古人云：“一日為師，終生為父?！辈⒉皇撬械睦蠋煻际?，但這位老師卻成功帶領我我們班從一個倒數(shù)班級變得不斷創(chuàng)造奇跡！
——題記
一條馬尾辮，不高的個子，如此貌不驚人的老師，竟能帶領一個倒數(shù)班級不斷創(chuàng)造奇跡？
第見面，姜老師給我們的印象簡簡單單一個詞：中彩。在后來的相處中，我漸漸明白了這個詞的含義?！ ?BR> “姜老師，你中彩了！”——來自前任老班邵老師的口證。我想，姜老師當時一定不明白這個詞的含義，但記下了一個詞：中彩。
后來明白了，這是指接到了一個亂班。這個形容詞也沒錯。當時的我們班，可謂“班風敗壞”，分幫結派的現(xiàn)象層出不窮，且屢禁不止?？山蠋煵灰话悖贿M班，便來了個下馬威，開始了雷厲風行的大整頓?！ ?BR> ：樹立威信
開學第一天的作業(yè)就是看書？這在旁人看來不可思議的事，就在我們班發(fā)生了。正是這本書讓我們知道了姜老師的厲害。她可不像邵老師那樣說說嚇人，她說到做到！再看看她那學生——單華茂 就進了九個。不知不覺間，我們對她服了?！ ?BR> NO.2：勵志感想
上課聽故事，如此美事何樂而不為？但還有下文呢——之后寫感想。一開始，有些人不習慣，可漸漸，大家竟也品出了樂趣?！ ?BR> NO.3：PK擂臺
加分榜和零食，這兩個詞看起來牛頭不對馬嘴，但姜老師卻將這兩個詞完美的組合在了一起：加分獎零食——哇，這就尖叫了？的確，看著同學眼饞的看著自己的零食，那感覺，爽極了！
NO.4：臥薪嘗膽
關于臥薪嘗膽，姜老師可是頗有研究。她時時刻刻不忘提醒我們，別忘了倒數(shù)的恥辱。以及六班送的“廢品”稱號。終于，這次運動會 ，我們成功報了一箭之仇?！ ?BR> “讓學生中彩”，這就是我們給姜老師的靈感，也是我們的終目標：中彩！
江山實驗小學 六（2）班 周旺東
——題記
一條馬尾辮，不高的個子，如此貌不驚人的老師，竟能帶領一個倒數(shù)班級不斷創(chuàng)造奇跡？
第見面，姜老師給我們的印象簡簡單單一個詞：中彩。在后來的相處中，我漸漸明白了這個詞的含義?！ ?BR> “姜老師，你中彩了！”——來自前任老班邵老師的口證。我想，姜老師當時一定不明白這個詞的含義，但記下了一個詞：中彩。
后來明白了，這是指接到了一個亂班。這個形容詞也沒錯。當時的我們班，可謂“班風敗壞”，分幫結派的現(xiàn)象層出不窮，且屢禁不止?？山蠋煵灰话悖贿M班，便來了個下馬威，開始了雷厲風行的大整頓?！ ?BR> ：樹立威信
開學第一天的作業(yè)就是看書？這在旁人看來不可思議的事，就在我們班發(fā)生了。正是這本書讓我們知道了姜老師的厲害。她可不像邵老師那樣說說嚇人，她說到做到！再看看她那學生——單華茂 就進了九個。不知不覺間，我們對她服了?！ ?BR> NO.2：勵志感想
上課聽故事，如此美事何樂而不為？但還有下文呢——之后寫感想。一開始，有些人不習慣，可漸漸，大家竟也品出了樂趣?！ ?BR> NO.3：PK擂臺
加分榜和零食，這兩個詞看起來牛頭不對馬嘴，但姜老師卻將這兩個詞完美的組合在了一起：加分獎零食——哇，這就尖叫了？的確，看著同學眼饞的看著自己的零食，那感覺，爽極了！
NO.4：臥薪嘗膽
關于臥薪嘗膽，姜老師可是頗有研究。她時時刻刻不忘提醒我們，別忘了倒數(shù)的恥辱。以及六班送的“廢品”稱號。終于，這次運動會 ，我們成功報了一箭之仇?！ ?BR> “讓學生中彩”，這就是我們給姜老師的靈感，也是我們的終目標：中彩！
江山實驗小學 六（2）班 周旺東