保護(hù)綠樹(shù)，從我做起
縉云縣水南小學(xué)四（3）班護(hù)綠小隊(duì)：田沛沛 陳佳楠等
調(diào)查課題：學(xué)習(xí)生活中人們大量使用木制鉛筆文具，為此有何不良后果進(jìn)行分析。
調(diào)查目的：在學(xué)校里，我們?cè)?jīng)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，我國(guó)地大物博，可是森林資源卻是非常有限的，我們?cè)谏钪芯鸵獣r(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)樹(shù)木。在生活中，我們已經(jīng)知道應(yīng)該不用或者是少用“性筷子”呀等木制的東西，可是，我們卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，大量的使用文具中木制鉛筆也形成了對(duì)樹(shù)木資源的浪費(fèi)。因此，在徐老師的幫助下，我們四（3）中隊(duì)護(hù)綠小隊(duì)的隊(duì)員決定針對(duì)木制鉛筆使用問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，為了使我們的調(diào)查更加的有目的性，我們制定了以下的調(diào)查目的：
1、鉛筆是怎樣來(lái)的？
2、鉛筆為什么能夠得到很多人的青瞇？
3、鉛筆的廣泛的使用會(huì)對(duì)我國(guó)日漸貧乏的森林資源造成什么樣的影響？
4、生活中人們對(duì)于鉛筆的認(rèn)識(shí)是什么樣的？
5、我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做？
調(diào)查過(guò)程：針對(duì)我們制定的這些調(diào)查目標(biāo)，我們護(hù)綠小隊(duì)的五名隊(duì)員開(kāi)展以下的調(diào)查活動(dòng)：
一、調(diào)查準(zhǔn)備：
成立調(diào)查活動(dòng)小組。
確定全校同學(xué)為研究對(duì)象。
采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、采訪、上網(wǎng)查詢等方法。
二、調(diào)查記錄。
1、問(wèn)卷調(diào)查。
（1）同學(xué)們使用鉛筆的情況到底如何？我們制定一份調(diào)查表：
1、你喜歡用什么鉛筆？
A木制鉛筆 B自動(dòng)筆 C環(huán)保鉛筆
2、你經(jīng)常掉鉛筆嗎？
A經(jīng)常 B 偶爾 C不掉
3、你的鉛筆用到幾厘米開(kāi)始丟棄？( )
A 5厘米以下 B 5厘米 C 6厘米 D 7厘米以上
4、你經(jīng)常咬鉛筆嗎？( )
A經(jīng)常 B 偶爾 C從不
5、你在桌上畫畫嗎？( )
A經(jīng)常 B 偶爾 C從不
6、用剩的鉛筆你是如何處理的？( )
A扔掉 B保留 C其他
7、一支鉛筆你大概用多長(zhǎng)時(shí)間？
8、你每學(xué)期大概要買多少支鉛筆？
9.你知道你喜歡的鉛筆是用什么材料制作的?
10.你在節(jié)約鉛筆方面有什么妙法？
（2）發(fā)放、回收調(diào)查表。
共調(diào)查學(xué)生256人,發(fā)放250份，回收表格250份，有效表格245份。
（3）統(tǒng)計(jì)分析。
經(jīng)過(guò)對(duì)我們學(xué)校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：
高年級(jí)同學(xué)約84%用自動(dòng)筆，低年級(jí)同學(xué)約98%用木制鉛筆。
有大約64%的同學(xué)偶而掉鉛筆，12%的同學(xué)經(jīng)常掉鉛筆，48%的同學(xué)經(jīng)?；蚺级谧郎蟻y涂亂畫，從這里可以看出，他們對(duì)鉛筆的使用不夠重視；
有43％以上的人在一學(xué)期中使用20支以上的鉛筆，有84%的同學(xué)是將鉛筆用剩到5厘米時(shí)就不再使用了，更可悲的是，當(dāng)問(wèn)他們用剩的鉛筆如何處理時(shí)，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同學(xué)也不知怎么辦，后還是丟棄。
2、實(shí)地考察
我們?cè)谛@里進(jìn)行實(shí)地考察，收集到了許多被丟棄的鉛筆頭。我們可以算這樣一筆帳：以一支鉛筆15厘米來(lái)計(jì)算，使用9支鉛筆就浪費(fèi)了3支，我校共有學(xué)生1500人，照每人平均每學(xué)期使用15支計(jì)算，一年約使用22500支，照前面的計(jì)算方法，約浪費(fèi)7500支鉛筆，這是多么大的浪費(fèi)啊！
3、采訪調(diào)查
我們對(duì)老師進(jìn)行了采訪：
問(wèn)：老師，請(qǐng)問(wèn)您要求學(xué)生用什么鉛筆寫字？
答：用木制鉛筆好，特別是低年級(jí)同學(xué)，用木制鉛筆書寫時(shí)輕重容易掌握，容易寫出筆鋒。
問(wèn)：那您怎么看待鉛筆的浪費(fèi)問(wèn)題？
答：是呀，用木制鉛筆一年要浪費(fèi)那么多木材，假如有其他能代替木材的環(huán)保鉛筆，又有利于同學(xué)們書寫要求就好了……
我們又對(duì)金秋文具店的老板進(jìn)行采訪：
問(wèn)：你們店里什么鉛筆好賣？
答：中華牌的木制鉛筆賣得好。
問(wèn)：一天可以賣多少？
答：具體數(shù)目說(shuō)不上，總有上千支吧。
問(wèn)：有沒(méi)有不用木頭做的環(huán)保鉛筆賣？
答：目前我們沒(méi)有……
（4）上網(wǎng)查詢
根據(jù)我們查閱的資料顯示：
我國(guó)現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92%，遠(yuǎn)低于世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7%和12.6%，屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。
而我國(guó)是鉛筆出口大國(guó)，每年約生產(chǎn)65億支木制鉛筆，代價(jià)卻是300萬(wàn)株10年生的樹(shù)木倒下，6790公頃郁郁蔥蔥的森林因此變成禿山。照這樣計(jì)算，我們?cè)賮?lái)算一筆帳：照我校學(xué)生每年使用木制鉛筆22500支計(jì)算，每年有10.4棵樹(shù)木倒下，約235.3平方米的樹(shù)林消失。而在這其中，每年浪費(fèi)的鉛筆就等于倒下3.5棵10年生的大樹(shù)！
這樣細(xì)算起來(lái)，小小的鉛筆頭在校園中的浪費(fèi)也是很嚴(yán)重的。據(jù)我們的調(diào)查，鉛筆浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，其他學(xué)校也同樣存在。長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的鉛筆可以堆成山，而森林資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?
值得高興的消息是，在今年的兩會(huì)上，1萬(wàn)支紙制鉛筆就取代了傳統(tǒng)的木制鉛筆，以節(jié)約森林資源。在剛剛結(jié)束的節(jié)能周上，再生紙鉛筆設(shè)立了專門的展臺(tái)，展臺(tái)前圍滿了人 ……
四、分析討論
1、作為一種文具，木桿鉛筆盡管不引人注目，但卻是人們不可缺少的工具。它的用途廣泛，畫畫、設(shè)計(jì)圖紙、修改文章……無(wú)論是我們孩子還是大人，都離不開(kāi)它。
2，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中必須使用鉛筆，卻沒(méi)有節(jié)約使用鉛筆的意識(shí)。
3、雖然，意識(shí)到要節(jié)約使用鉛筆就是節(jié)約資源，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
4、即使想拒絕使用木制鉛筆，但也沒(méi)有辦法買到更好的環(huán)保鉛筆。
五、思考與行動(dòng)
怎樣可以避免鉛筆的過(guò)度浪費(fèi)，節(jié)約國(guó)家資源呢？我們提出：
請(qǐng)同學(xué)們拒絕使用木制鉛筆；
不隨便放過(guò)任何一支鉛筆頭；
節(jié)約用筆，不亂涂亂畫；
利用黑板報(bào)、班隊(duì)課進(jìn)行宣傳教育，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，幫助同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用筆的習(xí)慣。
此外，我們通過(guò)研究，決定將在本次活動(dòng)中收集到的廢棄鉛筆制作成環(huán)保鉛筆，讓那些短小的鉛筆頭也能充分發(fā)揮它們的作用。并通過(guò)向同學(xué)們贈(zèng)送環(huán)保鉛筆的形式，進(jìn)行節(jié)約使用鉛筆的宣傳，讓更多的同學(xué)了解節(jié)約使用鉛筆的益處，從而以實(shí)際行動(dòng)投入到我們的活動(dòng)中，為節(jié)約、環(huán)保出一份力。
我們也建議、呼吁生產(chǎn)廠家，學(xué)習(xí)國(guó)外廠家，停止木制鉛筆生產(chǎn)，多生產(chǎn)環(huán)保鉛筆，節(jié)約資源。
六、收獲與體會(huì)：
通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到許多事情：
1、在這次調(diào)查之前，我們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到使用木制鉛筆的危害，大家都覺(jué)得這是一件極其平常的事，但是通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到了使用木制鉛筆，也就是間接的破壞我國(guó)的森林資源，所以我們小隊(duì)決定以后首先要從自己做起，減少使用“木制鉛筆 ”，如果我們每個(gè)人少用一支木制鉛筆，那么我們能省下多少樹(shù)木??！
2、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們能做許多事來(lái)保護(hù)樹(shù)木，例如節(jié)省用紙，我們?cè)S多同學(xué)總是浪費(fèi)紙張，用紙張折飛機(jī)，寫了幾個(gè)字的紙就扔了，倘若我們能從生活中的點(diǎn)滴小事做起，那么我們一定能保護(hù)好我們的樹(shù)木，保護(hù)好我們的環(huán)境。
3、我們還決定開(kāi)展一些相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng)，來(lái)保護(hù)我們有限的森林資源，讓更多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色的重要意義。具體設(shè)想如下：
（1）開(kāi)展“保護(hù)綠色家園”為主題的一系列活動(dòng)。
（2）設(shè)計(jì)“保護(hù)綠色家園”的小小主頁(yè)，號(hào)召更多的人關(guān)心綠色，愛(ài)護(hù)綠色，創(chuàng)造綠色。
（3）開(kāi)展“保護(hù)綠色家園”簽名活動(dòng)，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到要從身邊的小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境。
（4）開(kāi)展“告別木制鉛筆”的倡議，宣讀我們的倡議書，并且把它張貼在校園中，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到木制鉛筆給我們帶來(lái)的啟示。
（5）成立更多的環(huán)保小隊(duì)，讓他們每逢假日，在社區(qū)，在街道，進(jìn)行宣傳。
（6）每個(gè)隊(duì)員以后積極的植樹(shù)造林，為我們的生活增添更多的綠色。
通過(guò)這次調(diào)查，使我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了“保護(hù)環(huán)境”的意義，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性；通過(guò)調(diào)查，也使我們了解了很多課外知識(shí)，了解了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)狀和事實(shí)。
古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，同樣，不要因?yàn)槔速M(fèi)一支鉛筆是“小”事而加以疏忽。節(jié)約是一種全社會(huì)都在倡導(dǎo)的風(fēng)尚，讓我們攜起手來(lái)，節(jié)約木制鉛筆，少用木制鉛筆，從小做起，從我做起，保護(hù)綠樹(shù)!
指導(dǎo)師：徐旭麗
縉云縣水南小學(xué)四（3）班護(hù)綠小隊(duì)：田沛沛 陳佳楠等
調(diào)查課題：學(xué)習(xí)生活中人們大量使用木制鉛筆文具，為此有何不良后果進(jìn)行分析。
調(diào)查目的：在學(xué)校里，我們?cè)?jīng)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，我國(guó)地大物博，可是森林資源卻是非常有限的，我們?cè)谏钪芯鸵獣r(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)樹(shù)木。在生活中，我們已經(jīng)知道應(yīng)該不用或者是少用“性筷子”呀等木制的東西，可是，我們卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，大量的使用文具中木制鉛筆也形成了對(duì)樹(shù)木資源的浪費(fèi)。因此，在徐老師的幫助下，我們四（3）中隊(duì)護(hù)綠小隊(duì)的隊(duì)員決定針對(duì)木制鉛筆使用問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，為了使我們的調(diào)查更加的有目的性，我們制定了以下的調(diào)查目的：
1、鉛筆是怎樣來(lái)的？
2、鉛筆為什么能夠得到很多人的青瞇？
3、鉛筆的廣泛的使用會(huì)對(duì)我國(guó)日漸貧乏的森林資源造成什么樣的影響？
4、生活中人們對(duì)于鉛筆的認(rèn)識(shí)是什么樣的？
5、我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做？
調(diào)查過(guò)程：針對(duì)我們制定的這些調(diào)查目標(biāo)，我們護(hù)綠小隊(duì)的五名隊(duì)員開(kāi)展以下的調(diào)查活動(dòng)：
一、調(diào)查準(zhǔn)備：
成立調(diào)查活動(dòng)小組。
確定全校同學(xué)為研究對(duì)象。
采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、采訪、上網(wǎng)查詢等方法。
二、調(diào)查記錄。
1、問(wèn)卷調(diào)查。
（1）同學(xué)們使用鉛筆的情況到底如何？我們制定一份調(diào)查表：
1、你喜歡用什么鉛筆？
A木制鉛筆 B自動(dòng)筆 C環(huán)保鉛筆
2、你經(jīng)常掉鉛筆嗎？
A經(jīng)常 B 偶爾 C不掉
3、你的鉛筆用到幾厘米開(kāi)始丟棄？( )
A 5厘米以下 B 5厘米 C 6厘米 D 7厘米以上
4、你經(jīng)常咬鉛筆嗎？( )
A經(jīng)常 B 偶爾 C從不
5、你在桌上畫畫嗎？( )
A經(jīng)常 B 偶爾 C從不
6、用剩的鉛筆你是如何處理的？( )
A扔掉 B保留 C其他
7、一支鉛筆你大概用多長(zhǎng)時(shí)間？
8、你每學(xué)期大概要買多少支鉛筆？
9.你知道你喜歡的鉛筆是用什么材料制作的?
10.你在節(jié)約鉛筆方面有什么妙法？
（2）發(fā)放、回收調(diào)查表。
共調(diào)查學(xué)生256人,發(fā)放250份，回收表格250份，有效表格245份。
（3）統(tǒng)計(jì)分析。
經(jīng)過(guò)對(duì)我們學(xué)校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：
高年級(jí)同學(xué)約84%用自動(dòng)筆，低年級(jí)同學(xué)約98%用木制鉛筆。
有大約64%的同學(xué)偶而掉鉛筆，12%的同學(xué)經(jīng)常掉鉛筆，48%的同學(xué)經(jīng)?；蚺级谧郎蟻y涂亂畫，從這里可以看出，他們對(duì)鉛筆的使用不夠重視；
有43％以上的人在一學(xué)期中使用20支以上的鉛筆，有84%的同學(xué)是將鉛筆用剩到5厘米時(shí)就不再使用了，更可悲的是，當(dāng)問(wèn)他們用剩的鉛筆如何處理時(shí)，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同學(xué)也不知怎么辦，后還是丟棄。
2、實(shí)地考察
我們?cè)谛@里進(jìn)行實(shí)地考察，收集到了許多被丟棄的鉛筆頭。我們可以算這樣一筆帳：以一支鉛筆15厘米來(lái)計(jì)算，使用9支鉛筆就浪費(fèi)了3支，我校共有學(xué)生1500人，照每人平均每學(xué)期使用15支計(jì)算，一年約使用22500支，照前面的計(jì)算方法，約浪費(fèi)7500支鉛筆，這是多么大的浪費(fèi)啊！
3、采訪調(diào)查
我們對(duì)老師進(jìn)行了采訪：
問(wèn)：老師，請(qǐng)問(wèn)您要求學(xué)生用什么鉛筆寫字？
答：用木制鉛筆好，特別是低年級(jí)同學(xué)，用木制鉛筆書寫時(shí)輕重容易掌握，容易寫出筆鋒。
問(wèn)：那您怎么看待鉛筆的浪費(fèi)問(wèn)題？
答：是呀，用木制鉛筆一年要浪費(fèi)那么多木材，假如有其他能代替木材的環(huán)保鉛筆，又有利于同學(xué)們書寫要求就好了……
我們又對(duì)金秋文具店的老板進(jìn)行采訪：
問(wèn)：你們店里什么鉛筆好賣？
答：中華牌的木制鉛筆賣得好。
問(wèn)：一天可以賣多少？
答：具體數(shù)目說(shuō)不上，總有上千支吧。
問(wèn)：有沒(méi)有不用木頭做的環(huán)保鉛筆賣？
答：目前我們沒(méi)有……
（4）上網(wǎng)查詢
根據(jù)我們查閱的資料顯示：
我國(guó)現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92%，遠(yuǎn)低于世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7%和12.6%，屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。
而我國(guó)是鉛筆出口大國(guó)，每年約生產(chǎn)65億支木制鉛筆，代價(jià)卻是300萬(wàn)株10年生的樹(shù)木倒下，6790公頃郁郁蔥蔥的森林因此變成禿山。照這樣計(jì)算，我們?cè)賮?lái)算一筆帳：照我校學(xué)生每年使用木制鉛筆22500支計(jì)算，每年有10.4棵樹(shù)木倒下，約235.3平方米的樹(shù)林消失。而在這其中，每年浪費(fèi)的鉛筆就等于倒下3.5棵10年生的大樹(shù)！
這樣細(xì)算起來(lái)，小小的鉛筆頭在校園中的浪費(fèi)也是很嚴(yán)重的。據(jù)我們的調(diào)查，鉛筆浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，其他學(xué)校也同樣存在。長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的鉛筆可以堆成山，而森林資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?
值得高興的消息是，在今年的兩會(huì)上，1萬(wàn)支紙制鉛筆就取代了傳統(tǒng)的木制鉛筆，以節(jié)約森林資源。在剛剛結(jié)束的節(jié)能周上，再生紙鉛筆設(shè)立了專門的展臺(tái)，展臺(tái)前圍滿了人 ……
四、分析討論
1、作為一種文具，木桿鉛筆盡管不引人注目，但卻是人們不可缺少的工具。它的用途廣泛，畫畫、設(shè)計(jì)圖紙、修改文章……無(wú)論是我們孩子還是大人，都離不開(kāi)它。
2，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中必須使用鉛筆，卻沒(méi)有節(jié)約使用鉛筆的意識(shí)。
3、雖然，意識(shí)到要節(jié)約使用鉛筆就是節(jié)約資源，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
4、即使想拒絕使用木制鉛筆，但也沒(méi)有辦法買到更好的環(huán)保鉛筆。
五、思考與行動(dòng)
怎樣可以避免鉛筆的過(guò)度浪費(fèi)，節(jié)約國(guó)家資源呢？我們提出：
請(qǐng)同學(xué)們拒絕使用木制鉛筆；
不隨便放過(guò)任何一支鉛筆頭；
節(jié)約用筆，不亂涂亂畫；
利用黑板報(bào)、班隊(duì)課進(jìn)行宣傳教育，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，幫助同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用筆的習(xí)慣。
此外，我們通過(guò)研究，決定將在本次活動(dòng)中收集到的廢棄鉛筆制作成環(huán)保鉛筆，讓那些短小的鉛筆頭也能充分發(fā)揮它們的作用。并通過(guò)向同學(xué)們贈(zèng)送環(huán)保鉛筆的形式，進(jìn)行節(jié)約使用鉛筆的宣傳，讓更多的同學(xué)了解節(jié)約使用鉛筆的益處，從而以實(shí)際行動(dòng)投入到我們的活動(dòng)中，為節(jié)約、環(huán)保出一份力。
我們也建議、呼吁生產(chǎn)廠家，學(xué)習(xí)國(guó)外廠家，停止木制鉛筆生產(chǎn)，多生產(chǎn)環(huán)保鉛筆，節(jié)約資源。
六、收獲與體會(huì)：
通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到許多事情：
1、在這次調(diào)查之前，我們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到使用木制鉛筆的危害，大家都覺(jué)得這是一件極其平常的事，但是通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到了使用木制鉛筆，也就是間接的破壞我國(guó)的森林資源，所以我們小隊(duì)決定以后首先要從自己做起，減少使用“木制鉛筆 ”，如果我們每個(gè)人少用一支木制鉛筆，那么我們能省下多少樹(shù)木??！
2、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們能做許多事來(lái)保護(hù)樹(shù)木，例如節(jié)省用紙，我們?cè)S多同學(xué)總是浪費(fèi)紙張，用紙張折飛機(jī)，寫了幾個(gè)字的紙就扔了，倘若我們能從生活中的點(diǎn)滴小事做起，那么我們一定能保護(hù)好我們的樹(shù)木，保護(hù)好我們的環(huán)境。
3、我們還決定開(kāi)展一些相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng)，來(lái)保護(hù)我們有限的森林資源，讓更多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色的重要意義。具體設(shè)想如下：
（1）開(kāi)展“保護(hù)綠色家園”為主題的一系列活動(dòng)。
（2）設(shè)計(jì)“保護(hù)綠色家園”的小小主頁(yè)，號(hào)召更多的人關(guān)心綠色，愛(ài)護(hù)綠色，創(chuàng)造綠色。
（3）開(kāi)展“保護(hù)綠色家園”簽名活動(dòng)，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到要從身邊的小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境。
（4）開(kāi)展“告別木制鉛筆”的倡議，宣讀我們的倡議書，并且把它張貼在校園中，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到木制鉛筆給我們帶來(lái)的啟示。
（5）成立更多的環(huán)保小隊(duì)，讓他們每逢假日，在社區(qū)，在街道，進(jìn)行宣傳。
（6）每個(gè)隊(duì)員以后積極的植樹(shù)造林，為我們的生活增添更多的綠色。
通過(guò)這次調(diào)查，使我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了“保護(hù)環(huán)境”的意義，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性；通過(guò)調(diào)查，也使我們了解了很多課外知識(shí)，了解了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)狀和事實(shí)。
古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，同樣，不要因?yàn)槔速M(fèi)一支鉛筆是“小”事而加以疏忽。節(jié)約是一種全社會(huì)都在倡導(dǎo)的風(fēng)尚，讓我們攜起手來(lái)，節(jié)約木制鉛筆，少用木制鉛筆，從小做起，從我做起，保護(hù)綠樹(shù)!
指導(dǎo)師：徐旭麗