一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分。共30分）
21.道德觀念即（ ）
A.道德準(zhǔn)則
B.道德觀點(diǎn)
C.道德判斷
D.道德認(rèn)知
22.信息加工論認(rèn)為，一系列問(wèn)題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問(wèn)題狀態(tài)的算子構(gòu)成了（ ）
A.算子系列
B.問(wèn)題空間
C.問(wèn)題解決
D.問(wèn)題情境
23.關(guān)于遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)是由心理學(xué)家提出。（ ）
A.桑代克
B.伍德沃斯
C.賈德
D.詹姆士
24.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為（ ）
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個(gè)性
D.個(gè)性心理特征
25.下列哪一項(xiàng)判斷是正確的？（ ）
A.知識(shí)的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題
B.知識(shí)的應(yīng)用就是知識(shí)的遷移
C.知識(shí)的應(yīng)用是抽象知識(shí)的具體化過(guò)程
D.知識(shí)的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題
26.1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（ ）
A.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)
B.生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)
C.生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康
D.生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好
27.研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在（ ）
A.一星期后
B.半個(gè)月后
C.一個(gè)月后
D.半年后
28.根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為（ ）
A.抽象概念和具體概念
B.生活概念和科學(xué)概念
C.初級(jí)概念和二級(jí)概念
D.高級(jí)概念和低級(jí)概念
29.教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（ ）
A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)
B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生
C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生
D.教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲
30.服從可以分為（ ）
A.對(duì)群體規(guī)范的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從
B.對(duì)群體意志的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從
C.對(duì)群體規(guī)范的服從和對(duì)群體意志的服從
D.對(duì)群體紀(jì)律的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從
21.道德觀念即（ ）
A.道德準(zhǔn)則
B.道德觀點(diǎn)
C.道德判斷
D.道德認(rèn)知
22.信息加工論認(rèn)為，一系列問(wèn)題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問(wèn)題狀態(tài)的算子構(gòu)成了（ ）
A.算子系列
B.問(wèn)題空間
C.問(wèn)題解決
D.問(wèn)題情境
23.關(guān)于遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)是由心理學(xué)家提出。（ ）
A.桑代克
B.伍德沃斯
C.賈德
D.詹姆士
24.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為（ ）
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個(gè)性
D.個(gè)性心理特征
25.下列哪一項(xiàng)判斷是正確的？（ ）
A.知識(shí)的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題
B.知識(shí)的應(yīng)用就是知識(shí)的遷移
C.知識(shí)的應(yīng)用是抽象知識(shí)的具體化過(guò)程
D.知識(shí)的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題
26.1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（ ）
A.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)
B.生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)
C.生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康
D.生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好
27.研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在（ ）
A.一星期后
B.半個(gè)月后
C.一個(gè)月后
D.半年后
28.根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為（ ）
A.抽象概念和具體概念
B.生活概念和科學(xué)概念
C.初級(jí)概念和二級(jí)概念
D.高級(jí)概念和低級(jí)概念
29.教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（ ）
A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)
B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生
C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生
D.教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲
30.服從可以分為（ ）
A.對(duì)群體規(guī)范的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從
B.對(duì)群體意志的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從
C.對(duì)群體規(guī)范的服從和對(duì)群體意志的服從
D.對(duì)群體紀(jì)律的服從和對(duì)權(quán)威個(gè)人的服從