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《詹天佑》教案【一】
教學內(nèi)容：初讀課文，理解一、二大段內(nèi)容。
教學重點及難點：詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是怎樣克服的。
教學過程：
一、復習檢查：指名背誦16課三、四自然段，師生評議。
二、導入新課：
1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰嗎?師簡介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。
2、今天我們就來學習17課(板題齊讀)
3、通過預習，說說這一課主要寫了什么?
三、初讀課文，理清脈落。
1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評議。
2、說說課文中哪些地方使你最感動?你寫下了哪些批注(檢查預習作業(yè))
3.默讀課文，看看哪些段落寫了修筑鐵路的經(jīng)過?(4-6)，寫修筑之前的事?(2，3)
在此基礎上，試給課文分段，想想每段主要寫了什么?
一、(1)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
二、(2-3)清政府提出修筑計劃，帝國主義阻撓和任命詹天佑后國內(nèi)外的強烈反應。
三、(4-6)具體寫詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。
四、(7)京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。
五、導讀第一段：
1、指名讀課文，說說這段共有幾句話?(3句)
2、說說每句話liuxue86.com都講了什么?(全體生)
3、哪些詞語最能概括這三句話的意思?
解釋“杰出”(萬能超群，出眾)， 這里是說詹天佑是一位才能突出、超群的愛國工程師。(中上生)
五、導讀第二段。
1、指名讀二、三兩個自然段，說說兩個自然段分別寫了什么內(nèi)容?
2、 “阻撓、要挾”是什么意思?帝國主義要挾我們什么?這里“對方弱點”指的什么?(清政府腐敗無能，技術(shù)落后)“自己的要求”是什么?(帝國主義想爭奪修筑權(quán)，進一步控制我國的北部。)
3、 討論：
(1)清政府在自己的領(lǐng)土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國主義要出來阻撓的要挾呢?(師適時介紹當時背景)
(2)詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的?
4、“轟動”什么意思?在國內(nèi)外引起了怎樣的轟動?
(1) 國內(nèi)：“這下咱們可爭了一口氣”(投影出示句子1：)這里是誰爭了一口氣?為什么說爭了一口氣?
(2)國外：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢!”(投影出示句子2)什么意思?為什么這樣說?從這句話中你體會到什么?
5 、練習有感情朗讀這一段。
六、 作業(yè)：
1、抄寫生字，組詞。
2、抄寫書后詞語。
《詹天佑》教案【二】
教學內(nèi)容：導讀課文三、四段。
教學重點及難點：
1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
教學過程：
一、復習導入：
1、說說前兩段主要內(nèi)容。
2、在這種情況下詹天佑接受了任務，他又是怎樣修筑的呢?
二、導讀第三段：
1、默讀第三段，思考：
(1) 開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法?
(2)青龍橋附近的山勢坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車爬坡的難題?
2、討論：
(1)第四自然段，“毅然”什么意思?表明了什么?(不怕困難，決心為國爭光)
(2)詹天佑遇到了哪些困難?他是怎樣做的?表現(xiàn)了他怎樣的精神?(嚴肅認真的工作態(tài)度)課文是從哪些方面來寫的?
3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道?
(1)自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫圖邊講講什么是“從兩端同時向中鑿進的辦法”,什么叫“中部鑿進法”。
如有學生講不出或畫不對，再指名或討論評議。
(2)說說兩處地形特點，體會詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處?
(3)詹天佑為什么能采用這樣的施工方法?
(體會到：1、工作周密， 2、超人的智慧和杰出的才能)
4、指名讀第6段，思考：詹天佑怎樣解決火車爬坡的難題的?
出示投影抽拉片，學生討論后自己演示、講解。
5、通過這一段的學習，你了解詹天佑是個怎樣的人?
師小結(jié)：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說明他處處不忘為中國人爭氣，表現(xiàn)他的超人智慧和杰出才干，這些內(nèi)容都突出了他是個“杰出的愛國工程師”。
6、指導朗讀這一段，重點朗讀三、四自然段。
三、導讀第四段。
1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么?
2、討論：
(1)有強烈的愛國思想，要為中國人爭口氣;
(2)嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度;
(3)有敢于創(chuàng)造的才干智慧。
3、“贊嘆不已”什么意思?想想外賓們會怎樣贊嘆?
4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。
四、回顧課文，考慮中心。
五、作業(yè)：
1、感情朗讀課文。(必做)
2、練筆：我看偉大的工程。(選做)