以下是為大家整理的少兒英語啟蒙殺手锏：用母語方式學(xué)英語，供大家學(xué)習(xí)參考！
有很多新手媽媽，對英語啟蒙很急切，但是看到很繁雜的內(nèi)容又覺得無從下手，所以希望有一個最直觀的操作步驟。而對于我一直強調(diào)的理念感到不理解。有些人甚至說，我就想要知道具體怎么做用什么資源，你和我說那么多干嗎?
實際上，理念是核心，步驟是活的，只要理念上不走偏，步驟上都是可以也應(yīng)該根據(jù)孩子的需要去調(diào)整。所謂的萬變不離其宗就是這個道理。至于資源，萬種資源沒有絕對的適合所有人的資源，而且同樣的資源用法不同效果也不同。
在孩子沒有開始之前，如果家長過去對英語學(xué)習(xí)沒有細致思考的話，很多內(nèi)容會覺得不好理解。所以開始的時候，可以簡單過一遍知道基本概念。對于自己孩子目前還接觸不到的環(huán)節(jié)，可以留在后面細讀。
理解了用母語方式學(xué)英語這樣一個基本思路之后，就可以著手實施。做的過程中回頭再看書，會覺得很多內(nèi)容過去理解不了的都變得容易了。如果一直不開始，可能怎么看怎么暈。
那具體如何用母語方式學(xué)英語呢?怎么操作?
1、語音輸入：即磨耳朵。近期博客中，我分類整理了按照年齡找資源，有0-3歲磨耳朵資源、3-6歲原版動畫片資源，也有0-3歲美國孩子從小看的書目，還有美國孩子從小看大的經(jīng)典系列書。另外博客置頂帖也有家長手冊的鏈接，里面有孩子的路線圖示例，也有更多關(guān)于聽力辨音能力、聽力理解能力等關(guān)系的討論。
以上資源的選擇，建議大家還是按照我說的10倍的資源提供讓孩子自己來選擇。具體其實并不一定把這些資源都拿到手上，目前有很多可以在線觀看的網(wǎng)站，按照資源名稱搜索之后，可以讓孩子在線看下是否喜歡。喜歡的再去找，這樣可以更經(jīng)濟更有效率。
至于以上資源使用過程中的具體問題，可以參見英文磨耳朵三大誤區(qū)、怎樣判斷孩子看動畫片聽沒聽懂、英語思維形成過程解析 以及一個孩子在英語路上的轉(zhuǎn)變 等博文。
這個過程中需要注意的是，理念決定方法，方法決定素材。而綜合地說，理念決定效果。勸大家不要過于糾結(jié)具體怎么做，而是把精力放在綜合育兒理念的把握上，讓孩子輕松、快樂、高效地進行英語啟蒙，按照母語的方式學(xué)習(xí)，和英語母語孩子的英語能力接軌，培養(yǎng)后勁和內(nèi)在動力，而不必急于在童年期看到什么樣的英語成果。 2、親子閱讀
閱讀分親子閱讀和自主閱讀。所謂親子閱讀就是別人讀(包括家長和老師)孩子聽，不要求孩子認字。所謂自主閱讀是孩子自己認字之后自己讀出來。
親子閱讀從0歲開始，這是北美的做法。親子閱讀重點不在讀這件事，而在于親子關(guān)系、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。聽書、啃書、撕書、玩書等等活動都屬于親子閱讀的范疇。關(guān)于閱讀的價值，可以參見《出國不出國》中的一篇文章：。看親子閱讀可以培養(yǎng)的觀察力、想象力、邏輯思維能力、獨立思考能力以及批判性思維等。
親子閱讀隨時可以開始，具體方法：。
在啟蒙初期，如果能抓好兒歌童謠動畫片的語音輸入，同時配合親子閱讀，那么孩子的英語啟蒙很容易上軌道。一般兩三個月就能看到孩子對英語的興趣和熱情，并且會有適當(dāng)?shù)膹?fù)述性輸出，即使家長并不要求孩子輸出。如果同步配合互動性的交流，輸出量會更大些。
3、Phonics及自主閱讀：
Phonics是英語國家孩子通用的通過訓(xùn)練拼讀能力來提高閱讀能力的方法。一般英語母語的孩子4歲左右開始學(xué)習(xí)，當(dāng)然前期的語音意識及音素意識的滲透更多。這一點，《不能錯過的英語啟蒙》對于phonics體系有詳細介紹，《出國不出國》第二章也詳細介紹了美國的閱讀戰(zhàn)爭，通過北美閱讀政策的變化，將phonics在理論和實踐層面的應(yīng)用進行了分析。
美國為了推廣phonics設(shè)計制作了大量的phonics配套讀物。目前國內(nèi)有一種傾向，就是孩子從小接觸英語就從完全用這些讀物。結(jié)果孩子很小就能讀出來英文了，大家覺得成就感很足。實際上這個做法和中文的早識字是同樣的，對于孩子通過閱讀尤其是繪本閱讀來提升的觀察力、想象力、邏輯思維能力等方面都會有影響。所以請大家綜合考慮英語啟蒙中綜合能力的培養(yǎng)問題，不要局限在英語語言本身。
對于大孩子比如8歲以上的孩子如何開始啟蒙，我認為是可以有變通的方式的。具體可參見：錯過啟蒙期的大孩子英語怎么學(xué) 、大孩子英語學(xué)習(xí)資源推薦--兼談學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力?！∈崂砹藛⒚沙跗诘膬?nèi)容，那么如何具體操作?
找孩子當(dāng)下可以開始的資源，開始。同步地，再研究上面的這些具體內(nèi)容，該看書看書，該研究博客、論壇、家長手冊和講座音頻都可以同時進行。
這個過程中，注意觀察孩子對資源的反應(yīng)，根據(jù)孩子的情況隨時回頭找答案。孩子開始一段時間之后，再看過去看過的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)對書以及博客講座的理解和以前不一樣。所以，帶著問題找答案，是隨時要進行的。
再有時間的話，論壇精華貼或者爬樓看大家的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)有些自己以前沒有注意到的細節(jié)，有矛塞頓開之感。如果有些問題覺得找不到答案，那就論壇向安妮鮮花提問欄目留言吧。當(dāng)然建議大家先看里面的帖子，可能很多問題都已經(jīng)被人問過并有答案了呢。
另外關(guān)于看書理解的問題，發(fā)現(xiàn)目前的知識碎片化還真是比較嚴重。有些媽媽看書不注重體系，建議大家看書的時候一定要把目錄連接在一起好好讀幾遍，看看其中的邏輯關(guān)系。有些媽媽博客論壇零散著看，很久也理不清頭緒。實際上，《不能錯過的英語啟蒙》核心價值在于對北美英語啟蒙方式科學(xué)性的研究。如何能做到科學(xué)?理念、次序、方法都很重要。好的次序事半功倍。目前看很多人知道phonics重要，于是就盲目開始，但是次序完全不對。這方面的問題，就算是一個問題一個問題的問，就算是我每個問題都給解釋清楚了，總體的概念依然沒有。而這對于孩子的綜合路線是會有很大影響的。
咱不能僅僅低頭拉車還要抬頭看路，抬起頭眼光才能放遠，這也是我介紹北美教育體系、從路線上去考慮孩子的英語甚至未來發(fā)展規(guī)劃的原因。
英語作為一種語言本身也許并沒有那么重要，但是如果能把它作為一種載體，不僅開闊視野、了解文化，更鍛煉思維能力，它就成為孩子自身發(fā)展的一個有機組成部分。若干年后，可能具體的英語知識忘記了，但是英語啟蒙過程中所獲得的思維能力會伴隨終生。這才是我們英語啟蒙的核心價值所在。