北京高考本科提前批、一批錄取已結(jié)束，仍有近20名成績超過650分的考生因?yàn)橹驹钢惶顖?bào)一所“”而高分落榜。與此同時(shí)，最近外地關(guān)于一些“考霸”為了高額獎(jiǎng)金反復(fù)高考卻不入學(xué)的新聞也被炒得火熱。這兩則新聞之間看似毫無關(guān)聯(lián)，但它們都反映了考試這一教育工具在人們心中價(jià)值的扭曲與異化，也折射出當(dāng)代應(yīng)試教育的迷思，值得人們深省。
去年熱映的電影《中國合伙人》里，主人公落榜復(fù)讀上的情結(jié)仿佛已經(jīng)成了勵(lì)志故事里不可缺少的橋段。然而人們往往忽視了其原型說過的一句話：“每個(gè)人都有自己的生命軌跡，成功之路也不盡相同?！睋Q言之，通過高考走向成功并不是人生的全部，上也不該是的夢(mèng)想。在情結(jié)中，“北大清華”往往成為一種對(duì)未來的許諾，其“成功”的符號(hào)意義甚至超過了人們對(duì)于“成功之路”的理性求索。在這一點(diǎn)上，“”與“名包”并無區(qū)別，只是“非不上”這種觀念消費(fèi)的不是金錢，而是更加寶貴的青春。
每當(dāng)高考過后，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)占考生比例最小的一部分人往往成為衡量教育質(zhì)量的指標(biāo)，他們就是高考狀元和考上北大、清華的高材生。各大媒體都留足了版面為幾位狀元虛位以待，而多少畢業(yè)生考上北大、清華則成為學(xué)校宣傳稿里的賣點(diǎn)。當(dāng)媒體、家長乃至社會(huì)仍對(duì)“北大清華”情有獨(dú)鐘，當(dāng)與光明前途畫上等號(hào)，當(dāng)奮斗變成一種風(fēng)險(xiǎn)投資，當(dāng)教育考試被異化為一種成功學(xué)的范式，我們還能簡單地將“非不上”的觀念歸咎為“不夠理性”嗎?
“考霸”的誕生，則是教育考試功能在一些人心中異化的極端體現(xiàn)。人們對(duì)于“考霸”的行為還感到“奇葩”，卻早已對(duì)高考狀元代言各類教學(xué)產(chǎn)品司空見慣，而這兩者之間其實(shí)有著一致的內(nèi)在邏輯，那便是考生個(gè)體的商品化。“考霸”的出現(xiàn)讓人們發(fā)現(xiàn)，考試的教育功能甚至可以被商品功能所取代?；蛟S有人認(rèn)為筆者所說的僅僅是少數(shù)人的“個(gè)別”行為，不具有代表性。可當(dāng)父母用“上北大清華將來就能成功”督促孩子學(xué)習(xí)，或者當(dāng)班主任鼓勵(lì)學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)冒險(xiǎn)“沖一沖”北大清華時(shí)，我們是否也應(yīng)該反思，自己心中的“教育”與“考試”是否還那么純粹?
去年熱映的電影《中國合伙人》里，主人公落榜復(fù)讀上的情結(jié)仿佛已經(jīng)成了勵(lì)志故事里不可缺少的橋段。然而人們往往忽視了其原型說過的一句話：“每個(gè)人都有自己的生命軌跡，成功之路也不盡相同?！睋Q言之，通過高考走向成功并不是人生的全部，上也不該是的夢(mèng)想。在情結(jié)中，“北大清華”往往成為一種對(duì)未來的許諾，其“成功”的符號(hào)意義甚至超過了人們對(duì)于“成功之路”的理性求索。在這一點(diǎn)上，“”與“名包”并無區(qū)別，只是“非不上”這種觀念消費(fèi)的不是金錢，而是更加寶貴的青春。
每當(dāng)高考過后，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)占考生比例最小的一部分人往往成為衡量教育質(zhì)量的指標(biāo)，他們就是高考狀元和考上北大、清華的高材生。各大媒體都留足了版面為幾位狀元虛位以待，而多少畢業(yè)生考上北大、清華則成為學(xué)校宣傳稿里的賣點(diǎn)。當(dāng)媒體、家長乃至社會(huì)仍對(duì)“北大清華”情有獨(dú)鐘，當(dāng)與光明前途畫上等號(hào)，當(dāng)奮斗變成一種風(fēng)險(xiǎn)投資，當(dāng)教育考試被異化為一種成功學(xué)的范式，我們還能簡單地將“非不上”的觀念歸咎為“不夠理性”嗎?
“考霸”的誕生，則是教育考試功能在一些人心中異化的極端體現(xiàn)。人們對(duì)于“考霸”的行為還感到“奇葩”，卻早已對(duì)高考狀元代言各類教學(xué)產(chǎn)品司空見慣，而這兩者之間其實(shí)有著一致的內(nèi)在邏輯，那便是考生個(gè)體的商品化。“考霸”的出現(xiàn)讓人們發(fā)現(xiàn)，考試的教育功能甚至可以被商品功能所取代?；蛟S有人認(rèn)為筆者所說的僅僅是少數(shù)人的“個(gè)別”行為，不具有代表性。可當(dāng)父母用“上北大清華將來就能成功”督促孩子學(xué)習(xí)，或者當(dāng)班主任鼓勵(lì)學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)冒險(xiǎn)“沖一沖”北大清華時(shí)，我們是否也應(yīng)該反思，自己心中的“教育”與“考試”是否還那么純粹?