，因此正確;D為漢代教育家董仲舒提出，因此D錯(cuò)誤。
32.【答案】D。解析：流轉(zhuǎn)稅是指對(duì)商品和勞務(wù)的流轉(zhuǎn)額所征收的稅，包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和關(guān)稅。其中增值稅是指以商品生產(chǎn)和勞務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的增值因素為征收對(duì)象的一種流轉(zhuǎn)稅。
33.【答案】D。解析：甘肅省已有13個(gè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。其中，可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)2個(gè)：敦煌市和天水市秦州區(qū)可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，因此選D。
34.【答案】A. 解析：國(guó)家鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育,以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同，因此重點(diǎn)是鼓勵(lì)民間資本辦教育表述不正確，因此選A。
35.【答案】A. 解析：十六大報(bào)告指出：“發(fā)展社會(huì)主義民主政治，根本的是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)?！?，因此選A。
36.【答案】B. 解析：驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理，這樣防止原有的淀粉影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究α-淀粉酶的適pH的實(shí)驗(yàn)中，先將每一組溫度控制在60℃，控制好無(wú)關(guān)變量防止無(wú)關(guān)變量干擾，且處于適宜狀態(tài)，驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住，這是控制自變量，綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。
37.【答案】A. 解析：水耕栽培依作物的種類與生長(zhǎng)情況去調(diào)整培養(yǎng)液的配方，與控制濃度與酸堿度，因此B錯(cuò)誤;水耕無(wú)須含有有機(jī)肥料，C錯(cuò)誤;水耕栽培植物直接從溶液中吸取營(yíng)養(yǎng)，相應(yīng)根系發(fā)達(dá),因此D錯(cuò)誤。
38.【答案】D. 解析：甘肅對(duì)10縣區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。評(píng)估內(nèi)容包括：縣級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況、義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)情況、縣域內(nèi)資源配置義務(wù)教育小學(xué)和初中校際間基本均衡情況、公眾對(duì)本縣區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度情況等4個(gè)方面。因此選D。
39.【答案】D. 解析：《甘肅省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十七條 學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取下列安全措施：
(一)成立臨時(shí)的安全管理組織機(jī)構(gòu);
(二)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;
(三)安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé);
(四)制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。
因此，答案選D。
40.【答案】A. 解析：亞健康狀態(tài)癥狀包括，做事經(jīng)常后悔、易怒、煩躁、悲觀，看什么都不順眼，煩躁，動(dòng)輒發(fā)火，情緒低落、心情沉重，整天不快樂(lè)，工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活都提不起精神和興趣等。故本題答案選A。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
單項(xiàng)選擇題
41.【答案】A. 解析：學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是：①有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意仍起作用;②注意的范圍依然有限;③注意的集中性和穩(wěn)定性較差;④注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的注意力發(fā)展特點(diǎn)是一個(gè)無(wú)意注意向有意注意的的過(guò)度。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是不正確的。
42.【答案】A. 解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教學(xué)的首要任務(wù)
是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
43.【答案】C. 解析：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"的意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不
牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問(wèn)題開頭啟發(fā)學(xué)生思
考，決不把終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。
44.【答案】B. 解析：老師的這種做法是肯定違法。但是情況要視情節(jié)輕重而定，如
果只是幾封，構(gòu)成侵犯隱私權(quán)，要賠禮道歉，消除影響。如果是很多封，或者是多人次，
當(dāng)然構(gòu)成侵犯隱私權(quán)，但還可能構(gòu)成侵犯通信自由罪，可以報(bào)案，也可以提起刑事自訴。
學(xué)生也有隱私權(quán)，通信自由權(quán)，教師和學(xué)生是平等的，教師沒(méi)有干涉的權(quán)利。故本題答
案選B。
45.【答案】B. 解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為袁有機(jī)體獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成刺激原反應(yīng)聯(lián)結(jié)袁而是通過(guò)積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工活動(dòng)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
46.【答案】C. 解析：尊重學(xué)生的個(gè)性,做有特色的學(xué)生,有特色的老師 新課程理念的核心：素質(zhì)教育：以提高民族素質(zhì)為宗旨，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，注重受教育者的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。以人為本：突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生是人而不是機(jī)器，要尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。故本題答案選C。
47.【答案】D. 解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。示范教學(xué)法包括語(yǔ)音的示范動(dòng)作的示范和書寫的示范等幾個(gè)方面。演示教學(xué)法-教師通過(guò)向?qū)W生演示生物體的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物，傳播生物學(xué)知識(shí)的方法，稱為演示教學(xué)法。題干所述符合情景教學(xué)法，故本題答案選D。
48.【答案】C. 解析：本題是概念題，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析,提出解決問(wèn)題的佳方案,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。故本題答案選D。
49.【答案】C. 解析：機(jī)體的部分機(jī)能受損或者缺失后，其他方面將超常發(fā)展對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)償。這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。故本題答案選C。
50.【答案】A. 解析：學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家教育制度的主體部分。學(xué)校教育制度是教育制度體系中嚴(yán)密、有效的基本制度，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證，
對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要影響。故本題答案選A。
51.【答案】A. 解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。故本題答案選A。
52.【答案】A. 解析：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。2010年7月29日公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍(lán)圖。因此本題答案選A。
53.【答案】B. 解析：新的《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。
54.【答案】B. 解析：我國(guó)的奴隸社會(huì)主要是指秦朝之前的夏商周時(shí)期，中國(guó)夏商周三代的教育基本上是以西周的六藝教育，主要是禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)這六個(gè)方面。而且到了商代，有專門教育貴族子弟的場(chǎng)所。
55.【答案】A. 解析：學(xué)科中心課程理論是早出現(xiàn)、影響廣的課程理論?？涿兰~斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學(xué)科中心課程理論的代表人物，要素主義、結(jié)構(gòu)主義是其代表理論。選項(xiàng)B,活動(dòng)中心課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程，代表人物是美國(guó)的杜威和其學(xué)生克伯屈。選項(xiàng)C，社會(huì)中心課程理論，又稱為社會(huì)改造主義課程理論，主張圍繞重大社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容的理論。代表人物有社會(huì)改造主 義代表布拉梅爾德，批判理論的代表金蒂斯、布厄迪等。選項(xiàng)D,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
56.【答案】C. 解析：在教學(xué)中，學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自己親自實(shí)踐所獲得的認(rèn)識(shí);而間接經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)書本或他人那里所獲得的認(rèn)識(shí)。對(duì)于整個(gè)人類發(fā)展的過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)生不管以任何方式學(xué)到的知識(shí)都是人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，都屬于間接經(jīng)驗(yàn);但是對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，他們親身體驗(yàn)，親身探究得到的知識(shí)都是直接經(jīng)驗(yàn)。所以C選項(xiàng)應(yīng)該是直接經(jīng)驗(yàn)故錯(cuò)誤。
57.【答案】D. 解析：維果斯基的“近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是近發(fā)展區(qū)。
58.【答案】B. 解析：不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。由于任何一種教學(xué)模式都圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的而且每種教學(xué)模式的有效運(yùn)用也是需要一定的條件因此不存在對(duì)任何教學(xué)過(guò)程都適用的普適性的模式也談不上哪一種教學(xué)模式是好的故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B教學(xué)改革就是以一種新的教學(xué)模式代替現(xiàn)有的模式，這句話過(guò)于絕對(duì)所以也是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)D，教師要掌握不同的教學(xué)模式才能完成不同的教學(xué)目標(biāo)，所以選項(xiàng)D也是錯(cuò)誤的。
59. 【答案】C。解析：探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下， 根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題 進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。所以只有C項(xiàng)是探究性教學(xué)。
60.【答案】D。解析：知覺(jué)的恒常性：知覺(jué)恒常性：當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺(jué)恒常性。題干中的知覺(jué)遠(yuǎn)近不同即為知覺(jué)條件發(fā)生了變化。但感覺(jué)他沒(méi)有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。
三、多項(xiàng)選擇題
61.【答案】BCD。解析：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)和在職進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)途徑。
62.【答案】BCD。解析：受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。受教育權(quán)包括在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。
63.【答案】AC。解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法制定出了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
64.【答案】ABCD。青少年身心發(fā)展的規(guī)律 (1)個(gè)體身心的發(fā)展的順序性。個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。 (2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。 (3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。 (4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
65.【答案】ABCD。解析：是成為一名教師應(yīng)具備的條件：要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷，要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)必須專門從事教育教學(xué)工作，要符合與其職業(yè)相稱的其他規(guī)定，如語(yǔ)言表達(dá)能力。身體狀況等。
四.正誤選擇題
66.【答案】B。解析：教育目的一般有兩部分組成：一是就教育所培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。故本題判斷錯(cuò)誤。
67.【答案】A。解析：有信度不一定有效度，但有效度就一定有信度。信度是效度的必要不充分條件。信度是指其可信度，既是在多大程度上是正確的，效度是指能夠多有效的表示所需表達(dá)的含義。以一份量表(測(cè)量智力，記憶力之類的標(biāo)準(zhǔn)化試卷)為例，其信度就是指同一個(gè)人在幾次參加同一份試卷的考試(假設(shè)此人并未有改變)分?jǐn)?shù)不會(huì)有大的差異，而效度是指這份試卷能勾多大程度測(cè)量你的智力水平。再如，用一把尺子來(lái)量一個(gè)人的體重，其信度是有的，但是沒(méi)有效度。如果一個(gè)事物具有效度，那一定具有信度，反之則不然。故本題判斷正確。
68.【答案】B。解析：有償家教違背了愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育這一師德的基本要求，偏離了熱愛(ài)學(xué)生、教書育人這一師德的核心，異化了師生關(guān)系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量這不是按勞分配多勞多得的原則。故本題判斷錯(cuò)誤。
69.【答案】B。解析：對(duì)內(nèi)向和外向性格的優(yōu)劣判別，專家們的意見(jiàn)不太一致。瑞士精神病學(xué)家榮格認(rèn)為內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即自己的觀點(diǎn)、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環(huán)境中的一切。我們可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒(méi)有優(yōu)劣之分。故本題判斷錯(cuò)誤。
70.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》(中華人民共和國(guó)主席令第80號(hào))、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》(國(guó)務(wù)院令第399號(hào))、《關(guān)于貫徹落實(shí)〈民辦教育促進(jìn)法〉做好民辦職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》(勞社部發(fā)[2004]10號(hào))以及省勞動(dòng)保障廳提出的貫徹意見(jiàn)(蘇勞社培[2004]64號(hào))。申辦學(xué)校的舉辦者資格條件有:國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者公民個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，在本地區(qū)范圍內(nèi)面向社會(huì)申請(qǐng)實(shí)施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格和職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。故本題判斷錯(cuò)誤。
71.【答案】B。解析：現(xiàn)在我國(guó)推行的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)生的成績(jī)只能代表他一方面的能力而不能代表一個(gè)學(xué)生所有的能力。所以高分的學(xué)生不一定具有很高的素質(zhì)，而分?jǐn)?shù)低的學(xué)生也不一定素質(zhì)不高。故本題判斷錯(cuò)誤。
72.【答案】B。解析：學(xué)校的管理工作，終的目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵在于教師。因此學(xué)校管理者應(yīng)該把對(duì)教師的管理作為學(xué)校的核心管理任務(wù)。注重教師發(fā)展關(guān)鍵在于：一、加強(qiáng)師德教育，提高教師的責(zé)任感和使命感二、扎實(shí)進(jìn)行校本研培，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì);三、增強(qiáng)群體凝聚力，保持教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。故本題判斷錯(cuò)誤。
73.【答案】A。解析：教師職業(yè)角色的大的特點(diǎn)就是教師職業(yè)角色的多樣化:傳道者角色;授業(yè)、解 惑者角色;示范者角色; 管理者角色; 朋友角色;研究者角色。故本題判斷正確。
74.【答案】B.解析：講授法是一種教學(xué)方法，而注入式是教學(xué)指導(dǎo)思想，講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種教學(xué)方法。而注入式是教學(xué)指導(dǎo)思想，它是把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器，強(qiáng)輸哽灌。講授法既可以注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行啟發(fā)性講授，也可以是不考慮學(xué)生不動(dòng)性強(qiáng)輸哽灌，進(jìn)行注入式講授。
75.【答案】A。解析：新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià),這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手法以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。故本題判斷正確。
五、論述題
【參考答案】
新課改的實(shí)施要求教師轉(zhuǎn)變以往的教育方式，從課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的教育模式。教育的終目的是為了教書育人，教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界、改造世界，所以教師應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)生的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定自己的教學(xué)定位。
新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)想、主動(dòng)做，改變我講你聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是有的教師容易形成這樣一個(gè)誤區(qū)，從以教師為主的極端，走向以學(xué)生為主的極端，造成，該講的內(nèi)容沒(méi)講，該有的授課環(huán)節(jié)被省略，這樣學(xué)生缺乏基本的理論知識(shí)，在此狀態(tài)下提出的師生互動(dòng)就只是一句空話。
那么教師在教學(xué)活動(dòng)中該給自己做什么樣的定位呢?聰明的教師應(yīng)該善于把握自己的課堂，即傳授知識(shí)又引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者。教師的角色定位具體該體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂主導(dǎo)的角色，做課堂教學(xué)中的參與者、實(shí)踐者;二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂管理者的角色，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;三、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂中“家長(zhǎng)”的角色，讓課堂從老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生多說(shuō)、多思、多做。
六、案例分析題
【參考答案】
一、李某所受傷害經(jīng)鑒定是輕傷，因此承擔(dān)民事責(zé)任。
二、題中出現(xiàn)主體包括
1、李某及其監(jiān)護(hù)人------為受害人不承擔(dān)責(zé)任。
2、張某和王某及其監(jiān)護(hù)人------張某和王某是過(guò)錯(cuò)方，但因是未成年人，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，承擔(dān)賠償責(zé)任。
3、學(xué)校------因?qū)W校盡到義務(wù)，不承擔(dān)責(zé)任。
綜上所述，張某和王某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部責(zé)任。
本題屬于未成年人的特殊侵權(quán)案件，未成年人的父母承擔(dān)賠償責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任。如果學(xué)校沒(méi)有盡到相應(yīng)的義務(wù)，則學(xué)校才應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，本題的學(xué)校在案發(fā)后直接將被侵權(quán)人及時(shí)送往醫(yī)院，盡到了注意義務(wù)，所以學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。張某和王某將李某撞到，屬于兩人的共同侵權(quán)。兩人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)對(duì)李某的損失承擔(dān)連帶賠償責(zé)任
《民通意見(jiàn)》160、在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。
七、寫作
【參考答案】
沒(méi)有教育不好的學(xué)生
我國(guó)教育家霍懋征曾說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)我的學(xué)生，從教60多年兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。60年沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)態(tài)度，沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有向一個(gè)家長(zhǎng)告過(guò)狀。我的結(jié)論是：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。”
這個(gè)論斷是是為了證明一個(gè)學(xué)生只要他的老師愿意付出辛勞和努力去培養(yǎng)就可以將他教育成人。這應(yīng)該是理性上而非感性的一種認(rèn)識(shí)、這是一種策略、更是教師的一種理念。
這篇議論文應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)入手寫：
首先，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的這個(gè)理念為什么會(huì)提出，提出的原因有哪些?其次對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”理念的理解。主要從教師方面來(lái)說(shuō)明，教師應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的這個(gè)理念;后，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中該怎么樣做到“沒(méi)有教不好的學(xué)生”理念，怎么樣落實(shí)不放棄每一個(gè)學(xué)生。可以結(jié)合自己學(xué)校的事例來(lái)舉例說(shuō)明。