以下是為大家整理的關(guān)于《法國留學(xué)高中課程設(shè)置都有哪些特點(diǎn)》文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
韓國留學(xué) 德國留學(xué) 新西蘭留學(xué) 出國留學(xué) 美國留學(xué) 澳大利亞留學(xué) 法國留學(xué)
隨著留學(xué)的低齡化，越來越多的高中花生都選擇出國留學(xué)，法國高中留學(xué)就是不錯(cuò)的選擇，很多高中生都選擇法國高中留學(xué)，下面法國留學(xué)小編就為您介紹一下，法國高中課程設(shè)置的特點(diǎn)：
【法國高中課目類型多樣化】
法國普通教育高中每周課時(shí)平均限制在26小時(shí)(55分鐘上課時(shí)間十5分鐘休息)。課目類型多樣是我們看到其課表產(chǎn)生的初印象。我們可以從課程板塊劃分和課程類型的角度來闡述這一特點(diǎn)。高中三個(gè)年級(jí)的課程都分為三大板塊，其中高一年級(jí)為面向所有學(xué)生的共同教育、有助于高二專業(yè)分化的決定教育和自由選修教育;高二年級(jí)為必修教育、必選教育和自由選修教育;高三年級(jí)為必修教育、專業(yè)選修教育和自由選修教育。值得注意的是，從高一到高三逐步通過決定教育、必選教育和專業(yè)選修來細(xì)化和深入定位學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向。
【法國高中設(shè)立綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生能力】
留學(xué)法國高中課程改革的一個(gè)重要方面就是在課表中新設(shè)立了三門課目，即高一年級(jí)面向部分學(xué)生的個(gè)體化幫助、普及整個(gè)高中的公民一法律和社會(huì)教育以及高二和高三主的框架性個(gè)人研究。其中后兩個(gè)課目都可歸于綜合課程的范疇。不過兩者在如何綜合的問題上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。公民一法律和社會(huì)教育更多地表現(xiàn)為多門學(xué)科的綜合，而框架性個(gè)人研究則把綜合的基點(diǎn)放在學(xué)生個(gè)人(或小組集體)的研究活動(dòng)上。另外，改革還強(qiáng)調(diào)指出從高一年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的環(huán)境教育，從多學(xué)科的角度把生物學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)和地理等學(xué)科結(jié)合起來。我們從課表中可以看到高一年級(jí)沒有“生態(tài)學(xué)一農(nóng)藝學(xué)一國土一公民”等課目
【法國高中注重信息教育】
關(guān)于這一點(diǎn)，課表上反映出的似乎并不充分。我們只是在高一年級(jí)的課表中找到一些專門的計(jì)算機(jī)教育課目，如計(jì)算機(jī)提高、管理和溝通計(jì)算機(jī)、物理學(xué)上的計(jì)算機(jī)和電子等。不過，早在1992年法國國教育大綱委員會(huì)就發(fā)布過一份關(guān)計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的專門文件，文件涉及對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的使用問題。文件指出，“每個(gè)學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)都應(yīng)該會(huì)使用主要的計(jì)算機(jī)工具”。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主要按照這樣的學(xué)程步驟來組織：在小學(xué)，學(xué)生要掌握四則運(yùn)算的計(jì)算器，初步學(xué)習(xí)文件處理和使用教學(xué)軟件;初中掌握文件處理，了解機(jī)器使用的一些基本概念和技能，學(xué)習(xí)在所有學(xué)科使用教學(xué)軟件等;在高中，學(xué)生在各個(gè)學(xué)科使用軟件設(shè)備和教學(xué) 軟件，完成包括普通專業(yè)軟件和學(xué)科軟件使用的計(jì)劃;完善有效使用計(jì)算機(jī)所必需的知識(shí)和技能。文件還指出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們在情境中獲得必要的概念和技能。計(jì)算機(jī)使用能力將成為業(yè)士考試評(píng)估的一項(xiàng)內(nèi)容。
【法國高中教學(xué)大綱注重“以基礎(chǔ)為中心”，提侶教學(xué)和課程的一體化】
高中新的教學(xué)大綱以每門學(xué)科的基本概念為中心，同時(shí)通過對(duì)大綱定期審視，參考不同領(lǐng)域知識(shí)的發(fā)展變化來更新教學(xué)大綱的內(nèi)容。為了更好地貫徹“以基礎(chǔ)為中心”的思想，國家教學(xué)大綱委員會(huì)提出了大綱編制的四個(gè)原則，即等級(jí)化、減輕化、和諧化和透明化。
法國新的高中教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)方法和課程內(nèi)容幾乎強(qiáng)制性的融合是其這次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。雖然各科教學(xué)大綱都強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中享有完全的自由，但是它要求必須使用某些教學(xué)方法，如很多學(xué)科教學(xué)大綱(如語文、公民一法律和社會(huì)教育、框架性個(gè)人研究等)都要求使用“提出論據(jù)的辯論”這種方法，即要求學(xué)生引經(jīng)論典為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。
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隨著留學(xué)的低齡化，越來越多的高中花生都選擇出國留學(xué)，法國高中留學(xué)就是不錯(cuò)的選擇，很多高中生都選擇法國高中留學(xué)，下面法國留學(xué)小編就為您介紹一下，法國高中課程設(shè)置的特點(diǎn)：
【法國高中課目類型多樣化】
法國普通教育高中每周課時(shí)平均限制在26小時(shí)(55分鐘上課時(shí)間十5分鐘休息)。課目類型多樣是我們看到其課表產(chǎn)生的初印象。我們可以從課程板塊劃分和課程類型的角度來闡述這一特點(diǎn)。高中三個(gè)年級(jí)的課程都分為三大板塊，其中高一年級(jí)為面向所有學(xué)生的共同教育、有助于高二專業(yè)分化的決定教育和自由選修教育;高二年級(jí)為必修教育、必選教育和自由選修教育;高三年級(jí)為必修教育、專業(yè)選修教育和自由選修教育。值得注意的是，從高一到高三逐步通過決定教育、必選教育和專業(yè)選修來細(xì)化和深入定位學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向。
【法國高中設(shè)立綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生能力】
留學(xué)法國高中課程改革的一個(gè)重要方面就是在課表中新設(shè)立了三門課目，即高一年級(jí)面向部分學(xué)生的個(gè)體化幫助、普及整個(gè)高中的公民一法律和社會(huì)教育以及高二和高三主的框架性個(gè)人研究。其中后兩個(gè)課目都可歸于綜合課程的范疇。不過兩者在如何綜合的問題上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。公民一法律和社會(huì)教育更多地表現(xiàn)為多門學(xué)科的綜合，而框架性個(gè)人研究則把綜合的基點(diǎn)放在學(xué)生個(gè)人(或小組集體)的研究活動(dòng)上。另外，改革還強(qiáng)調(diào)指出從高一年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的環(huán)境教育，從多學(xué)科的角度把生物學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)和地理等學(xué)科結(jié)合起來。我們從課表中可以看到高一年級(jí)沒有“生態(tài)學(xué)一農(nóng)藝學(xué)一國土一公民”等課目
【法國高中注重信息教育】
關(guān)于這一點(diǎn)，課表上反映出的似乎并不充分。我們只是在高一年級(jí)的課表中找到一些專門的計(jì)算機(jī)教育課目，如計(jì)算機(jī)提高、管理和溝通計(jì)算機(jī)、物理學(xué)上的計(jì)算機(jī)和電子等。不過，早在1992年法國國教育大綱委員會(huì)就發(fā)布過一份關(guān)計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的專門文件，文件涉及對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的使用問題。文件指出，“每個(gè)學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)都應(yīng)該會(huì)使用主要的計(jì)算機(jī)工具”。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主要按照這樣的學(xué)程步驟來組織：在小學(xué)，學(xué)生要掌握四則運(yùn)算的計(jì)算器，初步學(xué)習(xí)文件處理和使用教學(xué)軟件;初中掌握文件處理，了解機(jī)器使用的一些基本概念和技能，學(xué)習(xí)在所有學(xué)科使用教學(xué)軟件等;在高中，學(xué)生在各個(gè)學(xué)科使用軟件設(shè)備和教學(xué) 軟件，完成包括普通專業(yè)軟件和學(xué)科軟件使用的計(jì)劃;完善有效使用計(jì)算機(jī)所必需的知識(shí)和技能。文件還指出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們在情境中獲得必要的概念和技能。計(jì)算機(jī)使用能力將成為業(yè)士考試評(píng)估的一項(xiàng)內(nèi)容。
【法國高中教學(xué)大綱注重“以基礎(chǔ)為中心”，提侶教學(xué)和課程的一體化】
高中新的教學(xué)大綱以每門學(xué)科的基本概念為中心，同時(shí)通過對(duì)大綱定期審視，參考不同領(lǐng)域知識(shí)的發(fā)展變化來更新教學(xué)大綱的內(nèi)容。為了更好地貫徹“以基礎(chǔ)為中心”的思想，國家教學(xué)大綱委員會(huì)提出了大綱編制的四個(gè)原則，即等級(jí)化、減輕化、和諧化和透明化。
法國新的高中教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)方法和課程內(nèi)容幾乎強(qiáng)制性的融合是其這次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。雖然各科教學(xué)大綱都強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中享有完全的自由，但是它要求必須使用某些教學(xué)方法，如很多學(xué)科教學(xué)大綱(如語文、公民一法律和社會(huì)教育、框架性個(gè)人研究等)都要求使用“提出論據(jù)的辯論”這種方法，即要求學(xué)生引經(jīng)論典為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。