在中小學(xué)教師招聘考試形式中，常見(jiàn)的考察形式是試講和說(shuō)課，試講顧名思義就是模擬課堂講課。但是，很多考生在說(shuō)課方面了解不多，尤其如何在說(shuō)課中如何取得高分。
首先我們要了解，什么是說(shuō)課。說(shuō)課早出現(xiàn)是在1987年，河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室，為了評(píng)選新秀教師，臨近期末考試，課已經(jīng)講完，采取聽(tīng)課的形式已經(jīng)不合適了，于是就采取了這種“說(shuō)課”的形式，老師說(shuō)說(shuō)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。從此，“說(shuō)課”這一新名詞就進(jìn)入了現(xiàn)代教育詞典。完整表述，說(shuō)課就是以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。在我們的教師招聘面試考試中的說(shuō)課，主要就是考察考生對(duì)教學(xué)材料把握，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理，以及設(shè)計(jì)思路是否清晰等。
接下來(lái)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課考察的那些內(nèi)容。說(shuō)課包括了兩大步驟和三項(xiàng)注意。這兩大步驟，講的是說(shuō)課的內(nèi)容;三項(xiàng)注意是說(shuō)課的制勝因素。
說(shuō)課的兩大步驟：備課和上課。所謂的備課就是拿到教材后的準(zhǔn)備工作，包括：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備教學(xué)準(zhǔn)備。上課就是課堂的呈現(xiàn)，包括教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)。綜合起來(lái)，說(shuō)課的內(nèi)容主要包括這幾點(diǎn)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
三項(xiàng)注意也是我們?cè)谡f(shuō)課取得高分的關(guān)鍵點(diǎn)。第一，定位準(zhǔn)確，把握語(yǔ)言風(fēng)格。所謂定位準(zhǔn)確就是要明白自己說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是同行和領(lǐng)導(dǎo)。在話術(shù)上應(yīng)該是一種敘述說(shuō)明式的語(yǔ)言，而不是一種上課的講述語(yǔ)。比如下面這段話“同學(xué)們，上午好，今天上課前，我給大家播放一段視頻，大家仔細(xì)觀看視頻中各個(gè)人物的外貌特點(diǎn)，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題?！毕襁@樣的話，就是一種試講的語(yǔ)言特點(diǎn)。如果我想以說(shuō)課的形式，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?“在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用情境導(dǎo)入的方式。首先播放一段關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等不同人物形象的視頻，通過(guò)學(xué)生觀察，并用形象的語(yǔ)言說(shuō)出各個(gè)人物的不同外貌特征。運(yùn)用這樣的導(dǎo)入方式，是為了讓學(xué)生從熟悉的人物形象入手，初步感知語(yǔ)言對(duì)人物形象刻畫(huà)的重要作用，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《人物形象特點(diǎn)》;運(yùn)用視頻導(dǎo)入也能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂更加形象生動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！边@就是典型的說(shuō)課的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)這樣的對(duì)比，你能夠明顯感覺(jué)出說(shuō)課的語(yǔ)言風(fēng)格，是一種敘述的方式，是讓考官明白你說(shuō)的內(nèi)容，明白你的意圖，掌握你的課堂設(shè)計(jì)思路。因此，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程一定是流暢的，平和的，是一種娓娓道來(lái)的講述。如果你能做到第一點(diǎn)，很好，你已經(jīng)能夠及格了。
第二，有理有據(jù)，首尾呼應(yīng)。所謂有理有據(jù)，是說(shuō)課的基本思路，也就是我們?cè)谡麄€(gè)說(shuō)課過(guò)程中，一定要遵循著“教什么，怎么教，為什么這樣教”的思路，讓考官能夠聽(tīng)明白你這節(jié)課要講授的內(nèi)容，你是怎么樣設(shè)計(jì)課堂的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)?？偠灾褪且环N自我論證，這種論證是為了讓考官對(duì)你的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)更加清楚明了，并且認(rèn)同你的課堂設(shè)計(jì)。上面我舉得例子，是按照“設(shè)計(jì)-意圖”的順序，我們也可以采用“目的-設(shè)計(jì)”的順序，先說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖，然后說(shuō)具體的設(shè)計(jì)。這兩種方式都可以，根據(jù)考生自己的思維特點(diǎn)選擇適合自己的思維方式。所謂首尾呼應(yīng)，就要求我們?cè)谡f(shuō)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，一定要與前面我們的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、學(xué)情相呼應(yīng)，而不能完全割裂，只為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。比如前面在說(shuō)教學(xué)目標(biāo)中的三維目標(biāo)，是否在教學(xué)過(guò)程中解決;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)去解決;你所說(shuō)的教法學(xué)法，是否在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)等。這就是所謂的有理有據(jù)，首尾呼應(yīng)。如果你能做到第二點(diǎn)，很棒，你已經(jīng)能夠進(jìn)入優(yōu)秀的行列了。
第三，深入教材，突出特點(diǎn)。這要求考生能夠?qū)滩膬?nèi)容有更加深入的了解和準(zhǔn)確的把握，在說(shuō)課的過(guò)程中，結(jié)合自己的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，突出自己的風(fēng)格。如果你能夠做到這一點(diǎn)，那么恭喜你，你可以取得高分了。有的同學(xué)可能說(shuō)，那這些可以在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備嗎?當(dāng)然可以。首先要了解自己學(xué)科的課程特點(diǎn)，把握學(xué)科的課堂風(fēng)格特點(diǎn);第二要能夠通過(guò)教材課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，找出教學(xué)重難點(diǎn);第三，通過(guò)基本教學(xué)理論的掌握，設(shè)計(jì)課堂亮點(diǎn)。這樣，可以讓你能夠再較短的時(shí)間內(nèi)，把握一節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。
介紹了說(shuō)課的基本內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，后，給大家?guī)c(diǎn)復(fù)習(xí)備考建議：認(rèn)真了解自己學(xué)科的課程特點(diǎn);如果考試已經(jīng)指定了教材，一定要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的把握，時(shí)間允許的情況下，好對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容都能夠了解;“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但是終決定成功的，是付出和實(shí)踐。只有用心去準(zhǔn)備，多多練習(xí)，同時(shí)不斷改進(jìn)自己的說(shuō)課，那么相信你一定能夠成功。
首先我們要了解，什么是說(shuō)課。說(shuō)課早出現(xiàn)是在1987年，河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室，為了評(píng)選新秀教師，臨近期末考試，課已經(jīng)講完，采取聽(tīng)課的形式已經(jīng)不合適了，于是就采取了這種“說(shuō)課”的形式，老師說(shuō)說(shuō)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。從此，“說(shuō)課”這一新名詞就進(jìn)入了現(xiàn)代教育詞典。完整表述，說(shuō)課就是以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。在我們的教師招聘面試考試中的說(shuō)課，主要就是考察考生對(duì)教學(xué)材料把握，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理，以及設(shè)計(jì)思路是否清晰等。
接下來(lái)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課考察的那些內(nèi)容。說(shuō)課包括了兩大步驟和三項(xiàng)注意。這兩大步驟，講的是說(shuō)課的內(nèi)容;三項(xiàng)注意是說(shuō)課的制勝因素。
說(shuō)課的兩大步驟：備課和上課。所謂的備課就是拿到教材后的準(zhǔn)備工作，包括：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備教學(xué)準(zhǔn)備。上課就是課堂的呈現(xiàn)，包括教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)。綜合起來(lái)，說(shuō)課的內(nèi)容主要包括這幾點(diǎn)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
三項(xiàng)注意也是我們?cè)谡f(shuō)課取得高分的關(guān)鍵點(diǎn)。第一，定位準(zhǔn)確，把握語(yǔ)言風(fēng)格。所謂定位準(zhǔn)確就是要明白自己說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是同行和領(lǐng)導(dǎo)。在話術(shù)上應(yīng)該是一種敘述說(shuō)明式的語(yǔ)言，而不是一種上課的講述語(yǔ)。比如下面這段話“同學(xué)們，上午好，今天上課前，我給大家播放一段視頻，大家仔細(xì)觀看視頻中各個(gè)人物的外貌特點(diǎn)，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題?！毕襁@樣的話，就是一種試講的語(yǔ)言特點(diǎn)。如果我想以說(shuō)課的形式，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?“在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用情境導(dǎo)入的方式。首先播放一段關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等不同人物形象的視頻，通過(guò)學(xué)生觀察，并用形象的語(yǔ)言說(shuō)出各個(gè)人物的不同外貌特征。運(yùn)用這樣的導(dǎo)入方式，是為了讓學(xué)生從熟悉的人物形象入手，初步感知語(yǔ)言對(duì)人物形象刻畫(huà)的重要作用，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《人物形象特點(diǎn)》;運(yùn)用視頻導(dǎo)入也能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂更加形象生動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！边@就是典型的說(shuō)課的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)這樣的對(duì)比，你能夠明顯感覺(jué)出說(shuō)課的語(yǔ)言風(fēng)格，是一種敘述的方式，是讓考官明白你說(shuō)的內(nèi)容，明白你的意圖，掌握你的課堂設(shè)計(jì)思路。因此，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程一定是流暢的，平和的，是一種娓娓道來(lái)的講述。如果你能做到第一點(diǎn)，很好，你已經(jīng)能夠及格了。
第二，有理有據(jù)，首尾呼應(yīng)。所謂有理有據(jù)，是說(shuō)課的基本思路，也就是我們?cè)谡麄€(gè)說(shuō)課過(guò)程中，一定要遵循著“教什么，怎么教，為什么這樣教”的思路，讓考官能夠聽(tīng)明白你這節(jié)課要講授的內(nèi)容，你是怎么樣設(shè)計(jì)課堂的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)?？偠灾褪且环N自我論證，這種論證是為了讓考官對(duì)你的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)更加清楚明了，并且認(rèn)同你的課堂設(shè)計(jì)。上面我舉得例子，是按照“設(shè)計(jì)-意圖”的順序，我們也可以采用“目的-設(shè)計(jì)”的順序，先說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖，然后說(shuō)具體的設(shè)計(jì)。這兩種方式都可以，根據(jù)考生自己的思維特點(diǎn)選擇適合自己的思維方式。所謂首尾呼應(yīng)，就要求我們?cè)谡f(shuō)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，一定要與前面我們的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、學(xué)情相呼應(yīng)，而不能完全割裂，只為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。比如前面在說(shuō)教學(xué)目標(biāo)中的三維目標(biāo)，是否在教學(xué)過(guò)程中解決;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)去解決;你所說(shuō)的教法學(xué)法，是否在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)等。這就是所謂的有理有據(jù)，首尾呼應(yīng)。如果你能做到第二點(diǎn)，很棒，你已經(jīng)能夠進(jìn)入優(yōu)秀的行列了。
第三，深入教材，突出特點(diǎn)。這要求考生能夠?qū)滩膬?nèi)容有更加深入的了解和準(zhǔn)確的把握，在說(shuō)課的過(guò)程中，結(jié)合自己的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，突出自己的風(fēng)格。如果你能夠做到這一點(diǎn)，那么恭喜你，你可以取得高分了。有的同學(xué)可能說(shuō)，那這些可以在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備嗎?當(dāng)然可以。首先要了解自己學(xué)科的課程特點(diǎn)，把握學(xué)科的課堂風(fēng)格特點(diǎn);第二要能夠通過(guò)教材課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，找出教學(xué)重難點(diǎn);第三，通過(guò)基本教學(xué)理論的掌握，設(shè)計(jì)課堂亮點(diǎn)。這樣，可以讓你能夠再較短的時(shí)間內(nèi)，把握一節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。
介紹了說(shuō)課的基本內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，后，給大家?guī)c(diǎn)復(fù)習(xí)備考建議：認(rèn)真了解自己學(xué)科的課程特點(diǎn);如果考試已經(jīng)指定了教材，一定要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的把握，時(shí)間允許的情況下，好對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容都能夠了解;“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但是終決定成功的，是付出和實(shí)踐。只有用心去準(zhǔn)備，多多練習(xí)，同時(shí)不斷改進(jìn)自己的說(shuō)課，那么相信你一定能夠成功。