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今天的家長對孩子教育關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前面幾代家長，而且這一代家長也是具自我批評精神的一代，我們常聽到的話是：“孩子的問題就是家長的問題”、“問題孩子的根本原因在家長”……
所以，當(dāng)幼兒園的孩子不肯上廁所，而拉在褲子里時(shí)，老師和專家常會讓家長反思在教養(yǎng)孩子時(shí)是否有不當(dāng)?shù)男袨椋划?dāng)孩子上了小學(xué)解決了在褲子里大小便的問題轉(zhuǎn)而欺負(fù)班里同學(xué)時(shí)，周圍人就會懷疑家長是不是給了孩子太大的壓力。
即便這樣，孩子到了青春期，家長仍然沒有成長為完美的家長。隨著孩子的問題越來越多，家長也陷入了更深的自責(zé)，他們不斷從自身、從伴侶身上找尋原因，指責(zé)和埋怨也隨之而生。
然而，在本·富爾曼看來，很多讓家長困擾的問題，其實(shí)只需通過教會孩子新的技能就能解決。
本·富爾曼是芬蘭的焦點(diǎn)解決大師，他所提出的“兒童技能教養(yǎng)法”以18種語言在22個(gè)國家進(jìn)行推廣。他有一個(gè)信念：孩子們與生俱來具備足夠的資源，能夠自我克服困難，解決問題。
“它讓飄在天上的、高尚的教育理念終于落在了地上?！弊鳛楦粻柭鼉和寄芙甜B(yǎng)法中國推廣第一人，從李紅燕開始接觸兒童技能教養(yǎng)法的第一天起，她就嘗試把它運(yùn)用到有機(jī)會接觸到的孩子身上，“每總能欣喜若狂地看到四兩撥千斤的效果?！?BR> 避免責(zé)備風(fēng)暴 用學(xué)習(xí)新技能取代“查找原因”的對話
2012年，在北京近郊一所硬件條件很差的打工子弟學(xué)校里，李紅燕見到了一個(gè)名叫張華（化名）的孩子。這是一個(gè)教導(dǎo)主任和家長眼里的“問題學(xué)生”：剛轉(zhuǎn)入學(xué)校不久，總和同學(xué)打架，老師整天向家長告狀，父母雖一直嚴(yán)加管教，但孩子卻越來越難管。
初見張華，這個(gè)孩子好像剛被老師批評一樣，有點(diǎn)兒打蔫。李紅燕本想讓一旁的張華媽媽介紹一下，可她開口就是一番數(shù)落，充滿無奈和嘆息。
有一個(gè)細(xì)節(jié)李紅燕至今記得清清楚楚：
媽媽說：“他才10歲呀，再過兩年他還不得殺了我呀！”
張華弱弱地抬頭看了媽媽一眼說，“她老是這么說我?！?BR> 李紅燕解釋說，由于西方心理學(xué)一直教導(dǎo)說孩子的問題通常是由環(huán)境造成的，所以每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長就會陷入相互埋怨和指責(zé)的陷阱。
兒童技能教養(yǎng)法以焦點(diǎn)解決作為理論核心，即將思考的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“孩子學(xué)習(xí)什么技能就能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在出現(xiàn)的問題”，而不再像過去那樣總是陷入典型的“查找原因”的對話中，從而避免了“責(zé)備風(fēng)暴”的出現(xiàn)。
然而，焦點(diǎn)解決作為短程治療方法的一種，雖然能有較快的效果，但依然有人質(zhì)疑：沒有挖掘問題的根源，能否徹底解決孩子的問題呢？
李紅燕對此解釋說，腦科學(xué)新技術(shù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為會引起神經(jīng)元的變化，通過“鑿刻”，在大腦中會重新建立神經(jīng)連接，從而取代既有的神經(jīng)連接。
曾經(jīng)有一名護(hù)士希望將兒童技能教養(yǎng)法運(yùn)用到一個(gè)發(fā)育遲緩、有暴力傾向的20歲男孩身上，這個(gè)大男孩因一生氣就打人砸物品住在精神病院里。護(hù)士決定讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能來排解情緒——在情緒失常的時(shí)候，雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫忙。
通過反復(fù)地溝通和練習(xí)，護(hù)士驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這個(gè)大男孩再次情緒失常的時(shí)候，他會選擇雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫忙。不到一個(gè)月，新方法就讓孩子出院回家了。
“（焦點(diǎn)解決）并不是讓大家閉上眼睛，否定那些也許是孩子生活環(huán)境中確實(shí)存在的問題。兒童技能教養(yǎng)法迫使我們重新審視我們過往跟孩子共處的方式?！备粻柭凇秲和寄芙甜B(yǎng)法》一書中解釋說，傳統(tǒng)的方式里，孩子一直扮演著被撫養(yǎng)、被教育和被輔導(dǎo)的對象。而現(xiàn)在孩子不僅被看作一個(gè)被調(diào)教的對象，也是一個(gè)合伙人，他們被期待著從頭到尾地積極參與到跟他們相關(guān)的所有決策中。
解決孩子問題的關(guān)鍵在于找到問題背后的技能
在取得孩子的配合之下，兒童技能教養(yǎng)法需要走出更為關(guān)鍵的一步：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?。兒童技能教養(yǎng)法有這樣一個(gè)理念：每一個(gè)問題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能。掌握了這個(gè)技能，問題就會消失。
聽起來好像是文字游戲。
其實(shí)不然。
用富爾曼的話來解釋，把談?wù)摰慕裹c(diǎn)從“解決問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)技能”并不是在故弄玄虛。事實(shí)上，一旦開始談?wù)摗凹寄堋倍皇恰皢栴}”，你就會發(fā)現(xiàn)，無論對于孩子本人還是成年人，討論立刻會變得輕松容易并富有建設(shè)性。
富爾曼作了一個(gè)假設(shè)。如果你是一個(gè)調(diào)皮男孩的母親，當(dāng)孩子的老師找到你說，“你的兒子在班里對其他孩子動粗?！蹦銜趺崔k？在富爾曼看來，大多數(shù)普通家長一定會感覺是受了指責(zé)，同時(shí)也會本能地進(jìn)行反擊，這個(gè)家長也許會說“他一定是先受了欺負(fù)”、“他在家里從不會這樣！”
因此，富爾曼認(rèn)為，跟孩子或者是家長談?wù)撘獙W(xué)習(xí)的技能而不是克服的問題，能夠讓大家用更為建設(shè)性的和更容易合作的方式來解決孩子的問題。
李紅燕回憶說，第見張華時(shí)，聽到媽媽的一番數(shù)落后，她立即找機(jī)會接過了張華媽媽的話，現(xiàn)在大家需要做的是為張華找到一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能。
“學(xué)習(xí)懂禮貌吧！”征得張華和媽媽的意見后，李紅燕決定把懂禮貌作為張華第一個(gè)學(xué)習(xí)的技能。
這其實(shí)是艱難同時(shí)也關(guān)鍵的一步。問題通常是表面現(xiàn)象，是很容易被我們發(fā)現(xiàn)的，而“問題”背后的“技能”不僅要找準(zhǔn)確，而且要有適當(dāng)?shù)碾y度。在張華學(xué)習(xí)技能的過程當(dāng)中，李紅燕慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然媽媽常會欣喜地說起孩子的進(jìn)步，但“懂禮貌”作為一個(gè)技能太寬泛了，很不容易踏實(shí)掌握，于是后來，他們又把“懂禮貌”做了細(xì)化。而這，其實(shí)要求成人對孩子的問題有更深入和準(zhǔn)確的了解。
不用非得走完15步尊重是解決問題的關(guān)鍵
在富爾曼的《兒童技能教養(yǎng)法》一書中，學(xué)習(xí)技能的過程被分為15個(gè)步驟：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?、商定要學(xué)習(xí)的技能、探索擁有該技能的好處、給技能起個(gè)名字、選擇一個(gè)魔法寶貝、招募支持者、建立信心、策劃慶祝的方式、為技能下個(gè)定義、廣而告之、練習(xí)技能、提醒技能、慶祝成功、把技能交給別人，以及著手下一個(gè)技能。
李紅燕帶著張華一步一步走過了15個(gè)步驟，張華把懂禮貌的技能取名為“尊嚴(yán)”。在李紅燕與他的線上談話中，他們討論了懂禮貌的好處、明確了懂禮貌的行為、讓媽媽做他的支持者，同時(shí)還確定了慶祝的方法：給張華找到一張偶像羅志祥的簽名照。
隨著一步步的進(jìn)行，李紅燕發(fā)現(xiàn)，張華的進(jìn)步“幾乎是立刻發(fā)生的”。
在第一周、第二周的學(xué)習(xí)中，張華媽媽都欣喜地說到孩子的進(jìn)步，甚至于“家里都有笑聲了”。
不過，這15步也并非要嚴(yán)格遵守。富爾曼在書中拿學(xué)習(xí)跳交際舞舉例：“人們學(xué)習(xí)跳交際舞的時(shí)候，舞蹈老師一般都會建議，開始的時(shí)候好按照老師教授的步伐來跳，直到已經(jīng)跳得很自如了?！币虼?，富爾曼認(rèn)為，如果家長和老師一旦對這些步驟熟悉起來，完全可以自由發(fā)揮。
對于沒有時(shí)間完成15步的孩子，李紅燕建議第一步是“重建”家長和孩子之間的“鏈接”。她解釋說，對于青少年來說，被傾聽是重要的。通過溝通能激發(fā)孩子跟家長合作的意愿。
而更為重要的是，“尊重”還體現(xiàn)在“永遠(yuǎn)給孩子一個(gè)選擇”，李紅燕相信，“家長的主意再美妙也不如孩子的傻主意?！?BR> 對于張華來說，當(dāng)李紅燕意識到問題所在之后，她和張華媽媽在次約談中重新探索。終，新學(xué)期開始后，張華媽媽發(fā)現(xiàn)張華已經(jīng)變得尊重他人、學(xué)會禮貌待人，不僅他進(jìn)步神速，連張華媽媽也學(xué)會了怎么跟身邊的人更好地溝通。
正如富爾曼在書中所說，事實(shí)上，運(yùn)用兒童技能教養(yǎng)法跟年齡幾乎無關(guān)，只要稍加改動就可以幫助青少年甚至頭腦比較開放的成年人克服各種問題。