一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于( )。
A.生產(chǎn)勞動
B.模仿
C.語言
D.動物本能
2.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是( )。
A.陶行知
B.蔡元培
C.楊賢江
D.徐特立
3.環(huán)境決定論的代表人物是( )。
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
4.早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個名稱的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛齊
C.梅依曼
D.洛克
5.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
6.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種( )。
A.認(rèn)識活動
B.智育活動
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動
D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動
7.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?( )
A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉
D.品德評價
8.制定教學(xué)計劃的首要問題是( )。
A.課程設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制
9.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是( )。
A.全面發(fā)展的教育理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.教學(xué)過程優(yōu)化理論
10.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于( )。
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.資本主義社會初期
11.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性
12.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )。
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
13.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為( )。
A.感性知識
B.理性知識
C.程序性知識
D.陳述性知識
14.奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是( )。
A.結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性
B.穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
C.可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性
15.勤奮和懶惰屬下列哪種特性?( )
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
16.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時。是( )。
A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展
B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展
C.從他律向自律發(fā)展
D.從自律向他律發(fā)展
17.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定.這種現(xiàn)象被稱為( )。
A.寬大效應(yīng)
B.中心品質(zhì)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
18.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?( )
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
19.分配學(xué)生座位時，教師值得關(guān)心的是( )。
A。對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
20.早提出“行動研究”這一概念的是( )。
A.梅依曼
B.拉伊
C.凱洛夫
D.勒溫
21.如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題.喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于( )。
A.魯由開放型
B.保守拘謹(jǐn)型
C.主動獨(dú)立型
D.被動執(zhí)行型
22.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是( )。
A.信任與不信任
B.勤奮感對自卑感的矛盾
C.同一性對同一性混亂的矛盾
D.自主對羞怯、懷疑的矛盾
23.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )。
A.獲得知識
B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法
C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立知識系統(tǒng)
24,人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是( )。
A.學(xué)習(xí)需要
B.自我效能感
C.成就動機(jī)
D.學(xué)習(xí)動機(jī)
25.在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eve(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.一般遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.正遷移
26.( )是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
27.德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家( )所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。
A.柯爾伯格
B.班杜拉
C.皮亞杰
D.彼得?麥克費(fèi)爾
28.把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫( )。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.班級授課制
29.人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家( )提出的。
A.贊可夫
B.舒爾茨
C.布魯納
D.昆體良
30.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。這是( )。
A.實(shí)質(zhì)教育論
B.素質(zhì)教育論
C.形式教育論
D.應(yīng)試教育論
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一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：心理起源論者認(rèn)為教育起源于模仿。
2.【答案】B。
3.【答案】C。解析：環(huán)境決定論的代表人物主要有華生和斯金納等。在個體心理發(fā)展的觀點(diǎn)上，華生強(qiáng)調(diào)否認(rèn)行為的遺傳，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人發(fā)展的作用。
4.【答案】C。解析：梅依曼是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物。
5.【答案】D。解析：20世紀(jì)50年代美國教育家布魯納提出以知識結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，也稱結(jié)構(gòu)主義課程理論.他主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。
6.【答案】A。解析：教學(xué)從本質(zhì)上講是一種認(rèn)識活動。
7.【答案】A。解析：陶冶教育法的特征就是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，題干中“每一面墻壁都說話”就體現(xiàn)了利用環(huán)境陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn)。
8.【答案】A。解析：制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置。
9.【答案】A。解析：蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是全面發(fā)展的教育理論。
10.【答案】B。解析：教師職業(yè)早出現(xiàn)于奴隸社會初期。
11.【答案】A。解析：教師的言傳身教對學(xué)生都有一定的示范作用。
12.【答案】C。解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發(fā)展學(xué)生個性特長。
13.【答案】C。解析：學(xué)習(xí)程序性知識實(shí)質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。
14.【答案】D。解析：奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。
15.【答案】B。解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。誠實(shí)與虛偽、勇敢與怯懦、謙虛與驕傲、勤勞與懶惰描述的都是人的性格特征。
16.【答案】A。解析：皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。
17.【答案】C。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價.暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生.往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。
18.【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
19.【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時，值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。
20.【答案】D。解析：勒溫早提出了“行動研究”。
21.【答案】C。解析：題干描述的是主動獨(dú)立型的思維風(fēng)格。
22.【答案】C。解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出，中學(xué)生要解決的矛盾是同一性對同一性混亂的矛盾。
23.【答案】C。解析：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
24.【答案】B。解析：自我效能感指人對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。
25.【答案】D。解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，題干所述為正遷移。
26.【答案】C。解析：觀察法是教育科學(xué)研究中廣泛使用的基夸的研究方法。
27.【答案】D。解析：德育的體諒模式為學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾所創(chuàng)。
28.【答案】A。解析：特朗普制是由美國教育學(xué)教授勞伊德?特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
29.【答案】B。解析：人力資本理論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出的。
30.【答案】C。解析：題干屬于形式教育論的觀點(diǎn)。