在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
祖國啊 我親愛的祖國教學設計篇一
1、了解中國新詩朦朧詩的特點；
2、學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。
1、本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法；
2、本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。
講讀課。
一課時。
導入新課：
一、簡介作者、寫作背景
舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。
三、討論、學習作品
㈠自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。
㈡挑選學生朗讀詩歌。
㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀方法。
1、本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；
2、作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的
3、表達的效果：給人貧困、落后的感覺。
4、總結(jié)作者的表達方法：象征。①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。
5、感情基調(diào)：深沉而悲痛。
6、朗讀注意事項：⑴語速：舒緩；音調(diào)：低沉；
⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。
⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。
⑷態(tài)度要放開，感情要投入。
㈣挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗讀一遍?？葱Ч绾危偬釂柕诙€學生朗讀。
㈤教師示范朗讀第一小節(jié)。
㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。
四、挑選學生朗讀全篇。教師總結(jié)，示范朗讀。
五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。
六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。
七、挑選一首自己喜愛的新詩，練習本節(jié)課學習的朗讀方法。
附：板書：
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
內(nèi)容感情語調(diào)
第一小節(jié)：貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉
第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩
第三小節(jié)：新生、希望的祖國希望、欣喜高昂
第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國深情、強烈
祖國啊 我親愛的祖國教學設計篇二
1、通過閱讀欣賞詩歌凝練形象的語言。
2、領會新穎、豐富的意象所蘊含的細膩的思想。
3、掌握詩歌鑒賞的基本方法。
新穎豐富的意象所蘊含的情感。
作者如何把“大我”“小我”合理化的。
一教時。
教讀課。
誦讀法、點撥法。
多媒體。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
1、導語：
⑴“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”
⑵這是20世紀，70、80年代“朦朧詩派”的代表詩人北島、顧城的詩句，今天，我們學習此派的另一位代表詩人舒婷的抒情詩《祖國啊，我親愛的祖國》
2、板書課題。
準備學習。
1、播放配樂詩朗誦。
2、學生誦讀。
3、欣賞第一節(jié)：
⑴指導學生領會幾個意象的特點，并加以概括共同特點。
提問：表達了作者增怎樣的思想感情？
⑵應該如何把握詩歌的語調(diào)？
⑶誦讀。
4、誦讀并鑒賞第二節(jié)：
⑴本詩節(jié)的主要修辭方法是什么？結(jié)構(gòu)作用是什么？
⑵怎樣理解第一二句的“我”和第三節(jié)的“我”“你”？
⑶這節(jié)詩的“色彩”有什么變化沒有？
⑷誦讀。
5、誦讀并鑒賞第三節(jié)：
⑴指導學生體會詩歌獨特的比喻在表意方面有何作用？（注：逐句進行）
⑵指導學生通過對具體語句的詞語的領悟，體會詩歌色彩的變化？
方法：可插入寫作背景，提示學生。
⑶誦讀。
6、誦讀并分析第四節(jié)：
⑴如何理解本詩第一和第二句的相互關系：這體現(xiàn)了什么和什么的什么情感關系？
⑵接下來，順著作者的感情發(fā)展，詩句的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了什么感情？
啟發(fā)：舉例。
⑶帶著如此情感讀詩，語調(diào)應該是什么樣？
⑷讀詩。
讀詩。
回答。
低緩。
齊讀。
看教材寫作時間。
讀詩。
誦詩。
1、主旨（本詩）。
2、鑒賞詩歌方法。
⑴了解作者，熟悉背景。
⑵由意象入手，體味情趣。
⑶注意比喻、象征的表意的作用。加深理解。
現(xiàn)代詩歌鑒賞。練習。
祖國啊 我親愛的祖國教學設計篇一
1、了解中國新詩朦朧詩的特點；
2、學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。
1、本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法；
2、本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。
講讀課。
一課時。
導入新課：
一、簡介作者、寫作背景
舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。
三、討論、學習作品
㈠自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。
㈡挑選學生朗讀詩歌。
㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀方法。
1、本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；
2、作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的
3、表達的效果：給人貧困、落后的感覺。
4、總結(jié)作者的表達方法：象征。①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。
5、感情基調(diào)：深沉而悲痛。
6、朗讀注意事項：⑴語速：舒緩；音調(diào)：低沉；
⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。
⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。
⑷態(tài)度要放開，感情要投入。
㈣挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗讀一遍?？葱Ч绾危偬釂柕诙€學生朗讀。
㈤教師示范朗讀第一小節(jié)。
㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。
四、挑選學生朗讀全篇。教師總結(jié)，示范朗讀。
五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。
六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。
七、挑選一首自己喜愛的新詩，練習本節(jié)課學習的朗讀方法。
附：板書：
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
內(nèi)容感情語調(diào)
第一小節(jié)：貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉
第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩
第三小節(jié)：新生、希望的祖國希望、欣喜高昂
第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國深情、強烈
祖國啊 我親愛的祖國教學設計篇二
1、通過閱讀欣賞詩歌凝練形象的語言。
2、領會新穎、豐富的意象所蘊含的細膩的思想。
3、掌握詩歌鑒賞的基本方法。
新穎豐富的意象所蘊含的情感。
作者如何把“大我”“小我”合理化的。
一教時。
教讀課。
誦讀法、點撥法。
多媒體。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
1、導語：
⑴“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”
⑵這是20世紀，70、80年代“朦朧詩派”的代表詩人北島、顧城的詩句，今天，我們學習此派的另一位代表詩人舒婷的抒情詩《祖國啊，我親愛的祖國》
2、板書課題。
準備學習。
1、播放配樂詩朗誦。
2、學生誦讀。
3、欣賞第一節(jié)：
⑴指導學生領會幾個意象的特點，并加以概括共同特點。
提問：表達了作者增怎樣的思想感情？
⑵應該如何把握詩歌的語調(diào)？
⑶誦讀。
4、誦讀并鑒賞第二節(jié)：
⑴本詩節(jié)的主要修辭方法是什么？結(jié)構(gòu)作用是什么？
⑵怎樣理解第一二句的“我”和第三節(jié)的“我”“你”？
⑶這節(jié)詩的“色彩”有什么變化沒有？
⑷誦讀。
5、誦讀并鑒賞第三節(jié)：
⑴指導學生體會詩歌獨特的比喻在表意方面有何作用？（注：逐句進行）
⑵指導學生通過對具體語句的詞語的領悟，體會詩歌色彩的變化？
方法：可插入寫作背景，提示學生。
⑶誦讀。
6、誦讀并分析第四節(jié)：
⑴如何理解本詩第一和第二句的相互關系：這體現(xiàn)了什么和什么的什么情感關系？
⑵接下來，順著作者的感情發(fā)展，詩句的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了什么感情？
啟發(fā)：舉例。
⑶帶著如此情感讀詩，語調(diào)應該是什么樣？
⑷讀詩。
讀詩。
回答。
低緩。
齊讀。
看教材寫作時間。
讀詩。
誦詩。
1、主旨（本詩）。
2、鑒賞詩歌方法。
⑴了解作者，熟悉背景。
⑵由意象入手，體味情趣。
⑶注意比喻、象征的表意的作用。加深理解。
現(xiàn)代詩歌鑒賞。練習。