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1.在山的那邊
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.小時(shí)候，我∕常伏在窗口∕癡想 ——山那邊∕是什么呢?5.媽媽的話點(diǎn)燃了我童年的理想，喚起了我的想望;我的人生感悟：奔向理想之路是漫長(zhǎng)的，但只要百折不饒地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。6.對(duì)理想的渴望;理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。7.這是擬人的手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
拓展運(yùn)用 9.不要在乎別人說(shuō)自己什么;不要計(jì)較一時(shí)的得失。10.大河、小溪;峰巒、平地;春天、花朵;種子、果實(shí)。
2.走一步 在再走一步
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.應(yīng)在后一段之前。5.這是我永遠(yuǎn)忘不了的一段經(jīng)歷。6.要著眼于那初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。7.心理描寫(xiě)8.樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去，我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音。9.父親是一個(gè)能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人(諸如父親是一個(gè)能給孩子以主意的人，父親是一個(gè)即使在危險(xiǎn)的情況下也鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題的人等)。
拓展運(yùn)用 10.因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。11.用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。12.形象地寫(xiě)出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中。13.教導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
3.生命 生命
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.承上啟下，引人思考。5.突出小瓜苗生長(zhǎng)環(huán)境的艱難。6.從生命誕生的角度來(lái)看，生命力是如此強(qiáng)大，不可壓抑，確實(shí)稱得上是擎天撼地的。7.必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;生命短暫，生老病死無(wú)法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)光，不論命運(yùn)如何，都要勇敢地活下去。8.作者由小蟲(chóng)子、小瓜苗的例子談起，小小的動(dòng)植物都如此對(duì)待生活，人類(lèi)就更不用說(shuō)了。這樣便由小到大、逐層深入地揭示了人生的哲理。9.用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈呼喚“生命，生命”，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。
拓展運(yùn)用 10.“據(jù)說(shuō)”是指后面一句話的來(lái)源，在這里是一種傳說(shuō)，具有不確定性，與后面神話傳說(shuō)里的土地神搭配恰當(dāng);去掉后，就成了肯定語(yǔ)氣，不符合客觀實(shí)際，也體現(xiàn)不出原文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。11.天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗。12.C。13.通過(guò)細(xì)流和樹(shù)根的對(duì)話以及細(xì)流后的醒悟，揭示了像樹(shù)根一樣甘愿付出、默默奉獻(xiàn)的人的高尚和偉大。14.符合情景，表達(dá)準(zhǔn)確。
4.紫藤蘿瀑布
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.紫藤蘿(或紫藤蘿花)。5.①稀落伶仃(衰頹零落等);遺憾(失落、失望等)。②整樹(shù)的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生機(jī)盎然;每一穗的花上面的盛開(kāi)，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目;每一朵盛開(kāi)的花像帆又像笑容要綻開(kāi)，美麗嬌媚。寧?kù)o喜悅。6.①將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。②運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。7.紫藤蘿的茂盛輝煌;被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞。8.文章通過(guò)描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，點(diǎn)明了“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”人生哲理。
拓展運(yùn)用 9.當(dāng)初享受大自然美景卻不懂得珍惜。“當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的……理所當(dāng)然屬于我們”、“我那浮淺、單純、蒙昧的心里……理所當(dāng)然”、“我仍然覺(jué)得……而且永遠(yuǎn)”(答到其中兩句即可)。10.①小生命的脆弱;在人類(lèi)的傷害下處境的危險(xiǎn)。②河水枯竭，生命死亡;悲涼，衰敗;對(duì)人們破壞自然環(huán)境的憤慨。11.①因?yàn)樗赣吮姸嗟纳`，彈奏著生命的樂(lè)章，卻沒(méi)有受到人們應(yīng)有的理解、珍惜和保護(hù)。②因?yàn)槲覀?或人類(lèi))與大自然的關(guān)系，就像魚(yú)和水的關(guān)系，大自然是人與萬(wàn)物賴以生存的環(huán)境，就像水是魚(yú)賴以生存的環(huán)境;我們?nèi)绻欢谜湎Ш捅Ｗo(hù)自己賴以生存的環(huán)境，也必將毀滅自己。12.①生機(jī)盎然，成了干涸的遺體，理所當(dāng)然地屬于我們，理所當(dāng)然地去珍惜。②人的心靈，沒(méi)有被污染、沒(méi)有干涸的河流(充滿生機(jī)的河流)，人沒(méi)有被污染的心靈。13.示例：我懷念那片樹(shù)林，它曾使我有過(guò)許多神秘的幻想;或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰(zhàn)勝過(guò)錯(cuò)、重樹(shù)信心……
5.童趣
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 3.略。4.略。5.略。
拓展運(yùn)用 6.huì;hú。 7.使奕秋∕誨二人奕。 8.擅長(zhǎng);只、單;弓箭;共同。9. 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。10.不是他們的智力有很大的差別，而在于是否專心致志。11.專心致志是學(xué)好的秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學(xué)不好的。
第一單元測(cè)試
語(yǔ)言運(yùn)用 1.①中國(guó)空軍首次成功進(jìn)行了空中加油演習(xí)。②使;駛③這標(biāo)志著中國(guó)成功成為繼英、美、俄、法之后第5個(gè)掌握空中加油技術(shù);這標(biāo)志著中國(guó)成功成為繼英、美、俄、法之后第5個(gè)掌握空中加油技術(shù)的國(guó)家。2.略。3.215463。4.嬰兒同母親的心跳有著天然的親和關(guān)系。
古詩(shī)文閱讀 5.方塘;微妙難言的讀書(shū)。6.讀書(shū)求知;理趣。7.只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。8.習(xí)性;方法;從前;高。9.等到它看見(jiàn)敵人，那它就是其它雞中的強(qiáng)者;世風(fēng)(世道)的敗壞，就是這個(gè)樣子啊!10.作者借兩種“天雞”外觀和技能的不同，巧妙地諷刺了那些“峨冠高步”卻無(wú)甚德能的達(dá)官貴人，表述了不能以貌取人的道理。
現(xiàn)代文閱讀 11.①xùn;②chàn;③něi;④yǔ。12.①慚愧;②昧;③挽;④摯。13.照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點(diǎn)光彩。14.多量的同情，多量的愛(ài)，多量的歡樂(lè)，多量的眼淚。15.此題的開(kāi)放性強(qiáng)，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態(tài)度。這種觀點(diǎn)是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統(tǒng)一的關(guān)系，而不是對(duì)立的關(guān)系。親情、友情會(huì)使家庭的生活更加充實(shí)。16.朋友們給我的關(guān)愛(ài)是我過(guò)去生活的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱;我要將這些化作精神，化作動(dòng)力，滿懷信心地去開(kāi)創(chuàng)新生活。17.表現(xiàn)朋友之間那種真誠(chéng)的友情;只想付出、給予，不求回報(bào)、索取的崇高思想境界。18.此題具有一定開(kāi)放性，能從“品行修養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神”的角度來(lái)答即可。19.這是自謙的說(shuō)法，作者對(duì)朋友給予的關(guān)愛(ài)回報(bào)甚少，深感愧疚;作者決心要用自己的光和熱去回報(bào)朋友，回報(bào)社會(huì)。20.此題開(kāi)放性較大，形式上有三個(gè)分句，內(nèi)容相關(guān)，觀點(diǎn)正確即可給分。21.此題具有一定開(kāi)放性，在觀點(diǎn)正確的前提下，能言之成理即可給分，但觀點(diǎn)不正確不能給分。
寫(xiě)作 參見(jiàn)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
6.理想
基礎(chǔ)知識(shí) 略.
閱讀理解 4.比喻、排比;比喻、對(duì)偶。 5.理想是前進(jìn)的方向;樹(shù)立理想并不懈奮斗，就會(huì)取得豐碩的成果。6.胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類(lèi)，所以有“歡笑里的酸辛”。7.抒發(fā)了作者為理想而奮斗的無(wú)限喜悅和滿懷豪情;因?yàn)樾碌臍v史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，語(yǔ)帶雙關(guān)。
拓展運(yùn)用 8.略。9.牛郎織女;如果開(kāi)啟了心上的窗口，美好的家庭、生活、愛(ài)情都可以去夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)。10. 此題為開(kāi)放性試題，想象合理即可。
7.短文兩篇
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.第一人稱;這種第一人稱的擬人化寫(xiě)法，使文章更加富有情趣、生動(dòng)形象，讀者容易產(chǎn)生親切感。5.行道樹(shù)離開(kāi)了家，離開(kāi)原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了。6.奉獻(xiàn)精神。7.①社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。行道樹(shù)能為居民制造清新的空氣，為行人獻(xiàn)出綠陰，從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)。②行道樹(shù)一身抖不落的煙塵，夜晚寂寞、孤獨(dú)，神圣的事業(yè)又總是痛苦的，必須自我犧牲。③為人們的幸福而犧牲個(gè)人的幸福的人，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪、幸福，這種幸福是更深沉的幸福。8.此題為開(kāi)放性試題，從正面展開(kāi)相似聯(lián)想，或者相反聯(lián)想，都可以。
拓展運(yùn)用 9.搬、挪(或：拿、提)。10.生機(jī)盎然(生機(jī)勃勃)。11.①寫(xiě)出母親看到自己勞動(dòng)成果后的喜悅。②寫(xiě)母親的付出帶給“我”的賞心悅目的喜悅。12.小院，是母親精心編織的花籃。13.“使我幼稚的心成熟起來(lái) ”一句主要是為引出下文的(照應(yīng)關(guān)系)，因此不能調(diào)換。14.采用首尾照應(yīng)和側(cè)面描寫(xiě)手法，通過(guò)“大伙”寫(xiě)出“母親”的性格特點(diǎn)和人格魅力。15.景，情。16.略。此題是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。
8.人生寓言(節(jié)選)
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.線索人物、故事的見(jiàn)證人;表明“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有與王子的對(duì)話，似乎不是寓言，而是親身見(jiàn)聞，讓讀者覺(jué)得真實(shí)可信。5.凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了。6.坦然面對(duì)，接受挑戰(zhàn)，毫不屈服。7. 略。此題是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。
拓展運(yùn)用 8.初中學(xué)生要重視課外閱讀。意思對(duì)即可。 9.地廣憑我(你)闖;或：海闊隨我(你)躍。(要與上句成對(duì)偶句)。10.分?jǐn)?shù)(答“學(xué)習(xí)”不對(duì))、素質(zhì) 。11.例：初中的男孩胸懷開(kāi)闊，就像洶涌澎湃的大海;初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
9.我的信念
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.①我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。②我們自己要有信心。5.①抓住“我”與蠶的相似點(diǎn)回答即可，如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找準(zhǔn)指代的內(nèi)容可得分，如：對(duì)真理的探索。6.抓住兩類(lèi)人的不同特點(diǎn)及作者對(duì)他們的不同態(tài)度即可。如：①尋求現(xiàn)實(shí)的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬。夢(mèng)想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無(wú)暇也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。②對(duì)前者，居里夫人表示理解，對(duì)后者表示贊同。7.①扣住這一比喻的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對(duì)科學(xué)的理解回答。如：“科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”。8.答案須從文章中找到依據(jù)。如：“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“溫和沉靜”等。
拓展運(yùn)用 9. C。 10.因?yàn)槭澜绺鞯氐纳倘死描D的提純技術(shù)大發(fā)橫財(cái)，而鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人卻經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活困頓，以致無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。11.在對(duì)比中表現(xiàn)女百萬(wàn)富翁的唯利是圖和居里夫人的偉大人格。12.堅(jiān)持不在專利書(shū)上簽字，堅(jiān)持把鐳用于科學(xué)研究而不為個(gè)人謀取私利。13.居里夫人為什么不在專利數(shù)上簽字。14.如果保留專利權(quán)，居里夫人可以避免種種困難，但真正的科學(xué)家，應(yīng)該醉心于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，而不應(yīng)該注意自身的物質(zhì)利益。15. 即使是為了科學(xué)，也不能將科學(xué)的成果據(jù)為已有。16.居里夫人認(rèn)為鐳屬于全人類(lèi)，因此放棄了專利權(quán)，即使生活困頓，也不用它來(lái)謀取私利，居里夫人將三克鐳全部用于科學(xué)研究。17.誠(chéng)然，人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家——他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
10.《論語(yǔ)》十則
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.略。5.略。6.略。
拓展運(yùn)用 7.即使;擔(dān)心、憂慮;百姓;憂愁、悲傷的樣子。 8.①君子明白的是大義，小人懂得的是私利。②一個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，必有眼前的憂患。③君子要成全人家的好事，不幫著人家做壞事。④軍隊(duì)可以失去主帥，一個(gè)人卻不可以失去志向。9. 此題是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。
第二單元測(cè)試
語(yǔ)言運(yùn)用 1.有備無(wú)患、機(jī)不可失、蓋世無(wú)雙、百里挑一、愛(ài)不釋手、其樂(lè)無(wú)窮、默默無(wú)聞、百依百順、啞口無(wú)言、長(zhǎng)治久安、隨心所欲、引以為榮。2.①作為電腦的“聯(lián)想”(品牌)和聯(lián)想集團(tuán);人類(lèi)的思維活動(dòng)。②該廣告一語(yǔ)雙關(guān)。它既指人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問(wèn)的方式引起大家的注意。3.智者無(wú)言。說(shuō)得多不如做得多。
古詩(shī)文閱讀 4. 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜5.作品描繪了風(fēng)景如畫(huà)的農(nóng)村風(fēng)光，歌頌了淳樸真摯的故人情誼。6. 此題是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。7. 非淡泊∕無(wú)以明志，非寧?kù)o∕無(wú)以致遠(yuǎn)。8.擴(kuò)展;終于、于是。9. ①不拋開(kāi)功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。②享樂(lè)過(guò)渡就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。10.就學(xué)習(xí)和做人兩方面進(jìn)行了論述，仍然有現(xiàn)實(shí)意義。
現(xiàn)代文閱讀 11.A。12.過(guò)分地看輕自己(毫無(wú)根據(jù)地自己看不起自己)。13.維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象(不想讓杰克看到自己的狼狽相)。盡管我的衣服半濕，感覺(jué)難受，但我臉上始終保持著平和自然的微笑。14.老師居然冒著滂沱大雨來(lái)教課。15.比喻。16.杰克對(duì)中國(guó)人有偏見(jiàn)，以高傲的態(tài)度對(duì)待“我”;經(jīng)過(guò)努力，贏得了杰克的稱贊。17.杰克在學(xué)習(xí)中次失敗，但“我”沒(méi)有嘲笑他，相反一直鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，不要懈怠。豐富的知識(shí)(或“一定的才能”，或“教學(xué)的藝術(shù)”)。18.重要的不在于外表，而在于品質(zhì)。
寫(xiě)作 參見(jiàn)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
11.春
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.hè;chēng;醞釀;蓑。5.小草偷偷地從土里鉆出來(lái);你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。6.母親的手給人的感覺(jué)如：溫暖、輕柔、親切、慈愛(ài)、幸?！?像畫(huà)家的筆……7.細(xì)、密、亮、柔、長(zhǎng)、輕。8.C。9.熱愛(ài)春天，贊美春天。10.要點(diǎn)：比喻修辭;從不同的角度描寫(xiě)同一事物;符合情理，形象生動(dòng)。
拓展運(yùn)用 11.A。12.密密地斜織著。連柳樹(shù)都驚疑不定地等待著點(diǎn)什么;柳枝橫著飛;塵土四下里走。舉一例即可。 13.綠、青、黃;箭頭、瀑布。14.不能。用“撕”略嫌閃電的威力小，只有用“掀”才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。或用“掀”生動(dòng)有力，形象傳神。15.表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情;襯托祥子拉車(chē)的痛苦。16.朱自清;老舍。
12.濟(jì)南的冬天
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.對(duì)比的手法。5.烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情。6.薄雪覆蓋下的小山。7.微微露出點(diǎn)粉色。8.寫(xiě)樹(shù)尖之雪用“頂”，山尖之雪用“鑲”，山坡之雪用“穿”，山腰之雪用“露”，幾個(gè)字各得其所，使景物描寫(xiě)層次清晰，優(yōu)美動(dòng)人。9.從碧水、藍(lán)天兩個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)。
拓展運(yùn)用 10.春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。11.卑賤。12.提示：①一生短暫，熱愛(ài)生活;②不懼環(huán)境惡劣;③忠守崗位;④與地不爭(zhēng)，與人有益;⑤工作辛勤;⑥美化環(huán)境;⑦從不炫耀;⑧知恩圖報(bào)……只需寫(xiě)出三點(diǎn)即可。13.言之成理即可。14.略。
13.山中訪友
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.前者指被早晨清新的空氣、誘人的花香所吸引，急切地想到外面去領(lǐng)略這自然美景;后者指飽覽山景之后，帶來(lái)的是精神上更多的愉悅、更大的滿足。作用是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，使感情得到升華，令人回味無(wú)窮。5.夏季;“梔子花”是一種在夏天開(kāi)花的長(zhǎng)綠灌木，“忽然下起雷陣雨”是夏季天氣特征。6.在作者心中，這些風(fēng)景都是有思想、有感情的生命，它們是人類(lèi)可以交流、有緣份的知己;表達(dá)了作者充滿童心童趣的內(nèi)心世界和平等、博愛(ài)的思想感情。7.連綿的流水似少女的秀發(fā)，又如婀娜的身段。這稱呼中，隱含著作者巧妙準(zhǔn)確的聯(lián)想，更體現(xiàn)出對(duì)山泉的親切、喜愛(ài)之情。8.以一個(gè)兒童的口吻表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，文中詞語(yǔ)處處透出童真和稚氣，但又不失生動(dòng)和準(zhǔn)確。
拓展運(yùn)用 9.①(咒)罵;②隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。 10.具有超強(qiáng)生命力(生命力極強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏，或其它相同意思的表達(dá));想見(jiàn)(蘭草);肅然起敬。 11.反襯或襯托(或?qū)Ρ?。12.驚喜、敬佩。13.不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。14.①描寫(xiě)或描繪、繪;②贊(美、頌等)。15.本題難度較大，教師應(yīng)從激勵(lì)出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要所寫(xiě)的短句中又恰當(dāng)?shù)牡胤郊纯?。若其中出現(xiàn)有創(chuàng)意的某個(gè)短句更應(yīng)給以鼓勵(lì)。(原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭(zhēng)得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī)。僅供參考。) 16.揭示(表現(xiàn)、突出等)主旨(中心、主題等);含義理解要點(diǎn)：①兩者同樣具有超強(qiáng)的生命力，或頑強(qiáng)拼搏的精神;②戰(zhàn)勝災(zāi)害(困難)，重建家園(美好生活)。17.本題鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。
14.秋天
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.山谷伐木;籬間背瓜果。5.烘托出一派朦朧的詩(shī)意，而且又與季節(jié)吻合，體現(xiàn)秋霧給人的感覺(jué)。6.特定情境下的一種微妙的感受。7.對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
拓展運(yùn)用 8.對(duì)新生活、新世界的贊美和向往，希望和青年人一道去迎接并創(chuàng)造新的生活、新的世界。9.代表一種新的生活、新的希望和新的力量。10.言之成理即可，如：健康的思想鼓舞人，熾烈的感情感動(dòng)人，優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。
15.古代詩(shī)歌五首
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 3.兩岸闊。4.思念故鄉(xiāng)。5. 言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化;透露樂(lè)觀、積極、向上的感情;把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào);“生”、“入”用擬人的手法，很富有有情趣……6.早鶯爭(zhēng)樹(shù);花迷人眼;草沒(méi)馬蹄。 7. 言之成理即可，如：可以讓讀者根據(jù)前面的描寫(xiě)，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，從而取得“含不盡之意見(jiàn)于言外”的效果?；颍涸?shī)貴含蓄，這樣含蓄的結(jié)尾常具有言有盡而意無(wú)窮的效果。8.這兩個(gè)詞極富動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了亂花和淺草的勃勃生機(jī)，體現(xiàn)了詩(shī)人善于把握景物特征，能夠用具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)對(duì)景物加以描繪和渲染。9.深秋晚景圖。10.游子孤寂愁苦的心情。11. 本題鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。
拓展運(yùn)用 12.青山橫北郭，白水繞東城。13. 浮云游子意，落日故人情。14.對(duì)朋友的依依惜別之情。15. 長(zhǎng)安;鄜州。16.同看;何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。17.對(duì)天下離亂的悲哀，對(duì)四海升平的向往。
第三單元測(cè)試
積累與運(yùn)用 略
古詩(shī)文閱讀 5.黯淡蕭條的氣氛。6.擬人的修辭手法，豐富的想象，將自己的情感賦予客觀的事物，十分耐人尋味。7.抒發(fā)了對(duì)友人的深厚情誼。8.到;推薦;贈(zèng)送;有的。9.夜晚沒(méi)有人知道;把這份好名聲留給他們，不也是一份珍貴的遺產(chǎn)嗎?10.……密慚而出?！鹦怨?1.贊揚(yáng)楊震廉潔奉公的高貴品質(zhì)。12. 言之成據(jù)即可，如：子罕辭玉的故事。
現(xiàn)代文閱讀 13.純樸。14.這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。15.父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。16.描寫(xiě)蘭草的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊。17.C?！拔摇蓖锵且?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。18.“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。19.一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。
寫(xiě)作 參見(jiàn)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
16.化石吟
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 5.從地下發(fā)掘出來(lái)，已作為科學(xué)研究或某種發(fā)現(xiàn)的物證。6.勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi);人由猿進(jìn)化而來(lái)。7.時(shí)間的推移和生命的進(jìn)化;生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。8.略。9.同為抒情詩(shī)，但歌頌的對(duì)象不同，《化石吟》贊頌的是奇異的化石;《石灰吟》則借石灰比喻自己，表達(dá)不怕?tīng)奚膱?jiān)定意志和堅(jiān)貞不渝的高尚情操。
拓展運(yùn)用 10.第一節(jié)著重寫(xiě)長(zhǎng)城歷史悠久，是中國(guó)歷史的見(jiàn)證;第二節(jié)寫(xiě)長(zhǎng)城經(jīng)歷磨難，引起作者思念;第三節(jié)寫(xiě)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)思鄉(xiāng)的情懷。11.說(shuō)明長(zhǎng)城在冷靜思考。12.長(zhǎng)城偉大，值得歌頌但是不夠完美，它畢竟是中國(guó)歷固防御敵才動(dòng)用的千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者修成的。13.北朝民歌《敕勒歌》，引用這首詩(shī)，讓人聯(lián)想到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的美麗。14.表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)之情。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)城歷史的描繪，對(duì)家鄉(xiāng)典型風(fēng)光的描繪，反映出作者思鄉(xiāng)的情懷。
17.看云識(shí)天氣
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.說(shuō)明了云的形態(tài)變化，作用是引起下文。5.比喻、排比、擬人、對(duì)比。6.依次說(shuō)明了卷云、卷積云、積云和高積云的位置，形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。7.輕、高、薄，都很美麗，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。8.(從現(xiàn)象到本質(zhì)的)邏輯順序。9. 本題鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。
拓展運(yùn)用 10.①腳瘦小，難以支撐身軀;②身軀成流線型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。(答出三點(diǎn)即可)。11.描寫(xiě)。12.①列數(shù)字;②舉例子、打比方。13.(在飛行中)吞食獵獲物，飲水，喂孩子(吃飯)。
18.綠色蟈蟈
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.蟈蟈大合唱(或：夜晚的藝術(shù)家——蟈蟈)。5.昆蟲(chóng)的鳴唱，蟈蟈;用擬人的修辭手法，將蟈蟈和其它昆蟲(chóng)人格化，使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。6.尖銳急促，清脆柔和。7. 說(shuō)明蟈蟈的食用范圍;介紹蟈蟈中存在同類(lèi)相食的現(xiàn)象。8.作比較的說(shuō)明方法;通過(guò)與螳螂的對(duì)比，讓讀者了解兩者的不同，從而使讀者更好地了解蟈蟈的特性。
拓展運(yùn)用 9.活潑好動(dòng)、生性膽小、喜歡唱歌。10.花園、林蔭大道、樹(shù)叢、大森林、蘆葦蕩、菜田等。11.不行。這樣一改，就把所有的鶯說(shuō)成是一樣的，從而排除了特殊情況，不符合客觀事實(shí)，原文體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。12. 嘰嘰喳喳相互追逐，打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪;快樂(lè)無(wú)憂，充滿活力，不缺少對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng);危險(xiǎn)一旦過(guò)去，又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳。13.能夠提出問(wèn)題并作出簡(jiǎn)要回答即可，不要用老師的眼光苛求初一的學(xué)生。14.第一段寫(xiě)季節(jié)的變化，春天的回歸，目的是引出說(shuō)明對(duì)象——鶯。15.此題是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之有理即可。
19.月亮上的足跡
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.題目是比喻的說(shuō)法，以“足跡”來(lái)比喻人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程，形象生動(dòng)。5.通過(guò)比喻的修辭手法，表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài);用比喻的手法，生動(dòng)的描述，很能激發(fā)讀者的想象。6.登月準(zhǔn)備;飛向月球;登上月球;登月感受。7.“一小步”指人跨下登月艙，邁上月球的一步，“巨大的飛躍”是對(duì)人類(lèi)的航天事業(yè)來(lái)說(shuō)的。
拓展運(yùn)用 8.列數(shù)字;太陽(yáng)系的邊界十分廣闊(或“飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”)。9.動(dòng)力能源;飛行速度。10.狀況(或“成果”);設(shè)想。11.“也許”表推測(cè)、估計(jì)，刪去后語(yǔ)意變得比較肯定，而人們對(duì)幾十年、上百年后的情況，難以作出準(zhǔn)確的判斷。
20.山市
基礎(chǔ)知識(shí) 略
閱讀理解 4.①無(wú)何：不一會(huì)兒。②既而：不久。③逾時(shí)：過(guò)了一會(huì)兒。④倏忽：突然。⑤未幾：不一會(huì)兒。作用：表現(xiàn)山市景象瞬息變化的特征。5.不好?！笆嘉颉庇谢腥坏囊馑?，它照應(yīng)“數(shù)年恒不一見(jiàn)”。用“知”則沒(méi)有醒悟、明白的意思。6.①“忽見(jiàn)山頭……始悟?yàn)樯绞小雹凇拔磶住灰粻睢雹邸坝鈺r(shí)……遂不可見(jiàn)”。
拓展運(yùn)用 7.不一會(huì)兒;顯明光亮的樣子;靠近;挖掘。8.形狀、大小、顏色。9.……許氏藩籬皆為所焚?！菚r(shí)火息……;隕石墜落的情景;隕石落地的情況及特征。10.光亮的程度;隕石的形狀;隕石的顏色。11.時(shí)間順序;是時(shí)、良久、又久之。
第四單元測(cè)試
語(yǔ)言運(yùn)用 1.①大約或左右。②安家落戶(或安家立業(yè)、安居樂(lè)業(yè)、安營(yíng)扎寨等)。③第⑥句。④北極——鳥(niǎo)類(lèi)的天堂(樂(lè)園)。2.略。3.①隨著年級(jí)的升高，閱讀課外書(shū)籍的人數(shù)越來(lái)越少。②普通中學(xué)閱讀課外書(shū)籍的人數(shù)比重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)多。
古詩(shī)文閱讀 4.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。5.抒發(fā)了與親人分離的痛苦，想象中團(tuán)聚的歡樂(lè)。6. 此題是一道開(kāi)放性試題，只要言之有理即可。7.奔馳、行走;遍、次。8.①漢軍全部占領(lǐng)了楚地嗎?為什么楚人這么多呢!②項(xiàng)王流下了幾行眼淚，身邊的人都流下眼淚，沒(méi)有人敢抬頭看項(xiàng)王。9.兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。10.自負(fù)自傲11.命令兵士唱楚歌，讓楚軍認(rèn)為楚國(guó)已全部被漢軍占領(lǐng)，以此瓦解楚軍;四面楚歌。
現(xiàn)代文閱讀 12.藝術(shù)家們開(kāi)始用自己的作品來(lái)警告社會(huì);服裝設(shè)計(jì)師從大自然中吸取創(chuàng)作靈感，使用天然纖維面料生產(chǎn)服裝;服裝設(shè)計(jì)師更主動(dòng)地將環(huán)保意識(shí)貫穿到服裝生產(chǎn)，面料開(kāi)發(fā)等方面。13.設(shè)計(jì)師們根據(jù)環(huán)保法則開(kāi)發(fā)出一系列“塑料制衣”(或答用“再生利用”法有效地減少生活垃圾，是環(huán)保主要的手段。)。14.①避免污染環(huán)境。②紡織生產(chǎn)中使用的溶劑可以回收、再利用。③選用無(wú)害于人類(lèi)的化學(xué)劑、色素并控制有害物質(zhì)。 15.環(huán)保;休閑;健康。16.列數(shù)字;舉例子。17.不久的將來(lái)，我們都將穿上環(huán)保服裝。18.強(qiáng)調(diào)了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。