語文
注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，試題形式豐富多樣
石家莊市第十七中學(xué)高級(jí)語文教師、2013年河北省中考語文試卷命題人黃霞
2014年我省中考語文試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，遵循《考試說明》的要求，充分彰顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。試題選材注重名家名篇，且貼近學(xué)生生活實(shí)際；試題形式豐富多樣，難易比例搭配合理。卷面布局美觀大方，具有良好的區(qū)分度，也有利于發(fā)揮教學(xué)的導(dǎo)向作用。
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既考查語文素養(yǎng)又關(guān)注學(xué)生人品素質(zhì)。
第4題(2)是試卷亮點(diǎn)，讓學(xué)生就“孝”字談自己的看法，這道開放題的設(shè)置既考查語言表達(dá)，又能考查學(xué)生對(duì)“孝”這種中華傳統(tǒng)美德的領(lǐng)悟?！鞍偕菩橄取?，要學(xué)好語文先學(xué)會(huì)做人。第5題修改“請(qǐng)假條”是2014年新題型，試題注重了與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2014年默寫沒有理解型默寫，學(xué)生反應(yīng)難度不大。
二、文言文閱讀注重遷移，體現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)課外用的原則，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。
文言文閱讀共甲、乙兩段，甲文出自《出師表》，乙文為課外。題型變化不大，分值增加到15分?？疾榱藬嗑?、虛詞“之”、實(shí)詞、翻譯及概括能力。文言文課外遷移閱讀的大趨勢(shì)，避免了部分教師讓學(xué)生死記硬背詞語含義和用法，忽略對(duì)文本的分析和欣賞的做法。詩歌賞析考查的是《己亥雜詩》，命題兼顧了常識(shí)、表現(xiàn)手法及思想內(nèi)涵理解，難度不大。
三、現(xiàn)代文閱讀命題選材考究，注重名著閱讀，旨在弘揚(yáng)大家風(fēng)范。
閱讀文本為《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，第18-22題分別考查了題目作用、對(duì)句子的理解和賞析、寫作方法的分析等知識(shí)能力點(diǎn)。題型均為簡(jiǎn)答題，都是平時(shí)各校訓(xùn)練到的能力點(diǎn)，學(xué)生做起來感覺得心應(yīng)手。
2014年記敘文閱讀重要的意義在于試題之外，它可以引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)名著，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求。2014年試題對(duì)閱讀教學(xué)的正確導(dǎo)向作用是不言而喻的。
議論文閱讀所選文本淺顯，設(shè)題比較靈活。其中第15題考查俗語“坐冷板凳”的語境意思，第17題考查論據(jù)選擇和使用，有一定難度，但客觀上能促進(jìn)學(xué)生多方面思考，積極應(yīng)答。
四、作文擬題另辟蹊徑，杜絕猜題押寶，引領(lǐng)學(xué)生吾手寫吾心。
2014年作文試題為材料話題作文，要求以“這樣的衣著”為話題作文，題目中的開放與限制都比較明確。這種題型雖在我省試題中多年沒有出現(xiàn)，但是命題人也沒有為難考生，只要考生充分調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，選取貼近生活的素材圍繞中心來記寫便不難完成。
2014年的試題，從考查的指向性、考查的能力層級(jí)、試題類型來看，是一份思路清晰，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，選拔性與導(dǎo)向性并重的試題，對(duì)我省語文教學(xué)定會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
2014年河北中考作文試題淺析
石家莊外國(guó)語學(xué)校初三語文組曹傳浩
清代詩人黃遵憲在《雜感》中有言“我手寫我口，古豈能拘牽”，擯棄假大空而側(cè)重考生的“獨(dú)抒性靈”，正切合語文改革的題中之義。
縱觀近五年的中考作文題——— 2009年“請(qǐng)以‘說墻’或‘墻的故事’為題目”的命題作文、2010年“來了”的半命題作文、2011年“陪伴”的命題作文、2012年“我與的親密接觸”的半命題作文以及2013年給了開頭“語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”的自命題續(xù)寫作文———我們不難發(fā)現(xiàn)，中考作文的考查維度漸漸趨向于學(xué)生的日常生活和真實(shí)情感的表達(dá)。當(dāng)作文題目摘下“高冷”的面紗，變得“日?；睙o疑會(huì)更有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。而今年河北省中考作文是話題作文———“這樣的衣著”，更是特點(diǎn)鮮明的作文題設(shè)。
一、寬泛的相關(guān)性與靈活的自由度
對(duì)于話題作文來說，其考查的一個(gè)核心問題便是考生的“發(fā)散思維”，即圍繞某一材料(或某一觸發(fā)點(diǎn))———話題，展開聯(lián)想和想象，在已占有的實(shí)際材料的基礎(chǔ)上全面拓展思維空間，而寬泛的相關(guān)性與靈活的自由度是話題作文的兩大顯著特點(diǎn)?！斑@樣的衣著”，衣著，即一個(gè)人身上的穿戴，包括服裝的式樣和穿戴的方式等，而這恰恰是考生為熟悉的日常生活現(xiàn)象之一，這就給了考生非常廣闊的選材空間，只要與衣著相關(guān)的材料皆可入文。而且從體裁選定上也給了考生更多的選擇，圍繞“衣著”可敘事、可議論、可說明。
二、隱現(xiàn)的限定性與多樣的指向性
聞一多先生曾用“戴著枷鎖跳舞”形容自己寫作，其實(shí)這句話適用于任何寫作?！疤琛弊匀恢傅氖俏乃加縿?dòng)，行云流水的行文，而“枷鎖”則指的是寫作過程中的主題限定等需重視的約束條件。“這樣的衣著”，這是一個(gè)偏正短語，中心語是“衣著”，前面有一個(gè)定語成分———“這樣”，這就說明，一方面，當(dāng)考生在寫“衣著”的時(shí)候，必須要凸顯出是特定的衣著，即一定是某一時(shí)間、某一事件或某一場(chǎng)景中的衣著，絕然不是漫無目的的信馬由韁；另一方面，一旦當(dāng)其被限定在某一時(shí)間或事件或場(chǎng)景中是，其指向性也就不能被忽略，通過“這樣”的“衣著”，考生要表達(dá)什么？一段難忘的時(shí)光？一件難忘的事情？一個(gè)難忘的場(chǎng)景？……無論是什么，考生首先要明確自己所要敘寫的“這樣的衣著”到底是什么樣的衣著，是一件衣服還是一類衣服？是誰的衣服？為什么要寫這樣的衣著？等等。同時(shí)考生自己的感悟與情感抒發(fā)就顯得至關(guān)重要了。
那么，怎么才能寫好這次話題作文呢？
一、審題準(zhǔn)確?！斑@樣的衣著”，很明顯，寫作的核心內(nèi)容必然是“衣著”，而且“這樣的”的限定也說明一定是特定情境中的衣著。
二、立意獨(dú)到。在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上確定自己要表達(dá)的主題(抒發(fā)什么感情或者表達(dá)什么感悟等等)，力求立意獨(dú)到，即使選材雷同，也要在立意上寫出個(gè)性化的情感體驗(yàn)。宋代文學(xué)家歐陽修在《吊僧詩》中說道：“不求好句，只求好意?！憋@然，立意的好壞比辭藻是否華麗更為重要。
三、擬題別致。正所謂“題好一半文”，一個(gè)別致新穎的題目無疑具有先聲奪人的效果。而且話題作文一般都是自擬題目，對(duì)考生來說，這無疑是“賺分”的好機(jī)會(huì)。一個(gè)好題目的擬定，通常是使用了恰切的修飾手法，如比喻、借代、雙關(guān)等等。
四、選材典型。前文所述，衣著是考生為常見的生活現(xiàn)象，這樣的話，就很容易在選材上出現(xiàn)草率隨意的弊病。選材典型，就是要選擇很有代表性的或者有特殊意義的衣著進(jìn)行敘寫。
五、文體明確。由于此次作文的自由度很靈活，各種體裁都可以運(yùn)用，那么帶來的一個(gè)負(fù)面影響就是考生在行文過程中沒能把握好體裁的文體特點(diǎn)，出現(xiàn)了文體不明的問題。
六、卷面整潔?？忌魑臅鴮懯欠褚?guī)范，在一定程度上影響著后的作文得分(其實(shí)不只是作文題，語文試卷整體對(duì)卷面書寫都有一定的要求)。潦草、污損、勾畫涂改是大忌，當(dāng)然，需要說明的是，作文對(duì)書寫的要求也并不是一定要寫成標(biāo)準(zhǔn)楷體或其它書法字體，也不是不允許出現(xiàn)一點(diǎn)涂改，只要工整規(guī)范整潔即可。
關(guān)于“這樣的衣著”的拓展延伸。正如材料中所言，一個(gè)人的衣著往往代表了這個(gè)人的喜好、秉性、素養(yǎng)甚至心靈。常見的寫作思路就是對(duì)一件或一類衣著進(jìn)行描寫，借而表達(dá)自己的某種情感?？忌耆梢詳[脫這一思維窠臼，將“衣著”象征化，深化其現(xiàn)實(shí)意義，這樣寫來，整篇文章就會(huì)顯得厚重，也容易出彩。
正如宋代戴復(fù)古在《論詩十絕》中所說，“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”，只要考生在作文寫出自己的真情實(shí)感，相信一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的！
注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，試題形式豐富多樣
石家莊市第十七中學(xué)高級(jí)語文教師、2013年河北省中考語文試卷命題人黃霞
2014年我省中考語文試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，遵循《考試說明》的要求，充分彰顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。試題選材注重名家名篇，且貼近學(xué)生生活實(shí)際；試題形式豐富多樣，難易比例搭配合理。卷面布局美觀大方，具有良好的區(qū)分度，也有利于發(fā)揮教學(xué)的導(dǎo)向作用。
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既考查語文素養(yǎng)又關(guān)注學(xué)生人品素質(zhì)。
第4題(2)是試卷亮點(diǎn)，讓學(xué)生就“孝”字談自己的看法，這道開放題的設(shè)置既考查語言表達(dá)，又能考查學(xué)生對(duì)“孝”這種中華傳統(tǒng)美德的領(lǐng)悟?！鞍偕菩橄取?，要學(xué)好語文先學(xué)會(huì)做人。第5題修改“請(qǐng)假條”是2014年新題型，試題注重了與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2014年默寫沒有理解型默寫，學(xué)生反應(yīng)難度不大。
二、文言文閱讀注重遷移，體現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)課外用的原則，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。
文言文閱讀共甲、乙兩段，甲文出自《出師表》，乙文為課外。題型變化不大，分值增加到15分?？疾榱藬嗑?、虛詞“之”、實(shí)詞、翻譯及概括能力。文言文課外遷移閱讀的大趨勢(shì)，避免了部分教師讓學(xué)生死記硬背詞語含義和用法，忽略對(duì)文本的分析和欣賞的做法。詩歌賞析考查的是《己亥雜詩》，命題兼顧了常識(shí)、表現(xiàn)手法及思想內(nèi)涵理解，難度不大。
三、現(xiàn)代文閱讀命題選材考究，注重名著閱讀，旨在弘揚(yáng)大家風(fēng)范。
閱讀文本為《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，第18-22題分別考查了題目作用、對(duì)句子的理解和賞析、寫作方法的分析等知識(shí)能力點(diǎn)。題型均為簡(jiǎn)答題，都是平時(shí)各校訓(xùn)練到的能力點(diǎn)，學(xué)生做起來感覺得心應(yīng)手。
2014年記敘文閱讀重要的意義在于試題之外，它可以引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)名著，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求。2014年試題對(duì)閱讀教學(xué)的正確導(dǎo)向作用是不言而喻的。
議論文閱讀所選文本淺顯，設(shè)題比較靈活。其中第15題考查俗語“坐冷板凳”的語境意思，第17題考查論據(jù)選擇和使用，有一定難度，但客觀上能促進(jìn)學(xué)生多方面思考，積極應(yīng)答。
四、作文擬題另辟蹊徑，杜絕猜題押寶，引領(lǐng)學(xué)生吾手寫吾心。
2014年作文試題為材料話題作文，要求以“這樣的衣著”為話題作文，題目中的開放與限制都比較明確。這種題型雖在我省試題中多年沒有出現(xiàn)，但是命題人也沒有為難考生，只要考生充分調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，選取貼近生活的素材圍繞中心來記寫便不難完成。
2014年的試題，從考查的指向性、考查的能力層級(jí)、試題類型來看，是一份思路清晰，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，選拔性與導(dǎo)向性并重的試題，對(duì)我省語文教學(xué)定會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
2014年河北中考作文試題淺析
石家莊外國(guó)語學(xué)校初三語文組曹傳浩
清代詩人黃遵憲在《雜感》中有言“我手寫我口，古豈能拘牽”，擯棄假大空而側(cè)重考生的“獨(dú)抒性靈”，正切合語文改革的題中之義。
縱觀近五年的中考作文題——— 2009年“請(qǐng)以‘說墻’或‘墻的故事’為題目”的命題作文、2010年“來了”的半命題作文、2011年“陪伴”的命題作文、2012年“我與的親密接觸”的半命題作文以及2013年給了開頭“語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”的自命題續(xù)寫作文———我們不難發(fā)現(xiàn)，中考作文的考查維度漸漸趨向于學(xué)生的日常生活和真實(shí)情感的表達(dá)。當(dāng)作文題目摘下“高冷”的面紗，變得“日?；睙o疑會(huì)更有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。而今年河北省中考作文是話題作文———“這樣的衣著”，更是特點(diǎn)鮮明的作文題設(shè)。
一、寬泛的相關(guān)性與靈活的自由度
對(duì)于話題作文來說，其考查的一個(gè)核心問題便是考生的“發(fā)散思維”，即圍繞某一材料(或某一觸發(fā)點(diǎn))———話題，展開聯(lián)想和想象，在已占有的實(shí)際材料的基礎(chǔ)上全面拓展思維空間，而寬泛的相關(guān)性與靈活的自由度是話題作文的兩大顯著特點(diǎn)?！斑@樣的衣著”，衣著，即一個(gè)人身上的穿戴，包括服裝的式樣和穿戴的方式等，而這恰恰是考生為熟悉的日常生活現(xiàn)象之一，這就給了考生非常廣闊的選材空間，只要與衣著相關(guān)的材料皆可入文。而且從體裁選定上也給了考生更多的選擇，圍繞“衣著”可敘事、可議論、可說明。
二、隱現(xiàn)的限定性與多樣的指向性
聞一多先生曾用“戴著枷鎖跳舞”形容自己寫作，其實(shí)這句話適用于任何寫作?！疤琛弊匀恢傅氖俏乃加縿?dòng)，行云流水的行文，而“枷鎖”則指的是寫作過程中的主題限定等需重視的約束條件。“這樣的衣著”，這是一個(gè)偏正短語，中心語是“衣著”，前面有一個(gè)定語成分———“這樣”，這就說明，一方面，當(dāng)考生在寫“衣著”的時(shí)候，必須要凸顯出是特定的衣著，即一定是某一時(shí)間、某一事件或某一場(chǎng)景中的衣著，絕然不是漫無目的的信馬由韁；另一方面，一旦當(dāng)其被限定在某一時(shí)間或事件或場(chǎng)景中是，其指向性也就不能被忽略，通過“這樣”的“衣著”，考生要表達(dá)什么？一段難忘的時(shí)光？一件難忘的事情？一個(gè)難忘的場(chǎng)景？……無論是什么，考生首先要明確自己所要敘寫的“這樣的衣著”到底是什么樣的衣著，是一件衣服還是一類衣服？是誰的衣服？為什么要寫這樣的衣著？等等。同時(shí)考生自己的感悟與情感抒發(fā)就顯得至關(guān)重要了。
那么，怎么才能寫好這次話題作文呢？
一、審題準(zhǔn)確?！斑@樣的衣著”，很明顯，寫作的核心內(nèi)容必然是“衣著”，而且“這樣的”的限定也說明一定是特定情境中的衣著。
二、立意獨(dú)到。在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上確定自己要表達(dá)的主題(抒發(fā)什么感情或者表達(dá)什么感悟等等)，力求立意獨(dú)到，即使選材雷同，也要在立意上寫出個(gè)性化的情感體驗(yàn)。宋代文學(xué)家歐陽修在《吊僧詩》中說道：“不求好句，只求好意?！憋@然，立意的好壞比辭藻是否華麗更為重要。
三、擬題別致。正所謂“題好一半文”，一個(gè)別致新穎的題目無疑具有先聲奪人的效果。而且話題作文一般都是自擬題目，對(duì)考生來說，這無疑是“賺分”的好機(jī)會(huì)。一個(gè)好題目的擬定，通常是使用了恰切的修飾手法，如比喻、借代、雙關(guān)等等。
四、選材典型。前文所述，衣著是考生為常見的生活現(xiàn)象，這樣的話，就很容易在選材上出現(xiàn)草率隨意的弊病。選材典型，就是要選擇很有代表性的或者有特殊意義的衣著進(jìn)行敘寫。
五、文體明確。由于此次作文的自由度很靈活，各種體裁都可以運(yùn)用，那么帶來的一個(gè)負(fù)面影響就是考生在行文過程中沒能把握好體裁的文體特點(diǎn)，出現(xiàn)了文體不明的問題。
六、卷面整潔?？忌魑臅鴮懯欠褚?guī)范，在一定程度上影響著后的作文得分(其實(shí)不只是作文題，語文試卷整體對(duì)卷面書寫都有一定的要求)。潦草、污損、勾畫涂改是大忌，當(dāng)然，需要說明的是，作文對(duì)書寫的要求也并不是一定要寫成標(biāo)準(zhǔn)楷體或其它書法字體，也不是不允許出現(xiàn)一點(diǎn)涂改，只要工整規(guī)范整潔即可。
關(guān)于“這樣的衣著”的拓展延伸。正如材料中所言，一個(gè)人的衣著往往代表了這個(gè)人的喜好、秉性、素養(yǎng)甚至心靈。常見的寫作思路就是對(duì)一件或一類衣著進(jìn)行描寫，借而表達(dá)自己的某種情感?？忌耆梢詳[脫這一思維窠臼，將“衣著”象征化，深化其現(xiàn)實(shí)意義，這樣寫來，整篇文章就會(huì)顯得厚重，也容易出彩。
正如宋代戴復(fù)古在《論詩十絕》中所說，“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”，只要考生在作文寫出自己的真情實(shí)感，相信一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的！