高考大改革：文理不分科 外語考兩次
上海和浙江省成首批試點，2017年執(zhí)行新高考政策，廣東仍實行現(xiàn)行方案
我國考試招生制度將有重大改革。9月3日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，對招生計劃分配方式、考試形式和內(nèi)容、錄取機制、高考綜合改革試點等都作出重大調(diào)整?？忌偝煽冇山y(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
根據(jù)《實施意見》，這次招生考試制度改革分“三步走”：2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。首批改革試點，選定上海市和浙江省。
招生計劃分配方式：提高人口大省錄取率
由于教育資源不均衡，中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率往往較低。2013年，全國高考平均錄取率76%，低的省份是70%。為此，《實施意見》明確在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內(nèi)。
同時，增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進入重點高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點高校的長效機制。
考試形式和內(nèi)容：推進高職院校分類考試
從2005年起，全國30個省市開展了高中學(xué)業(yè)水平考試，在《實施意見》中，這一考試將要繼續(xù)完善。各地要合理安排課程進度和考試時間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機會。2014年出臺完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見。
對于高職類高考，《實施意見》也作出了說明。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。此外，2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。
招生機制：逐步取消高校錄取批次
此次招生考試改革，明確要減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。
針對自主招生，《實施意見》要求，試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
高考綜合改革試點：實行“3+3”不分文理科
備受關(guān)注的高考科目設(shè)置也有大調(diào)整。新的改革方案，增強高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，上海市、浙江省成為首批兩個開展改革的試點，今年將分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。試點要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。兩省市的高二、高三學(xué)生繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法，不進行試點省份的學(xué)生也繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法。
上海和浙江省成首批試點，2017年執(zhí)行新高考政策，廣東仍實行現(xiàn)行方案
我國考試招生制度將有重大改革。9月3日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，對招生計劃分配方式、考試形式和內(nèi)容、錄取機制、高考綜合改革試點等都作出重大調(diào)整?？忌偝煽冇山y(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
根據(jù)《實施意見》，這次招生考試制度改革分“三步走”：2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。首批改革試點，選定上海市和浙江省。
招生計劃分配方式：提高人口大省錄取率
由于教育資源不均衡，中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率往往較低。2013年，全國高考平均錄取率76%，低的省份是70%。為此，《實施意見》明確在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內(nèi)。
同時，增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進入重點高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點高校的長效機制。
考試形式和內(nèi)容：推進高職院校分類考試
從2005年起，全國30個省市開展了高中學(xué)業(yè)水平考試，在《實施意見》中，這一考試將要繼續(xù)完善。各地要合理安排課程進度和考試時間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機會。2014年出臺完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見。
對于高職類高考，《實施意見》也作出了說明。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。此外，2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。
招生機制：逐步取消高校錄取批次
此次招生考試改革，明確要減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。
針對自主招生，《實施意見》要求，試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
高考綜合改革試點：實行“3+3”不分文理科
備受關(guān)注的高考科目設(shè)置也有大調(diào)整。新的改革方案，增強高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，上海市、浙江省成為首批兩個開展改革的試點，今年將分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。試點要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。兩省市的高二、高三學(xué)生繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法，不進行試點省份的學(xué)生也繼續(xù)實施現(xiàn)行高考辦法。